Конспект занятия по Формированию целостной картины мира в старшей группе. Тема: «Осеннее путешествие в лес» с элементами кинезиологии

Автор: Будянская Ирина Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 63 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Сформировать и закрепить у детей представления об осенних изменениях в природе, признаках осени, жизни растений и животных в лесу; развивать межполушарное взаимодействие, координацию, внимание и речь через кинезиологические упражнения.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания об осени, её признаках, обитателях леса, названиях деревьев и грибов.

Развивающие: развивать межполушарное взаимодействие, зрительно-моторную координацию, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику, речь. Воспитательные: воспитывать интерес к природе, умение работать в команде, бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально коммуникативное, физическое развитие, познавательное развитие.

 

Оборудование и материалы

• Иллюстрации «Осенний лес», «Деревья осенью», «Животные осенью».
• Набор листьев разных деревьев (берёза, клён, дуб, рябина) Мяч для игры.
• Аудиозапись «Звуки леса» или «Осенняя мелодия».
• Релаксационная музыка.
• Картинки грибов. Карточки жилища животных, животные.
• Карандаши, желтые круги.

Ход занятия

Организационный момент. Вводная часть

«Приветствие»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в волшебный осенний лес! Но чтобы туда попасть, нужно поздороваться друг с другом по-особенному. Встаньте в круг и повторяйте за мной:

“Здравствуй, друг!” — пожимаем руку соседу.

“Как ты тут?” — похлопываем по плечу.

“Где ты был?” — трогаем мочку уха соседа.

“Я скучал!” — руки на груди.

“Ты пришёл!” — разводим руки в стороны.

“Хорошо!” — обнимаемся или хлопаем в ладоши».

Воспитатель: Но чтобы туда попасть, нужно пройти волшебный мост.

Кинезиалогическое упражнение «Перекрёстное марширование»
Речевое сопровождение:

Любим мы маршировать,
Руки, ноги поднимать!
Через мост идём скорей —
В лес осенний поскорей!

Дети шагают на месте, высоко поднимая колени, и попеременно касаются правой рукой левого колена, левой рукой — правого.

Основная часть

Воспитатель: Вот мы с вами и в осеннем лесу. Что вы слышите?

Звуки осеннего леса аудиозапись.

Воспитатель: В осеннем лесу всё меняется

Игра с мячом «Назови признак осени»: по кругу называют по одному признаку, передавая мяч.

Дыхательная гимнастика.

- Давайте подышим осенним воздухом все вместе скажем:

- Ах, какой чудесный воздух!

- Ах, как красиво в осеннем лесу!

- Ах, сколько листьев под ногами!

Дети выполняют глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот,

Воспитатель: Под ногами шуршат листья, Давайте покажем, как они падают».

Упражнение «Кулак - ребро - ладонь»: дети повторяют последовательность положений рук, имитируя мягкое падение листьев, представляя, как ветер кружит осенние листочки.

Воспитатель: Назовите, какие вы листья и деревья знаете.

Игра «С какого дерева листочек».

Воспитатель: А теперь соберем осенний букет.

Дети сортируют листья по деревьям (или по цвету: жёлтые, красные, коричневые), выкладывают узор или на столе.

Воспитатель: Чем богат осенний лес?

На коврике картинки грибов. Рассмотреть

Игра «Съедобное — несъедобное»

Назвать гриб, дети хлопают — если съедобный, и замирают — если несъедобный. Параллельно тренируем чёткое проговаривание названий.

Воспитатель задаёт вопросы:

«Какой гриб самый крепкий? Почему?»

У какого гриба яркая шляпка? Это съедобный или ядовитый гриб?»

Дети описывают грибы полными фразами: «У мухомора красная шляпка с белыми точками, он ядовитый».

Дети выходят» на следующую лесную осеннюю полянку (переходят в другую часть комнаты).
Воспитатель: «Осенью звери готовятся к зиме. Загадать загадки про животных, которые готовятся к зиме (ёж, белка, медведь, заяц). После отгадки — короткий рассказ о том, как животное готовится к холодам.

(Медведь):
«Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придет весна,
Просыпается от сна».

 

(ёжик)

В густом лесу под ёлками, Осыпанный листвой, Лежит клубок с иголками

Колючий и живой.

 

(Белка):
«Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу».

 

(Заяц)

«Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку».

Кинезиологическое упражнение «Колечко»:

Поочередно соединять большой палец с остальными пальцами (указательный, средний, безымянный, мизинец) на одной руке, затем на другой, затем двумя руками одновременно. Темп постепенно ускорять.
Сопровождать словами: «Кап-кап-кап — дождик идёт,
В лесу все звери спешат в свой дом!»

Воспитатель: У каждого животного есть свой дом. Давайте поселим животных в свои дома.

Игра «Чей дом». На столе лежат карточки животных и их жилищ. Дети парами подходят, находят соответствие и соединяют карточки

Рефлексия и возвращение

Воспитатель: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы видели в лесу, кого встретили, и какие упражнения помогали нам быть внимательными и ловкими». Дети по очереди называют 1–2 момента.

Кинезиологическое упражнение на расслабление: «Упражнение «Путешествие на облаке» (релаксация):
Дети садятся удобно, закрывают глаза. Воспитатель спокойным голосом: «Мы садимся на мягкое облако и медленно летим обратно в группу. Ветер ласково касается щёк, мы чувствуем себя спокойно и радостно. Один глубокий вдох… и выдох… Открываем глаза

Предложить нарисовать эмоции.

 

Список использованной литературы:

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. (Или более поздние переиздания, адаптированные под ФОП ДО).
2. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа (5–6 лет). Методическое пособие к программе «От рождения до школы». — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021. (Это профильное пособие из УМК программы, подтверждающее тему диких животных).
3. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 4–7 лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
4. Деннисон П., Деннисон Г. «Гимнастика мозга» — классика образовательной кинезиологии; из неё берут базовые упражнения на межполушарное взаимодействие, которые можно адаптировать под тему «лес».