Итоговое занятие «Цветик–семицветик»

Автор: Обухова Ольга Рауфовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 18»

Населенный пункт: Челябинская область, город Троицк

Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.

 

Ребята, мы с вами целый год старательно занимались. Сегодня на занятии мы должны показать, чему мы научились. На нашем занятии присутствуют гости, предлагаю вам поздороваться со своими друзьями и с гостями. Поздороваться нужно не просто, а ласково: называем ласково своего товарища и подаем ему руку. Когда круг замкнётся, здороваемся вместе с гостями, тоже ласково.

Здравствуйте, дорогие гости.

Рассаживаемся за столы на то место, где написана первая буква вашего имени.

(на столе каждого ребёнка приклеена буква, с которой начинается его имя).

Молодцы ребята, все правильно определили своё место. Начинаем работать.

Недавно мы с вами познакомились с рассказом Валентина Катаева «Цветик – семицветик». Вам понравился рассказ?

Сегодня цветик – семицветик обратился к нам за помощью. Девочка Женя потратила все лепестки на свои желания, которые не принесли ей радости. Поэтому, цветок сейчас погибает. Но он уверен, если вернуть лепестки и загадать желания, которые принесут людям радость, то он оживёт. Нам нужно вернуть лепестки и загадать новые желания, полезные для людей.

Чтобы вернуть лепестки – нужно выполнить задания. Вы готовы помочь Цветику – семицветику? Тогда в путь!

1. Ребята, а все ли желания девочка Женя истратила зря? Правильно, одно желание она истратила на доброе дело. На какое? Предлагаю этот лепесток вернуть цветику – семицветику. Кто помнит, какого цвета был этот лепесток? (жёлтого). Вы согласны? Возвращаем!
2. Каким цветом лепесток мы будем возвращать вторым? (2-ой из 7 цветов, любой).

• 1 задание – общая разминка. Вопросы для всех. Кто знает ответ, поднимает руку. Из чего состоит наша речь? (из слов и предложений)
• Из чего состоят предложения? (из слов)
• На какие части делятся слова? (на слоги)
• Чем отличаются звуки и буквы? (буквы – видим и пишем; звуки – говорим и слышим)
• Какие бывают звуки? Чем они отличаются? (гласные и согласные)
• На какие две категории делятся согласные звуки? (мягкие и твёрдые)
• Каким цветом обозначаются звуки при звуковом анализе слова? (гласные – красные, согласные твёрдые – синие, согласные мягкие – зелёным.

Молодцы ребята, вы правильно ответили на вопросы разминки.

Второй лепесток ваш!

Для выполнения следующего задания нам необходимо сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика
«В ГОСТИ К ПАЛЬЧИКУ БОЛЬШОМУ»

В гости к пальчику большому выставляем вверх большие пальцы Приходили прямо к дому соединяем под углом кончики обеих рук Указательный и средний, называемые пальцы соединяются с большими

Безымянный и последний

Сам мизинчик-малышок Затем вверх выставляются только мизинцы,

Постучался об порог. кулачки стучат друг о дружку

Вместе пальчики-друзья, ритмично сжимаем и разжимаем пальцы

• без друга им нельзя. на обеих руках.

 

1. Каким цветом лепесток мы будем возвращать следующим? Для этого нужно сделать звуковой анализ слов белка и море. Каждое слово объясняется у доски ребёнком, который первым сделал правильно.

Молодцы ребята, вы правильно выполнили третье задание, вам возвращается третий лепесток.

1. Каким цветом лепесток мы будем возвращать следующим? Вот задание:

Мы сейчас откроем рот, чтоб сказать наоборот.

Широкий – узкий

Старый – молодой

Хороший – плохой

Весёлый – грустный

Лёгкий – тяжелый

Радостный – печальный

Большой – маленький

Горячий – холодный

Умный – глупый

Добрый – злой

Острый – тупой

Ясный – пасмурный

Больной – здоровый

Утро – вечер

Сильный – слабый

Быстрый – медленный

Светлый – тёмный

Молодцы ребята, вы правильно выполнили четвёртое задание, вам возвращается четвёртый лепесток. Устали? Отдохнём!

Физкульт.минутка «Ветер».

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер ближе, ближе, ближе.

Деревцо всё ниже, ниже

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

 

1. Для выполнения следующего задания нам необходимо спасти животных, которые потеряли своих родителей. Игра «Найди и назови правильно».
2. Нужно каждой маме вернуть её малышей, правильно их называя. (мои карточки). Каждому достаётся одно животное.

Выполнять задание нужно в столбик или в строчку. (слон – слонёнок – слонята)…

Молодцы ребята, вы правильно выполнили пятое задание, вам возвращается пятый лепесток.

1. Сколько лепестков нам нужно вернуть цветику – семицветику. Правильно, два. Я буду называть вам группы предметов, а вы мне говорить, каким одним словом их можно назвать.

Игра «Назови одним словом».

• яблоко, банан, апельсин, киви, мандарин — фрукты;
• помидор, огурец, морковь, капуста — овощи;
• клубника, малина, черника, виктория — ягоды;
• суп, каша, котлеты, хлеб, молоко— еда;
• чайник, чашка, тарелка, ваза — посуда;
• диван, шкаф, стул, стол, кресло — мебель;
• футболка, джинсы, платье, брюки — одежда;
• туфли, ботинки, сандалии, сапоги, кеды — обувь;
• миксер, утюг, пылесос, микроволновка — бытовая техника.
• дуб, берёза, сосна, ель — деревья;
• ромашка, тюльпан, роза, хризантема — цветы;
• щука, карась, сом, окунь, лещ — рыбы;
• бабочка, жук, стрекоза, гусеница — насекомые;
• воробей, ворона, голубь, соловей, попугай — птицы.
• собака, кошка, корова, лошадь — домашние животные;
• волк, медведь, лиса, тигр, заяц — дикие животные;
• понедельник, среда, воскресенье — дни недели;
• январь, июнь, декабрь, апрель — месяцы;
• зима, весна, лето — времена года.
• учитель, врач, повар, пекарь — профессии;
• мама, папа, брат — родственники;
• машина, автобус, троллейбус — наземный транспорт;
• самолёт, вертолёт — воздушный транспорт;
• корабль, лодка — водный транспорт.
• ручка, тетрадь, линейка — школьные принадлежности;
• красный, синий, зелёный — цвета;
• мяч, кукла, конструктор — игрушки;
• рука, нога, голова — части тела.

Молодцы ребята, вы правильно выполнили шестое задание, вам возвращается шестой лепесток.

1. Осталось последнее задание. Есть у вас ещё силы? Тогда продолжаем!

Задание 6 «Придумай предложение».

 

 

• Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это слово).

А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения, и оно пишется с большой буквы). Что ставим мы в конце предложения и что это обозначает? (точку; это означает, что предложение окончено).

Молодцы ребята, вы правильно выполнили седьмое задание, вам возвращается седьмой лепесток. Мы вернули цветику – семицветику все его лепестки. Но цветок переживает, чтобы мы загадали желания, которые принесут людям пользу. У нас осталось 6 желаний. Дети называют желания.

• Здоровья для себя и родных, чтобы родители меньше уставали,

больше были с детьми, ещё больше нас любили!

• Чтобы не было голодных животных, чтобы их накормили!
• Чтобы никогда не было войны, не погибали наши папы и братья!
• Чтобы все дети на нашей планете были счастливыми!
• Чтобы у каждого человека был настоящий друг, с которым ему всегда весело, интересно, который может его защитить.
• Личное желание.

 

Список литературы

1. Катаев, В. П. Цветик-семицветик : сказки : для дошкольного возраста / Валентин Катаев ; худож. О. Рытман. — Москва : Оникс, 2008. — [61] с. : цв. ил. — (Библиотечка детской классики). — ISBN 978-5-488-02134-1. — Текст : непосредственный.

2. Варенцова, Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет : практическое пособие / Н. С. Варенцова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Мозаика-Синтез, 2012. — 112 с. — ISBN 978-5-86775-658-1. — Текст : непосредственный.

3. Варенцова, Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет : практическое пособие / Н. С. Варенцова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Мозаика-Синтез, 2012. — 112 с. — URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213004 (дата обращения: 30.10.2026). — Режим доступа: по подписке. — Текст : электронный.

4. Ушакова, О. С. Развитие речи детей 5–7 лет : программа, конспекты занятий, методические рекомендации / О. С. Ушакова. — 3-е изд., доп. — Москва : Сфера, 2014. — 271 с. — (Развиваем речь). — ISBN 978-5-9949-0956-0. — Текст : непосредственный.

5. Эльконин, Д. Б. Как учить детей читать / Д. Б. Эльконин. — 2-е изд. — Москва : Знание, 1991. — 80 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология» ; № 1). — ISBN 5-07-001840-X. — Текст : непосредственный.