Фрагменты мероприятия

Цель проведения

для детей

Методы и приемы

Проектирование предметно-пространственной развивающей среды

Способы взаимодействия ребенка со сверстниками

Утренний круг

Цель (для детей): расширить представления детей о профессиях, их значимости и трудовых действиях; развить коммуникативные навыки через совместную деятельность.

Словесный метод

Наглядный метод

Практический метод

Организационно – мотивационная беседа по теме

Организационный этап

Заключительный этап

Мотивационный этап

Цель: улучшение эмоционального состояния и получение положительных эмоций через приветствие и выполнение психологического упражнения по теме проекта «Профессииа».

Воспитатель звонит в колокольчик (звуковой сигнал)

Закличка

Соберёмся в дружный круг,
Улыбнёмся — всё вокруг!
Будем думать, изучать,
И друг другу помогать!

- Здравствуйте, меня зовут Надежда Николаевна, я приехала к вам из города Каменск-Шахтинский. Ваши имена я вижу на бейджиках.

Организационный этап

Цель (для детей): совместное обсуждение вместе с детьми о профессиях, их значимости и трудовых действиях через беседу по теме дня, обмен идеями.

-Сейчас я предлагаю всем пройти и сесть на ковер. (воспитатель садится на ковер).

Сядьте ребята пошире в круг.

-А вы знаете почему люди собираются в круг?

-Когда мы сидим в кругу, каждый может

посмотреть в глаза соседу, увидеть его улыбку и точно знать: нас слышат! В кругу никто не остаётся в стороне — все вместе, все важны и все равны.

Ребята, а в какое время дня мы сегодня встретились? (утром)

- а я предлагаю дать название нашей встречи: если мы собрались утром, если мы сидим в кругу.

Как мы назовем нашу встречу? (утренний круг)

-Я предлагаю назвать встречу «утренний круг». Согласны со мной?(да)

Обмен новостями

-Какой сегодня день недели? (среда)

-Значит сейчас предлагаю провести «Эстафету быстрых новостей».

- Наверняка у вас есть новости, которыми вы бы хотели поделиться.

Воспитатель: У меня есть вот такой клубок, который мы будем передавать по кругу.

Воспитатель: «Я начну, а вы продолжите: „На этой неделе я…»

(Ребёнок заканчивает фразу и передаёт клубок следующему).

2.Основная часть

Задача: Уточнить чем важны все профессии.

Раздается звук сообщения

Сюрпризный момент

-Ой, ребята, я слышу звук сообщения.

(В MAX приходит видео-сообщение от ребенка, который просит детей отгадать загадку).

-Посмотрите перед вами загадка. Определить какое слово спряталось внутри.

(дети отвечают).

-Какое же слово объединяет все эти картинки? (Профессии)

-Правильно ребята это слово профессии.

А теперь пришла пора поиграть нам детвора.

Пальчиковая гимнастика

Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно загибаем
пальцы.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)

Игра с кубиком Блума

Цель (для детей): расширить представление детей о профессиях через дидактическую игру.

Задача: Уточнить представления о различных профессиях.

А теперь я предлагаю пройти за мной. Встаньте вокруг стола (воспитатель предлагает детям пройти и стать в круг).

-Ребята как вы думаете что это? (кубик)

-Да, действительно это кубик, но не простой, а это Кубик познания. Он умеет задавать интересные вопросы.

И сейчас я предлагаю это проверить.

Бросайте кубик по очереди.

3.Заключительная часть

Рефлексия

-Ребята, а расскажите мне о чем мы с вами сейчас беседовали. (о профессиях).

- Значит сегодня у вас будет возможность вспомнить какие бывают профессии, почему они важны для нас. А еще у вас появиться возможность сегодня прожить день в новой профессии и узнать об этом еще больше.

-Чтобы хорошо спланировать свои занятия на сегодняшний день у меня есть помощник -доска планирования

-Предлагаю пройти и рассмотреть её ( дети вместе с воспитателем подходят к доске планирования)

Составление плана на день

-Перед вами картинки, которые обозначают центры где вы сегодня сможете провести своё время. Сейчас поочереди располагайте свои геомерические фигуры под центром, где вы хотите позаниматься. (выбор центров активности каждым ребёнком)

Центр «Сюжетноролевых игр»

В центре сюжетноролевых игр ваше воображение станет главным инструментом!

Вы сможете превратиться в парикмахера, врача, повара, учителя и т.д. и прожить

день в новой профессии!

Центр «Конструирования»

В центре конструирования каждый может стать архитектором своей мечты! Стройте дома, школы, больницы, магазины или необычные здания всё, что подскажет воображение.

«Центр творчества»

В центре творчества вы найдёте листы для раскрашивания с изображениями разных профессий. Пусть каждая профессия заиграет новыми красками!

Центр дидактических игр

В книжном центре вас ждёт новый лэпбук «Карта профессий». Изучайте профессии, выполняйте задания и выясняйте, почему каждая специальность играет важную роль в нашей жизни!

Микро - итог:

-Посмотрите сколько совместных дел у вас накопилось на сегодня, как думаете, вы справитесь? (да)

- Я предлагаю вернуться и сесть на ковер. (дети садятся в круг)

Завершающий ритуал «Круг мира»

А теперь давайте возьмемся за руки, слушайте меня внимательно, повторяйте за мной.

Мы сидели, говорили – все на свете обсудили,

А теперь мы все встаем, прыгнем дружно и пойдем!

Желаю вам сегодня быть успешными, чтобы у вас все получилось. Удачного дня!

Прием привлечения внимания: звон колокольчика.

Словесные приемы: использование художественного слова.

Словесный метод: беседа, похвала, поисковые вопросы

Прием привлечения внимания: видео-сообщение на ИКТ-доске, загадка

Наглядный метод: кроссенс

Практический метод: пальчиковая гимнастика

Наглядный метод : доска планирования

Словесный метод: беседа, поисковые вопросы, похвала, указания на осанку

Практический метод: выполнение психологического упражнения

Интерактивная доска , кубик Блума, доска планирования.

Клубок ниток

ИКТ-доска: видео-сообщение, кроссенс

Кубик Блума

Доска планирования

Совместное рассуждение, обмен новостями, дети вносят свои предложения, прислушиваются к партнеру, уважают мнение друг друга, взаимопомощь. При затруднении сверстника-партнера по совместной деятельности охотно объясняют, показывают, помогают ему.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, дети вносят свои предложения, прислушиваются к партнеру, уважают мнение друг друга, взаимопомощь. При затруднении сверстника-партнера по совместной деятельности охотно объясняют, показывают, помогают ему. Обсуждают, планируют совместные действия.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, дети вносят свои предложения, прислушиваются к партнеру, уважают мнение друг друга, взаимопомощь. При затруднении сверстника-партнера по совместной деятельности охотно объясняют, показывают, помогают ему.