№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Волшебное путешествие»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие (Развитие элементарных математических представлений)

2.

Виды деятельности детей

Игровая: развивающая игра «Соедини по точкам», направленная на мышление. Дидактическая игра «Что видишь на мониторе?», направлена на развитие ориентировки в пространстве. Игра «Раскрась столько предметов, сколько показывает цифра», направлена на развитие произвольного внимания.

Коммуникативная (беседа о космосе, загадки, стихотворение)

Двигательная (физминутка «Робот делает зарядку», пальчиковая гимнастика «Мы космический отряд»)

Познавательно- исследовательская (отгадывание загадок, рассказывание стихотворения о планетах, решение задач на сложение и вычитание, графический диктант «Робот»

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

В ходе ОД использовались наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений, и их совершенствование. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности, общения, опыта поведения. Методы стимулирования и мотивация деятельности.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Использование картинок с изображение мультяшных героев Фиксиков, модель ракеты.

Отгадывание загадок, решение задач на сложение и вычитание.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (развитие интересов детей с помощью решения логических заданий, создание условия для развития логического мышления, внимания, воображения, графических навыков

формирование мыслительных операций, развития речи, умение аргументировать свои высказывания и желание оказывать помощь).

Речевое развитие: обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Социально-коммуникативное развитие: развивать свободное общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками

Физическое развитее: формирование потребности в двигательной деятельности, предупреждение утомления.

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст ( 6-7 лет)

5.

Цель

Продолжать формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Совершенствовать умение составлять простые арифметические задачи, навыки счета в пределах 10. Совершенствовать знания о геометрических фигурах, умения ориентироваться на листе бумаги, пространственные представления (вверху – внизу, слева – справа.) Формировать навыки самооценки.

Правильно составлять арифметические задачи, ориентироваться на листе бумаги, иметь пространственные представления (вверху – внизу, слева – справа), подбирать нужную геометрическую фигуру для конструирования ракеты.

6.2

Развивать смекалку, зрительную память, воображение, способность формировать и выражать свои мысли, развивать речь, умение аргументировать свои высказывания.

Способность выражать свои мысли, умение аргументировать свои высказывания.

6.3

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать интерес к математике.

Испытывать потребность в изучении объектов окружающего мира.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

В выполнении графического диктанта

В составлении арифметических задач

Проводится индивидуальная работа.

Предлагаются картинки- подсказки

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: стихотворение, загадки, физминутка.

Изобразительный ряд: плакат с изображением планет, шаблон ракеты, геометрические фигуры.

Материалы и оборудование: персонажи «Фиксики», демонстрационный лист в клетку (с точкой); цветные карандаши; листы с точками (звезда); листы с предметами для раскрашивания и др.).

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия, беседы о космосе, чтение книг о космосе.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Приветствие «Все в сборе, можно начинать…»

Беседа о «Дне Космонавтики»

К детям пришли в гости мультяшные герои «Фиксики» с просьбой отправить их в космос. А чтобы это сделать необходимо построить ракету.

1.2

Мотивация деятельности детей

Помочь Фиксикам отправиться в космос, выполняя задания.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Дети решают, что нужно помочь героям мультфильма, выполняя различные задания, что им необходимо выполнить задания и собрать ракету. (Ребята, как же нам быть? Что будем делать? А что нам надо для этого сделать? Правильно, нам нужно отправить «Фиксиков» в космос?).

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

1. «Соедини по точкам»

(Пройдите, пожалуйста, к столам и сядьте на свои места.

Перед каждым из вас лист с точками. Если вы правильно соедините точки с цифрами, то узнаете, что еще можно увидеть в телескоп . Задание понятно? Тогда начнём.)

Работа на листах.

2 «Что видишь на мониторе?»

(На космическом корабле есть монитор, на котором космонавты видят космическое небо. Посмотрите на свои мониторы

В верхнем левом углу мы наблюдаем что? Где расположена звезда? Где находится ракета? В каком месте находится космонавт? На экране появилась непонятная точка. Чтобы это могло быть? (Графический диктант «Робот»)

3. «Раскрась столько предметов, сколько показывает цифра».

4. Составление задач на сложение и вычитание, структура задачи.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель проводит беседу о космосе, загадывает загадку, дети рассказывают стихотворение.

Развивающая игра: «Соедини по точкам» - логическое мышление;

Дидактическая игра «Что видишь на мониторе» -пространственные представления (вверху – внизу, слева – справа); «Графический диктант» -пространственное воображение;

Игра: «Раскрась столь предметов, сколько показывает цифра»

Задание «Составь задачу» - познавательное развитие

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети самостоятельно выполняли задания, в затруднительных моментах педагог оказывал помощь.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Обсудить с детьми сложность заданий, какие задания им было выполнить легко, а какие вызвали затруднения. Обсудить более понравившиеся задания.

Ребята, вы расскажите о нашем путешествии своим родителям? А о чем вы расскажите? О каких трудностях вы хотели бы рассказать? Какое задание было сложно выполнить? Что запомнилось?

Итог:

Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями и отправили «Фиксиков» в космос.

Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получилось, то поднимаете «Солнышко».

А у кого сегодня были затруднения, поднимите «Тучку»

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

отгадывание загадок, решение логических задач, индивидуальные занятия, беседы о космосе, чтение книг о космосе.

решение простых арифметических задач на сложение и вычитание, решение графических диктантов.

В группе

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Соединяет по точкам рисунок, решает графический диктант, раскрашивает предметы

В группе

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Отгадывает загадки, рассказывает стихотворение о планетах.

В группе