Дидактическое пособие «Путешествие в страну знаний»

Автор: Светлана Васильевна Арсенюк

Организация: ГБДОУ «Детский сад №370 г.о.Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Дидактическая игра «Путешествие в страну Знаний»

Цели игры. С учётом возрастной группы (5–6 лет) и требований ФГОС ДО цели носят интегративный характер и охватывают несколько образовательных областей:

• Формирование предпосылок учебной деятельности (ребёнок учится действовать по правилам и инструкции, планировать следующий шаг: бросить кубик, посчитать клетки, взять карточку нужного цвета).
• Формирование функциональной грамотности дошкольника (ребенок закрепляет и применяет знания, полученные ранее, в игровой ситуации: называет диких животных, подбирает рифмы, считает предметы и т.п.).
• Развитие познавательных процессов (внимание: следить за ходами, замечать изменения, память: запоминать и воспроизводить предметы, мышление: считать, сравнивать, классифицировать, восприятие: различать цвета, формы, детали на картинках).
• Развитие коммуникативных навыков и позитивного отношения к совместной деятельности (дети учатся ждать своей очереди, слушать друг друга, помогать, спокойно принимать успехи и ошибки, как собственные, так и товарищей).
• Создание положительной мотивации к познанию (игровая легенда снижает тревожность и делает познавательные задания эмоционально привлекательными и интересными).

Задачи игры (по образовательным областям с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО).

Познавательное развитие:

• Математические представления: закреплять прямой и обратный счёт в пределах 10, умение решать простые примеры на сложение, соотносить число и количество, находить предметы заданной формы в окружающем пространстве.
• Ознакомление с окружающим миром: систематизировать знания о природе (растения, животные, времена года), формировать понимание условий жизни растений, учить сравнивать объекты (берёза/ель), классифицировать (дикие/домашние животные).
• Сенсорное развитие: закреплять умение различать и называть цвета, соотносить цвет клетки и цвет карточки, выделять признаки предметов (форма, размер).

Речевое развитие:

• Активизация словаря: расширять и актуализировать словарь по темам «Природа», «Математика», «Быт», «Профессии» (в зависимости от подбора карточек).
• Грамматический строй и связная речь: упражнять в составлении предложений по опорным словам, в подборе рифм, в построении описательного рассказа по плану (цвет, размер, действие, звук).
• Фонематическое восприятие: тренировать подбор слов на заданную букву.

Социальнокоммуникативное развитие

• Соблюдение правил и саморегуляция: учиться действовать по алгоритму, не перебивать, спокойно ждать хода, принимать результат (в том числе «вернуться назад») без агрессии.
• Навыки сотрудничества: помогать сверстнику наводящими вопросами, радоваться успехам других, корректно реагировать на ошибки.
• Эмоциональный интеллект: распознавать и проговаривать свои эмоции («Мне было трудно, но я справился»), принимать поддержку взрослого и сверстников.

Развитие психических процессов

• Внимание: удерживать инструкцию, замечать изменения, следить за последовательностью ходов.
• Память: запоминать и воспроизводить 4-5 объектов, удерживать в памяти условия задания.
• Мышление: сравнивать, классифицировать, обобщать, устанавливать простые причинноследственные связи (растению нужны свет и вода - поэтому его поливают и ставят на подоконник).

Физическое развитие (опосредованно, через игровые приёмы)

• Мелкая моторика и зрительномоторная координация: перемещение фишки по клеткам, выбор и переворачивание карточек.
• Ритм и координация движений: выполнение заданий на воспроизведение хлопков, физкультминуток на «станциях отдыха».

Коррекционноразвивающие и воспитательные задачи:

• Дифференцированный подход: за счёт вариативности заданий (упрощённые/усложнённые формулировки) игра подходит детям с разным уровнем развития.
• Поддержка самооценки: система поощрения за старание, помощь и внимательность снижает страх ошибки и формирует установку «я могу учиться».
• Воспитание культуры игры: уважение к правилам, к сопернику, к роли ведущего (воспитателя), умение завершать игру без конфликта.

Возраст: 5-6 лет с возможностью усложнения для детей 6-7 лет.

Количество участников: от 2 до 6.

Формы:

• Подгрупповая (2–3 ребёнка: игра идёт быстрее, можно добавить больше «бонусных» клеток и усложнить задания).
• Групповая (6 детей: можно увеличить длину дорожки, добавить 1–2 «станции отдыха»).
• Индивидуальная работа: (взрослый играет с одним ребёнком, делая акцент на дефицитных навыках, например, только речевые или только математические карточки).

 

 

Материалы:

• Игровое поле с дорожкой из клеток
• Фишки по количеству игроков
• Кубик с точками (1-6)
• Карточки с заданиями 4-х цветов:
• Красные — математические задания
• Синие — речевые задания
• Зелёные — задания на внимание и память
• Жёлтые — задания о природе и окружающем мире

 

Правила игры:

1. Все фишки устанавливаются на старт.
2. Игроки по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку на выпавшее количество клеток.
3. Цвет клетки, на которой остановилась фишка, определяет цвет карточки с заданием, которую нужно взять.
4. Игрок выполняет задание с карточки. Если задание выполнено правильно, он остаётся на клетке. Если неправильно — возвращается на предыдущую позицию.
5. Побеждает тот, кто первым дойдёт до финиша.

 

Ход игры

(пример пошагового сценария игры на 20–30 минут)

1. Вводная часть (3–5 минут). Воспитатель рассказывает легенду: «Мы отправляемся в Страну Знаний. Там живут Умные Совы, Добрые Медведи и Любознательные Ежата. Чтобы пройти по волшебной дороге, нужно выполнять задания. Главное правило: помогать друг другу и не торопить того, кто думает».
2. Распределение ролей. Дети выбирают фишки. Можно дать каждому «роль путешественника»: исследователь, капитан, проводник. Это помогает вовлечь даже застенчивых детей.
3. Первый круг (знакомство с правилами). Воспитатель играет вместе с детьми, показывает, как брать карточку, читает задания, показывает, как реагировать на ошибку. Важно: взрослый не исправляет резко, а задаёт наводящие вопросы.
4. Основной этап (15–20 минут). Дети ходят по очереди. На каждой клетке берут карточку своего цвета и выполняют задание. При ошибке — возвращаются на предыдущую клетку.
5. Финал (3–5 минут). Подведение итогов без акцента на «победитель/проигравший». Лучше: «Сегодня все молодцы: кто-то быстро считал, кто-то красиво рассказывал, кто-то очень внимательно слушал».

 

Примеры заданий

Красные карточки (математика):

- «Посчитай от 1 до 10 и обратно»

- «Реши пример: 2 + 3 =?»

- «Найди в комнате 5 круглых предметов»

- «Какое число идёт после 6?»

Синие карточки (речь):

- «Назови 4 слова на букву М»

- «Придумай рифму к слову "кот"»

- «Опиши, что ты видишь за окном»

- «Составь предложение со словами: бабушка, ягоды, собирать»

Зелёные карточки (внимание и память):

- «Запомни 5 предметов, которые я покажу, а потом назови их»

- «Что изменилось в комнате?»

- «Повтори за мной хлопки: хлоп-хлоп, пауза, хлоп»

- «Найди 3 отличия между двумя картинками»

Жёлтые карточки (природа и окружающий мир):

- «Назови 3 домашних животных»

- «Что нужно растениям для роста?»

- «Чем отличается берёза от ели?»

- «Когда идёт снег?»

 

Методические приёмы:

• Дифференциация заданий. Для более сильных детей можно добавить «бонусное» условие: «Назови не 3, а 5 животных» или «Составь два предложения вместо одного». Для детей, которым сложно, - упрощать: «Назови 2 слова на букву М».
• Работа в парах. Если ребёнок сильно стесняется, пусть выполняет задание вместе с соседом. Это снижает тревожность и тренирует социальные навыки.
• Рефлексия в конце. Задайте 2–3 вопроса: «Какое задание тебе понравилось больше всего?», «Что было самым трудным?», «Кому ты сегодня помог?»
• Связь с занятиями. Задания можно подбирать по текущей теме недели: «Осень», «Транспорт», «Профессии», тогда игра становится закреплением пройденного материала.

Методические рекомендации

• Играйте вместе с детьми, показывая пример выполнения заданий;
• хвалите детей за старание, даже если задание выполнено не совсем правильно;
• при необходимости помогайте детям наводящими вопросами, но не прямым ответом;
• усложняйте задания по мере освоения материала;
• добавляйте новые карточки с заданиями, ориентируясь на интересы детей.

 

Варианты  расширения, изменения, совершенствования игры

• Сезонность и календарные праздничные даты (изменение оформления поля и тематики карточек: «Путешествие по зимнему лесу», «Космические приключения», «По дорогам России»)
• Сюжетные линии. Ввести персонажей-помощников (сова-советчица, собака-космонавт, лягушонок-гид), которые дают советы и подсказки, а также рассказывают интересные истории, проводят физкультминутки.
• Система достижений. Отмечать наклейками или значками достижения детей, например за «самое внимательное выполнение», «самый красивый рассказ», «лучшую помощь другу» и т.п.

 

Полный текст статьи см. в приложении.