«Капелька Гжель»: применение цифровых инструментов и искусственного интеллекта в ознакомлении дошкольников с народным промыслом

Автор: Щербюк Людмила Викторовна

Организация: ГБДОУ №56

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, г.Красное Село

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется активным внедрением цифровых технологий. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), утверждённая приказом Мин просвещения России от 25.11.2022 № 1028, ориентирует педагога на создание условий для познавательного и творческого развития ребёнка, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий. Однако цифровизация не должна становиться самоцелью: важно, чтобы технология помогала ребёнку понять, почувствовать и прожить материал, а не просто «посмотреть картинку».

Особую актуальность приобретает задача приобщения дошкольников к русской народной культуре. Народное декоративно-прикладное искусство — это не только эстетическая ценность, но и мощный воспитательный ресурс, формирующий у ребёнка чувство принадлежности к своему народу, гордость за его наследие. Гжель — один из самых узнаваемых промыслов России: бело-синяя роспись, сказочные цветы, птицы и узоры знакомы и детям, и взрослым.

Проблема заключается в том, что традиционные формы подачи материала (показ иллюстраций, рассказ воспитателя) не всегда вызывают у современных детей эмоциональный отклик. Ребёнок, выросший в цифровой среде, привык к динамичному, визуально насыщенному контенту. Возникает противоречие между богатством народной культуры и недостаточной мотивацией детей к её освоению.

Разрешить это противоречие позволяет авторский проект «Капелька Гжель», в котором искусственный интеллект и цифровые инструменты используются как средство мотивации и погружения дошкольников в мир гжельской росписи. Как отмечают исследователи, применение ИИ в дошкольном образовании требует особого внимания к этическим и педагогическим аспектам: технология должна расширять возможности педагога, а не заменять живое общение с ребёнком.

Цель и задачи проекта

Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к народному декоративно-прикладному искусству (гжельская роспись) через использование авторского мультсериала, созданного с применением искусственного интеллекта.

Задачи проекта:

Образовательные: познакомить детей с историей и особенностями гжельской росписи (цвет, элементы, композиция).

Развивающие: развивать познавательную активность, речь, воображение, художественный вкус.

Воспитательные: воспитывать любовь к русской народной культуре, гордость за наследие своего народа.

Работа с семьёй: вовлечь родителей в образовательный процесс через совместный просмотр мультфильмов и обсуждение в семье.

Система работы

Система выстроена по принципу «домашний просмотр — детский сад — обсуждение — творчество». Это не разовое занятие, а цикл, встроенный в образовательный процесс.

Этап 1. Мотивация (дома, с родителями). Родители получают ссылку на мультфильм «Капелька Гжель», размещённый на RuTube. Они смотрят мультфильм вместе с ребёнком, при этом родитель не просто включает видео, а становится соучастником: задаёт ребёнку вопросы по сюжету, обсуждает увиденное. Примерные вопросы: «Как зовут главную героиню? Какая она?», «Куда она отправилась в путешествие?», «Что тебе больше всего понравилось? Почему?», «А ты бы хотел(а) научиться так рисовать?». Таким образом, ребёнок приходит в детский сад уже с интересом и вопросом, а не с «пустой головой».

Этап 2. Обсуждение и закрепление (в детском саду). В группе воспитатель организует беседу по мультфильму: «Что вы узнали? Что увидели?». Дети задают вопросы — и это ключевой момент мотивации: вопрос идёт от ребёнка, а не от взрослого. Педагог дополняет ответы, показывает реальные предметы гжельской росписи (посуду, фигурки), иллюстрации. Проводятся дидактические игры: «Собери узор», «Найди гжельский элемент», «Что лишнее?».

Этап 3. Творческая деятельность (в детском саду). Дети пробуют себя в роли мастеров: рисуют гжельские узоры (гуашь, акварель, пластилинография), лепят, выполняют аппликацию, создают коллективную работу «Гжельская сказка».

Этап 4. Рефлексия и обратная связь. Дети рассказывают родителям, что нового узнали. Родители делятся фотографиями детских работ, отзывами. Возможен совместный просмотр следующей серии мультфильма.

Роль искусственного интеллекта в проекте

Мультсериал «Капелька Гжель» создан с использованием инструментов искусственного интеллекта. Нейросети применялись для генерации изображений (создание персонажей, фонов, элементов гжельской росписи), генерации текста (написание сценариев серий — обучающих, познавательных, о путешествиях), синтеза речи (озвучивание персонажей), а также в видеоредакторах с ИИ (монтаж, анимация, сборка мультфильма).

При этом важно подчеркнуть: ИИ — это инструмент, а не замена педагога. Все сценарии продуманы с учётом возрастных особенностей детей, воспитательных задач и требований ФОП ДО. Педагог выступает как автор идеи, сценарист и режиссёр, а ИИ помогает реализовать замысел технически. Как справедливо отмечают исследователи, использование ИИ в дошкольном образовании должно быть подчинено педагогическим целям и не вытеснять живого общения взрослого с ребёнком.

Практическая значимость

Проект имеет практическую значимость для всех участников образовательного процесса. Для детей — это повышение интереса к народной культуре, развитие речи, воображения, мелкой моторики. Для родителей — активное включение в образовательный процесс, совместная деятельность с ребёнком. Для педагогов — готовый цифровой ресурс, который можно использовать в работе с детьми разных возрастных групп. Для дошкольного учреждения — пополнение методической копилки и возможность трансляции опыта.

Перспективы развития

Перспективы развития проекта включают создание новых серий мультсериала (знакомство с другими промыслами: хохлома, городец), разработку методических рекомендаций для педагогов по использованию мультфильмов в образовательном процессе, организацию совместных мероприятий с родителями («Гжельская мастерская», выставки детских работ), участие в конкурсах педагогического мастерства и публикацию опыта.

Заключение

Проект «Капелька Гжель» — это пример того, как цифровые инструменты и искусственный интеллект могут стать не «модной игрушкой», а действенным средством воспитания и развития дошкольников. Система «мультфильм дома — вопросы в саду — творчество в группе» позволяет выстроить целостный образовательный процесс, где ребёнок является активным участником, а не пассивным зрителем. ИИ не заменяет педагога — он расширяет его возможности. А главное — помогает детям полюбить русскую народную культуру, почувствовать себя частью большой и красивой традиции.

Список используемой литературы

1. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (ФОП ДО).
2. Комаров Р.В., Смирнова Е.О. Искусственный интеллект и цифровые инструменты в дошкольном образовании: этические и педагогические аспекты // Культурно-историческая психология. — 2024. — Т. 20, № 1. — С. 34–43.
3. Авторский мультсериал «Капелька Гжель» // RuTube-канал "Приключения Гжельки и её друзей". — Режим доступа: https://rutube.ru/channel/60738226/