Конспект познавательного занятия «Лиса — рыжая красавица леса»

Автор: Карпушкина Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ №183

Населенный пункт: г. Ульяновск

Задачи

Образовательные:

• Расширять знания детей о жизни лисы в природе.
• Познакомить с особенностями внешнего строения лисы и назначением отдельных частей тела.
• Рассказать о лисьей норе, способах охоты, питании и заботе о потомстве.
• Формировать представления о сезонных изменениях в жизни диких животных.

Развивающие:

• Развивать наблюдательность, внимание, память и любознательность.
• Совершенствовать умение отвечать на вопросы полными предложениями.
• Обогащать словарный запас словами: хищник, нора, лисята, добыча, мышкование, следы, подшёрсток, логово.
• Развивать умение сравнивать, рассуждать и делать простые выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к диким животным и природе.
• Формировать понимание роли хищников в природном равновесии.
• Закреплять правила безопасного поведения при встрече с дикими животными.

Материалы и оборудование

Презентация о лисе, экран или интерактивная доска, телефон дл считывания QR-кода и прослушивания голоса лисы, подготовленная основа для коллективной аппликации, оранжевые и белые бумажные салфетки, клей.

Ход занятия

I. Организационный момент

Воспитатель:

«Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Мы побываем в лесу, заглянем в подземный дом одного животного, узнаем, как оно охотится, чем питается и как заботится о своих малышах.

А чтобы узнать, с кем мы сегодня познакомимся, отгадайте загадку:

Рыжая плутовка,

Хитрая головка.

Хвост пушистый — краса!

А зовут её…»

Дети: «Лиса!»

Воспитатель:

«Правильно! Сегодня мы узнаем много интересного о настоящей лисе, которая живёт в природе. Ведь в сказках лисичка часто разговаривает, хитрит и носит красивую одежду, а в настоящем лесу её жизнь совсем другая».

II. Основная часть

Слайд 1. «Знакомьтесь, лиса!»

Рассказ воспитателя:

«Посмотрите, ребята, какая красавица стоит перед нами! Это лиса, или, как её ещё называют, обыкновенная лисица.

Лиса — дикое животное. Это значит, что она живёт в природе и сама добывает себе пищу.

Лиса очень ловкая, осторожная и сообразительная. В русских народных сказках её часто называют Патрикеевной или Лисичкой-сестричкой».

Слайд 2. «Как выглядит лиса?»

Рассказ воспитателя:

«Давайте внимательно рассмотрим лису. У неё стройное, вытянутое тело, четыре сильные лапы, острая мордочка и большие стоячие уши.

Как вы думаете, зачем лисе такие большие уши?

Они помогают ей очень хорошо слышать. Лиса способна уловить тихий шорох маленькой мышки, которая прячется в траве или под снегом.

А зачем лисе вытянутая мордочка с чёрным носиком?

У лисы отличное обоняние. Благодаря своему носу она может почувствовать запах пищи или другого животного.

Лапы у лисы сильные и ловкие, с когтями. Они помогают ей быстро бегать, рыть землю и ловить добычу.

А теперь посмотрите на её хвост. Какой он?»

Дети: «Большой, рыжий, длинный, пушистый».

Воспитатель:

«Хвост помогает лисе сохранять равновесие во время бега и поворотов. А когда зимой становится холодно, лиса может свернуться клубочком и прикрыть нос хвостом, словно тёплым одеялом.

Посмотрите и на лисьи лапки. На снегу и мягкой земле они оставляют следы. По этим следам можно узнать, где проходила лиса».

Интересный факт:

«Лиса нередко идёт так, что её следы выстраиваются почти в одну прямую линию. Получается аккуратная дорожка из отпечатков лап».

Вопросы детям:

• Что помогает лисе услышать мышку?
• Для чего ей нужен острый нос?
• Как лиса использует свой пушистый хвост?

Слайд 3. «Где живёт лиса?»

Рассказ воспитателя:

«Многие думают, что лиса живёт только в лесу. Но это не совсем так.

Лисы встречаются в лесах, на лугах, в степях, среди холмов и даже рядом с деревнями и городами.

Лиса может жить почти везде, где есть пища и места, в которых можно укрыться от опасности.

Особенно удобны для неё лесные опушки — места, где лес заканчивается и начинается луг или поле.

Почему? В лесу можно спрятаться, а на лугу удобно искать мышей и полёвок.

Лиса хорошо знает свой участок. Она ходит по знакомым тропинкам, обследует кусты, прислушивается к звукам и ищет еду.

Днём лису тоже можно увидеть, но особенно активной она часто бывает вечером, ночью и ранним утром».

Интересный факт:

«Обыкновенная лисица живёт не только в России. Её можно встретить в разных странах Европы, Азии, Северной Америки и даже в некоторых районах Северной Африки».

Вопрос детям:

«Как вы думаете, почему лисе удобно жить там, где рядом находятся лес и поле?»

Предполагаемый ответ: «В лесу можно спрятаться, а на поле искать еду».

Слайд 4. «Лисья нора — дом под землёй»

Рассказ воспитателя:

«Ребята, посмотрите на экран. Мы с вами можем заглянуть под землю и увидеть настоящий лисий дом!

Жилище лисы называется норой.

Лиса умеет рыть землю своими сильными лапами и когтями. Иногда она роет нору самостоятельно, а иногда занимает свободную нору другого животного.

Посмотрите, какой длинный подземный ход ведёт внутрь! А в глубине находится более просторное место, где могут отдыхать маленькие лисята.

Это место называется гнездовой камерой.

У большой лисьей норы бывает несколько входов и выходов. Дополнительные выходы могут помочь животным покинуть нору при опасности.

В норе лисята защищены от ветра, дождя и многих опасностей.

Но знаете ли вы, что взрослая лиса не всегда живёт в норе?

Часто она отдыхает прямо на поверхности земли: в густой траве, под кустом или в другом укромном месте. Особенно важна нора тогда, когда появляются малыши».

Интересный факт:

«Лисы иногда используют старые барсучьи норы. Барсуки — замечательные землекопы, и их подземные жилища могут иметь множество длинных ходов».

Вопросы детям:

• Как называется дом лисы?
• Где он находится?
• Для чего норе нужны несколько выходов?
• Кто особенно нуждается в защите норы?

Мини-задание:

«Покажите на картинке вход в нору, подземные ходы и место, где отдыхают лисята».

Слайд 5. «Чем питается лиса?»

Рассказ воспитателя:

«Лиса — хищное животное. Это значит, что она охотится на других животных.

Больше всего лиса любит ловить мелких грызунов: мышей и полёвок. Они составляют важную часть её питания.

Иногда лиса ловит небольших птиц, зайцев, лягушек и насекомых.

Но знаете ли вы, что лиса может есть и растительную пищу?

Летом и осенью она иногда лакомится ягодами и плодами растений.

Получается, что у лисы довольно разнообразное меню!

А ещё лиса приносит пользу природе. Она ловит множество грызунов, которые могут поедать семена, растения и урожай на полях.

В природе у каждого животного своя важная роль».

Интересный факт:

«Иногда лиса прячет оставшуюся еду в земле или среди растений, чтобы вернуться к ней позже. Но больших запасов на всю зиму она обычно не делает».

Игра «Чем питается лиса?»

Воспитатель:

«Сейчас я буду называть разные предметы и животных, а вы хлопайте в ладоши, если это может быть пищей для лисы».

Воспитатель называет: мышь, шишка, полёвка, камень, ягоды, жук, лист берёзы, лягушка, деревянная палочка.

После каждого ответа при необходимости обсуждает выбор с детьми.

Слайд 6. «Как лиса охотится?»

Рассказ воспитателя:

«Ребята, лиса — очень внимательный и ловкий охотник.

Особенно интересно наблюдать, как она охотится на маленьких мышей и полёвок. Такая охота называется мышкованием.

Сначала лиса останавливается и прислушивается. Она может долго стоять почти неподвижно, поворачивая голову и уши.

Когда лиса определит, где находится мышка, она осторожно подкрадывается ближе.

Затем лиса делает высокий прыжок и приземляется передними лапами туда, где услышала движение добычи.

Зимой лиса точно так же может искать маленьких грызунов под снегом.

Прыжки лисы бывают очень ловкими, но не каждая попытка охоты оказывается успешной».

Интересный факт:

«Лиса может услышать движение полёвки под снежным покровом. Слух помогает ей находить добычу, даже когда её совсем не видно».

Физкультминутка «Мы — весёлые лисята»

Воспитатель:

«А теперь превратимся в маленьких лисят и попробуем повторить движения лисы!»

Лисонька по лесу шла — дети шагают на месте.

Тихо лапками ступала — идут на носочках.

Ушки чутко навострила — прикладывают ладошки к ушам.

Носик кверху поднимала — поднимают голову.

Вдруг высоко прыгнула — подпрыгивают на месте.

И тихонько отдохнула — приседают.

Хвост пушистый распушила — плавно поворачиваются из стороны в сторону.

И по лесу побежала — лёгкий бег на месте.

Воспитатель:

«Молодцы, лисята! А теперь снова превращаемся в ребят и продолжаем наше путешествие».

Слайд 7. «Весна и лето: у лисы появляются малыши»

Рассказ воспитателя:

«Весной в лисьей семье происходит радостное событие — у лисицы рождаются малыши.

Как они называются?»

Дети: «Лисята!»

Воспитатель:

«Совершенно верно!

Обычно у лисицы рождается несколько лисят.

Сначала они совсем маленькие, слепые и беспомощные. Их ушки ещё плохо слышат, а глазки закрыты.

Мама-лисица согревает малышей своим телом и кормит их молоком.

Через некоторое время лисята подрастают, открывают глаза и начинают постепенно знакомиться с окружающим миром.

Когда они становятся достаточно большими, начинают выглядывать из норы и выходить наружу.

Посмотрите, какие они забавные! Малыши играют друг с другом, бегают, прыгают и учатся быть ловкими.

Родители заботятся о лисятах и приносят им пищу.

Летом маленькие лисята становятся всё самостоятельнее. Они учатся ориентироваться в лесу и искать добычу».

Интересный факт:

«Новорождённые лисята совсем не похожи на ярко-рыжих взрослых лис. Их первая шёрстка обычно тёмная, серовато-бурая. Рыжий цвет появляется постепенно».

Вопросы детям:

• Как называются детёныши лисы?
• Какими они рождаются?
• Чем кормит мама совсем маленьких лисят?
• Чему учатся лисята, когда подрастают?

Слайд 8. «Осень: лиса готовится к холодам»

Рассказ воспитателя:

«После тёплого лета наступает осень.

Посмотрите, как изменился лес! Листья на деревьях стали жёлтыми, оранжевыми и красными. Дни становятся короче, а ночи холоднее.

Лиса тоже готовится к зиме.

У неё постепенно вырастает более густая и тёплая шерсть. Такая шубка помогает переносить холодную погоду.

В густой зимней шёрстке есть мягкий подшёрсток, который хорошо сохраняет тепло.

Лиса продолжает активно искать еду. Она охотится на грызунов, насекомых и другую доступную добычу.

Молодые лисята к осени уже значительно подрастают. Многие начинают самостоятельную жизнь и ищут себе собственные участки».

Интересный факт:

«Осенью у лисы меняется не только густота шерсти. Её хвост тоже становится особенно пышным благодаря зимнему меху».

Вопросы детям:

• Как меняется лес осенью?
• Почему у лисы шерсть становится гуще?
• Что происходит с подросшими лисятами?

Слайд 9. «Зима: лиса в снежном лесу»

Рассказ воспитателя:

«Наступила холодная зима. Землю покрыл снег, деревья стоят в белых шапках.

А что же делает лиса зимой? Может быть, она спит до весны, как медведь?»

Дети: «Нет!»

Воспитатель:

«Правильно! Лиса не впадает в зимнюю спячку.

Она продолжает бегать по лесу, искать пищу и охотиться.

Её густая зимняя шуба защищает от мороза.

Посмотрите, на снегу остались следы лисьих лап. Лиса может оставлять длинные цепочки следов, когда идёт по снегу.

Зимой особенно интересно наблюдать за мышкованием.

Лиса прислушивается к шорохам под снегом. Если она услышит маленького грызуна, то может подпрыгнуть и нырнуть мордочкой и передними лапами в снег.

А когда лиса устаёт, она выбирает спокойное место, сворачивается клубочком и прикрывает нос пушистым хвостом».

Интересный факт:

«Зимой рыжую лису хорошо заметно на белом снегу. Но её густая шерсть, острый слух, хороший нюх и осторожность помогают ей выживать даже в морозную погоду».

Вопросы детям:

• Впадает ли лиса в зимнюю спячку?
• Как лиса согревается в холод?
• Чем она питается зимой?
• Почему лиса может найти мышку даже под снегом?

Слайд 10. «Голос лисы»

Слушание звуков природы

Воспитатель:

«Ребята, вы уже знаете, как выглядит лиса, где она живёт и как охотится.

А задумывались ли вы, какой у лисы голос?

Может быть, она мяукает, как кошка? Или воет, как волк?»

Ответы детей.

Воспитатель:

«На самом деле лисы могут издавать разные звуки. Они умеют лаять, повизгивать, рычать, скулить и громко кричать.

С помощью звуков лисы общаются друг с другом. Например, мать может звать лисят, а взрослые лисы — предупреждать об опасности или обозначать своё присутствие.

Сейчас мы послушаем запись настоящего голоса лисы. Слушайте внимательно».

Воспитатель включает аудиозапись с помощью QR-кода.

После прослушивания:

«На что был похож голос лисы? Был он громким или тихим? Удивил ли вас этот звук?»

Интересный факт:

«Лисы общаются не только голосом. Они используют движения тела, положение ушей, хвоста и различные запаховые метки».

Слайд 11. «Лисья нора»

Чтение стихотворения

Воспитатель:

«Ребята, мы с вами уже узнали, что у лисы есть подземный дом — нора. А теперь послушайте стихотворение о том, как лиса устраивает своё жилище».

Воспитатель выразительно читает стихотворение:

На рассвете, поутру Стала лиска рыть нору: Просторную, глубокую, Удобную, широкую.

Днём в ней можно отоспаться; На глаза не попадаться Ни охотнику с ружьишком, Ни собакам, ни детишкам.

А едва наступит ночь, Погулять лиса не прочь И послушать, как шуршат В норках выводки мышат.

— Ночью бегать не боюсь, Вкусной мышкой угощусь. Если мышь не попадётся, Лечь голодной спать придётся.

Беседа после чтения

Воспитатель:

«О чём это стихотворение?»

Дети: «О лисе, которая роет нору».

Воспитатель:

«Какую нору хотела сделать лиса?»

Дети: «Просторную, глубокую, удобную, широкую».

Воспитатель:

«Для чего лисе нужна нора? Почему она выходит на охоту? Всегда ли лиса охотится только ночью?»

После ответов воспитатель поясняет:

«В стихотворении лиса отправляется гулять ночью, но настоящие лисы могут быть активными и утром, и вечером, и даже днём. Ведь это художественное стихотворение, а природа бывает гораздо разнообразнее».

Слайд 12. «Что мы узнали о лисе?»

Воспитатель:

«Ребята, наше путешествие по лисьему миру подходит к концу. Сегодня мы узнали много нового об этом удивительном животном.

Давайте проверим, какие вы стали знатоки лесной жизни!»

Итоговая игра «Верно или неверно?»

Воспитатель:

«Я буду говорить предложения. Если вы со мной согласны — поднимайте руки вверх. Если не согласны — покачайте головой».

1. Лиса — домашнее животное. (Неверно.)
2. У лисы очень хороший слух. (Верно.)
3. Лиса живёт только в лесу. (Неверно.)
4. Лисья нора находится под землёй. (Верно.)
5. Детёнышей лисы называют лисятами. (Верно.)
6. Лиса всю зиму спит в норе. (Неверно.)
7. У лисы зимой становится гуще шерсть. (Верно.)
8. Лиса питается только ягодами. (Неверно.)
9. Лиса может услышать мышку под снегом. (Верно.)
10. К дикой лисе можно подойти и погладить её. (Неверно.)

Воспитатель:

«Молодцы! Вы хорошо запомнили, как живёт лиса.

А ещё мы должны помнить одно очень важное правило: диких животных нельзя беспокоить, пытаться поймать или гладить.

Если вы когда-нибудь увидите лису в природе, лучше спокойно наблюдать за ней издалека вместе со взрослыми.

Все животные важны для природы. И лиса тоже помогает сохранять природное равновесие».

III. Практическая часть

Слайд 13. «А теперь давайте сделаем коллективную работу»

Творческая работа «Пушистая лисичка»

Воспитатель:

«Ребята, сегодня мы очень многое узнали о лисе. А какая же у неё красивая, мягкая и пушистая шёрстка!

Предлагаю нам вместе сделать большую пушистую лисичку, которая останется у нас в группе и будет напоминать о нашем путешествии».

Воспитатель показывает подготовленную основу с изображением лисы.

«Посмотрите, у нашей лисички пока нет красивой цветной шубки. Мы поможем ей стать нарядной!

Для этого будем использовать мягкие бумажные салфетки. Из небольших кусочков скатаем шарики и приклеим их на изображение».

Последовательность работы

1. Рассматривание образца

«Какого цвета шерсть у лисы? Где она рыжая, а где белая?»

Дети рассматривают изображение, определяют цвета.

2. Подготовка шариков

Воспитатель показывает, как отрывать небольшие кусочки салфетки и скатывать их пальчиками в шарики.

«Делаем шарики аккуратно, двумя руками, чтобы они получались пушистыми и объёмными».

3. Коллективное выполнение

Дети вместе с воспитателем заполняют изображение:

• Оранжевыми шариками — спинку, голову, бока и основную часть хвоста.
• Белыми шариками — грудку, щёчки и кончик хвоста.
• Глаза, нос и другие мелкие детали оставляют хорошо различимыми, не закрывая шариками.

4. Рассматривание готовой работы

Воспитатель:

«Посмотрите, какая замечательная лисичка у нас получилась! Какая у неё шубка?»

Дети: «Рыжая, мягкая, пушистая, красивая».

Воспитатель:

«А почему мы сделали кончик хвоста белым?»

Дети: «Потому что у настоящей лисы кончик хвоста обычно белый».

Воспитатель:

«Вы сегодня замечательно потрудились! Каждый внёс частичку своего труда, и вместе мы создали одну большую красивую работу».