Путешествие в осенний лес

Автор: Родионова Наталья Викторовна

Организация: МДОБУ «Детский сад №25»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бузулук

В данной работе рассматривается опыт использования игровых технологий для формирования у детей 4–5 лет экологических представлений об осенних изменениях в природе. Автор делится практическими приемами организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО, раскрывает методы активизации познавательной активности и речевого развития дошкольников через интеграцию образовательных областей. В приложении представлен подробный конспект интегрированного занятия.

 

Ключевые слова: ФГОС ДО, средняя группа, экологическое воспитание, игровая деятельность, осень, интеграция, познавательное развитие.

простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Закрепить названия деревьев (береза, клен) и диких животных.

· Развивающие: Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

· Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Материалы: Иллюстрации осеннего леса, бумажные листья (березовые, кленовые), игрушка-ежик, картинки диких животных, аудиозапись «Звуки леса», корзинка.

 

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Звучит аудиозапись «Шум ветра».

Воспитатель: Ребята, слышите? Что это за звук? (Ветер). Ветер принес нам необычное письмо. Это письмо от Старичка-Лесовичка. Он приглашает нас на прогулку в осенний лес. Вы хотите отправиться в путешествие? (Да!) Но прежде давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? (Не шуметь, не мусорить, не ломать ветки). Молодцы! Отправляемся в путь.

 

2. Основная часть.

Физкультминутка «Прогулка по тропинке»

Мы шагаем по тропинке, (шагают)

Поднимаем выше ножки.

Вот березка, вот рябинка, (останавливаются)

Вот осенняя картинка!

 

Беседа «Что происходит в лесу осенью?»

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Какое сейчас время года? (Осень). Что изменилось в лесу с приходом осени? (Листья стали желтыми, опадают; часто идет дождь; дует холодный ветер). Правильно. А что случается с деревьями? Они готовятся ко сну. Посмотрите, сколько листьев нападало. Давайте соберем букет.

 

Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

На полу разложены листья.

Воспитатель: Ветер сорвал все листочки. Помогите мне узнать, с какого дерева этот листочек. (Показывает березовый). Как называется это дерево? (Береза). Какой листочек? (Березовый). А это какой? (Кленовый). Молодцы!

 

Встреча с лесными жителями.

Воспитатель: Ребята, а кто живет в лесу? (Дикие животные). Как они готовятся к зиме? (Показывает зайца). Кто это? (Заяц). Осенью заяц меняет серую шубку на какую? (На белую). Зачем? (Чтобы спрятаться от волка). (Показывает белку). Что делает белка осенью? (Собирает шишки, орехи — делает запасы). (Показывает медведя). А мишка что делает? (Ищет берлогу для сна).

Раздается шорох. Воспитатель находит игрушечного ежика.

Воспитатель: Ой, кто это пыхтит? (Ежик). Ежик тоже готовится к зиме: он нанизывает грибочки и листья на свои колючки и несет в норку, чтобы зимой было тепло спать.

 

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Воспитатель: Давайте подышим осенним воздухом. (Глубокий вдох носом, выдох через рот. 3-4 раза).

 

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться. Старичок-Лесовичок просит нас уходить тихо, чтобы не потревожить зверей.

Дети шагают по кругу.

Воспитатель: Где мы сегодня были? (В осеннем лесу). Что вам больше всего запомнилось? Кого мы встретили? Как они готовятся к зиме? Вы молодцы! В память о путешествии Лесовичок передал вам осенние листочки (раздает раскраски).

 

 

САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

 

Проведенное занятие «Путешествие в осенний лес» было направлено на решение комплекса образовательных, развивающих и воспитательных задач, соответствующих возрасту детей средней группы. Структура занятия построена логично и последовательно: от организационного момента с элементами сюрприза к основной части, где дети через игровые приемы закрепляли знания, и до рефлексивного этапа.

 

В ходе занятия удалось успешно реализовать интеграцию образовательных областей. Познавательное развитие сочеталось с речевым (ответы на вопросы полным предложением), социально-коммуникативным (правила поведения в лесу) и физическим (физкультминутка, дыхательная гимнастика). Использование аудиозаписи и тактильных материалов (бумажные листья, игрушка) позволило задействовать разные каналы восприятия, удерживая внимание детей.

Дети проявили высокую познавательную активность и эмоциональную отзывчивость. Дидактическая игра «С какого дерева листок?» способствовала развитию сенсорных эталонов и логического мышления. Игровые приемы помогли детям легче усвоить сложный материал о подготовке диких животных к зиме. Поставленные цели и задачи были полностью достигнуты, признаки утомления у воспитанников отсутствовали.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

3. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2015.