Занятие по развитию речи в младшей группе

Автор: Калиева Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 15»

Населенный пункт: г.Можга

Цель: создание условий для драматизации русской народной песенки

 

Программное содержание:

1. Образовательные задачи:

1.1. Формирование словаря:

1.1.1. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей о домашних птицах их детенышей.

1.1.2. Формировать понимание и употребление обобщающего понятия - домашние птицы.

1.1.3. Ввести в активный словарь существительное «рябушечка».

1.1.4. Обогащать словарь детей прилагательными: черная, белая, красная, пестрая.

1.2. Звуковая культура речи:

1.2.1. Вырабатывать интонационную выразительность.

1.2.2. Продолжать учить внятно, произносить звук [к] в слоге - ко.

1.3. Грамматический строй речи:

1.3.1. Продолжать учить детей употреблять существительные с предлогами (в, на, за, около, под).

1.3.2. Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие домашних птиц и их детенышей.

1.4. Связная речь:

1.4.1. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

 

2. Развивающие задачи:

2.1. Развивать слуховое восприятие и речевое дыхание.

2.2. Развивать умение понимать текст произведения, выражать его в игровых имитационных действиях.

2.3. Развивать артикуляционный аппарат.

3. Воспитывающая задача:

3.1. Воспитывать у детей отзывчивость, заботливое отношение к домашним птицам.

 

 

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций «Птичий двор».

2. Рассматривание сюжетных картин с изображением курицы и цыплят.

3.Чтение русской народной сказки «Курочка-Ряба», чтение потешек и песенок о домашних птицах.

4. Лепка «Цыплята гуляют»

5. Дидактические игры: «Что лишнее?», «Разрезные картинки», «Собери целое», «Расставь по размеру», «Что где находится?», «Чудесный мешочек».

6. Словесные игры: «Третий лишний», «Назови части», «Скажи одним словом».

7. Отгадывание загадок о домашних птицах.

 

Материал и оборудование: телефон с аудиозаписью, перышки, мольберт, иллюстрации с изображением куриц, книга, шапочка курочки, ведерко, макет птичьего двора, игрушки - цыплята.

 

Раздаточный материал: перышки, разрезные картинки с изображением детенышей домашних птиц, карточки с изображение домашних птиц, раскраски.

 

 

 

 

Ход занятия:

(воспитатель с детьми заходят в группу, педагог предлагает детям встать в круг, проводит упражнение)

- Мы пришли в детский сад (Ходьба на месте)

Дима рад и Ваня рад

И конечно все ребята (Хлопают в ладоши)

Нашей встрече очень рады

Вправо, влево повернись

И соседу улыбнись.

На телефон приходит голосовое сообщение: «Дорогие ребята. На птичьем дворе случилась беда. Наступила весна, стало тепло, мои цыплята вышли погулять и решили поиграть в прятки. Спрятались так, что я не могу их найти. Ко-ко-ко. Помогите мне найти моих цыплят».

Воспитатель: Ребята, от кого нам пришло сообщение? Что случилось с цыплятами? Сможем мы с вами помочь курочке?

(педагог обращает внимание детей на поднос с перышками)

Воспитатель: Посмотрите, что это такое? А какие перышки? (пушистые, мягкие, легкие)

(проводится дыхательное упражнение «Перышко лети»)

Воспитатель: Ребята, положите перышко на ладошку и подуйте на него. Может наши перышки волшебные, они помогут нам найти цыплят.

(воспитатель обращает внимание на перышко)

Воспитатель: Ой ребята, посмотрите, вот и первое волшебное перышко. (воспитатель предлагает детям присесть на подушечки возле мольберта)

Воспитатель: Ребята, кого вы видите на картинках? Что есть у курочки?

(перья, клюв, крылья, лапки, гребешок, бородушка) Посмотрите на картинки, курочки бывают разного цвета: черные, белые, красные и пестрые. Пестренькую курочку называют ласково – рябушечка (воспитатель предлагает детям повторить слово – рябушечка).

Воспитатель: Ребята, нашли мы с вами цыплят? Предлагаю пойти дальше.

(воспитатель обращает внимание на перышко, которое находится в книге, дети и воспитатель присаживаются на стульчики)

Воспитатель: Ребята, в этой книге есть русская народная песенка «Курочка - рябушечка», прочитаем ее, может сможем найти цыплят.

(воспитатель читает русскую народную песенку)

- Курочка-рябушечка, куда ты пошла?

- На речку.

- Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?

- За водичкой.

- Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?

- Цыпляток поить.

- Курочка – рябушечка, как цыплятки просят пить?

- Пи-пи-пи, пи-пи-пи.

Воспитатель: Ребята, понравилась вам песенка? Куда пошла Курочка-рябушечка? Зачем на речку Курочка-рябушечка пошла? Для чего Рябушечке нужна была вода? А как цыплятки просят пить?

Воспитатель: Сейчас я вам еще раз прочитаю песенку, а вы постарайтесь ее запомнить.

(повторное чтение русской народной песенки)

Воспитатель: Ребята, я буду Курочка-рябушечка, а вы мои цыплятки, расскажите, что я делаю.

(воспитатель надевает маску - шапочку, берет в руки ведерко, изображает курочку, идущую за водичкой, воспитатель предлагает 2-3 детям побыть в роли курочки-рябушечки, педагог хвалит детей)

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами читали песенку, нашли мы цыплят? Предлагаю пойти дальше.

Воспитатель: Посмотрите, а вот еще одно перышко. Ребята, скажите мне, где живет курочка с цыплятами? А кто еще живет на птичьем дворе, мы с вами сейчас узнаем.

(проводится дидактическое упражнение «Мама и детеныши», на столах разложены карточки с изображением домашних птиц и их детенышей, дети работают в парах, нужно подобрать соответствующую картинку и назвать, кто изображен на карточке)

у гусыни - ... (гусята),

у индюшки - ... (индюшата),

у утки - …. (утята)

Воспитатель: Ребята, нашли мы цыплят? Я предлагаю позвать цыплят так, как зовет их курочка.

(проводится артикуляционная гимнастика «Как курица зовет цыплят», дети произносят «длинный и короткий звук»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь чьи-то следы. Может быть цыплят найдем, если мы по ним пройдем.

(проводится дидактическая игра «Цыплята играют в прятки») Дети подходят к макету птичьего двора и находят цыплят за забором, под деревом, около дерева. На крыше дома (дети проговаривают, где нашли цыплят).

Воспитатель: Ребята, чтобы отправить цыплят нашей курочке, соберем их в корзину, а я их ей отнесу.

Воспитатель: Ребята, помогли мы курочке? За это она вас хочет отблагодарить, она отправила вам в подарок раскраски. Выберите ту раскраску, о ком мы сегодня слушали песенку.

Воспитатель: Молодцы, сейчас или вечером можно будет раскрасить ваши раскраски, а родителям дома рассказать русскую народную песенку «Курочка-рябушечка».