Познавательный проект «Удивительный мир камней» как средство развития исследовательской активности дошкольников

Автор: Красулина Екатерина Александровна

Организация: МДОУ «Детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Саратовская область, ЗАТО Светлый

Аннотация. В статье представлен опыт реализации познавательного проекта «Удивительный мир камней» с детьми подготовительной к школе группы. Проект направлен на формирование у дошкольников представлений о разнообразии камней, их свойствах, происхождении и использовании человеком, а также на развитие познавательного интереса, наблюдательности и навыков экспериментальной деятельности. Особое внимание уделяется взаимодействию педагога, детей и родителей.

 

Актуальность

 

В дошкольном возрасте особое значение для развития личности ребёнка имеет усвоение представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой расширяет мировоззрение ребёнка, способствует его личностному росту и формированию бережного отношения к природным богатствам.

 

Живя в стране, богатой полезными ископаемыми, дети нередко не имеют достаточных знаний об окружающих их камнях и минералах. Знакомство с разнообразием камней помогает ближе узнать природу родного края и страны, способствует обогащению активного словаря, развитию воображения и гармоничному развитию личности. Приобщение дошкольников к исследовательской деятельности является средством формирования любознательности, интереса и бережного отношения к природе.

 

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей воспитанников в процессе знакомства с разнообразием мира камней.

 

Задачи для педагогов:

 

· изучить методическую, научно-популярную и художественную литературу по теме;

· создать развивающую среду в группе по теме проекта.

 

Задачи для детей:

 

· познакомить с разнообразием камней, их свойствами — прочностью, цветом, блеском, весом, температурой, происхождением;

· дать понятия «полезные ископаемые», «драгоценные и полудрагоценные камни»;

· расширить представления об использовании камней человеком: в строительстве, искусстве, украшениях;

· развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы в процессе опытно-экспериментальной деятельности;

· развивать речь, обогащать словарь словами «гранит», «известняк», «кремень», «малахит», «янтарь», «шлифованный», «пористый»;

· воспитывать бережное отношение к природным богатствам, эстетическое восприятие окружающего мира;

· формировать умение работать в команде.

 

Задачи для родителей:

 

· способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;

· повышать компетентность родителей в вопросах экологического воспитания детей.

Тип проекта: познавательный.

Продолжительность: сентябрь — декабрь, долгосрочный.

Участники: дети подготовительной к школе группы, родители, педагог.

 

Формы реализации проекта

В ходе проекта использовались беседы с детьми и родителями, дидактические, пальчиковые и подвижные игры, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность детей, опыты и эксперименты, итоговые мероприятия. Важное место отводилось практическому взаимодействию с природным материалом.

 

Этапы проекта

Подготовительный этап включал поиск, изучение и обработку информации, постановку проблемы, определение цели и задач, работу с методической литературой, предварительную работу с детьми и родителями, подбор дидактических и подвижных игр.

 

Основной этап был организован по тематическим блокам.

В сентябре дети знакомились с миром камней: рассматривали коллекцию камней, определяли их форму, цвет, размер и текстуру, участвовали в беседе «Что мы знаем о камнях?», играли в дидактическую игру «Угадай на ощупь». Проводились эксперименты «Тонет или плавает?», «Тёплый — холодный», направленные на изучение свойств камней. Дети рисовали «Мой любимый камешек», создавали «Каменный узор», раскрашивали камушки. Отдельное внимание уделялось сравнению камней и песка, эксперименту «Камни и песок», а также просеиванию песка.

В октябре изучались свойства и «тайны» камней. Дошкольники проверяли прочность камня, пытались поцарапать его, определяли самый тяжёлый и самый лёгкий камень, сравнивали шершавые и гладкие поверхности. Проводилась беседа «Первобытные художники», в ходе которой дети узнали, как люди использовали камни в древности: как орудия труда, краски, украшения. Использовалась физкультминутка «Камешки», дидактические игры, кубик Блума «Мир камней», аппликация «Цветок».

В ноябре проект расширился темой «Камни в строительстве». Дети совершили виртуальную экскурсию, рассматривали иллюстрации зданий, заборов и памятников из гранита и мрамора, играли в дидактические игры «Что лишнее?» и «Профессии. Что кому?», знакомились с профессиями шахтёра, геолога и ювелира. Проводились беседа «Как люди используют камни», чтение сказки «Серебряное копытце», беседа «Драгоценные камни», рассматривание иллюстраций украшений, ваз и шкатулок из камня. Дети рисовали «Узоры на камнях», участвовали в сюжетно-ролевой игре «Магазин сувениров».

В декабре дошкольники знакомились с камнем в искусстве. Тема «Камни в искусстве: мозаика» позволила познакомить детей с декоративно-оформительской техникой мозаики, составлением гармоничной многоцветной композиции на основе контурного рисунка. Проводились беседы «Музей», «Музейные профессии», разучивались правила поведения в музее. Итогом стала творческая деятельность и создание альбома «Удивительные камни».

Взаимодействие с родителями

Родители активно участвовали в реализации проекта: приносили поделки и рисунки, помогали в создании альбома «Мир камней», знакомились с консультациями по теме. Такое сотрудничество способствовало повышению их компетентности в вопросах экологического воспитания и укреплению связи семьи и детского сада.

 

Результаты проекта

В результате реализации проекта у детей сформировались представления о свойствах камней, особенностях их внешнего вида, пользе камней в природе и жизни человека. Дошкольники узнали, как добывают камни и как их используют, какими полезными ископаемыми богата Россия. Дети познакомились с профессией геолога, узнали, что такое музей, и освоили правила поведения в нём.

У воспитанников проявились познавательные способности, предпосылки поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы. Дети воплощали идеи в творческой деятельности, учились составлять описательные рассказы о камнях с опорой на иллюстративный материал, находить сходства и различия, называть свойства камней. Итоговая диагностика показала достаточно высокий уровень знаний детей по теме проекта.

 

Заключение

Проект «Удивительный мир камней» показал, что познавательно-исследовательская деятельность является эффективным средством развития дошкольников. Непосредственное общение с природным материалом, опыты, наблюдения, творческие задания и совместная работа с родителями формируют у детей целостную картину мира, воспитывают бережное отношение к природным богатствам и поддерживают устойчивый интерес к познанию окружающего мира.