«Синичкин день: заботимся о пернатых друзьях». Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по направлению нравственно-патриотического воспитания

Автор: Кобыльникова Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ д/с № 473 «Мир»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: сформировать у детей представление о Синичкином дне, значении заботы о зимующих птицах, закрепить знания о питании разных птиц и развить навыки совместной продуктивной деятельности.

Задачи:

• познакомить детей с историей и смыслом праздника «Синичкин день» (12 ноября);
• закрепить знания о зимующих птицах (синица, снегирь, воробей, свиристель, голубь, ворона), их особенностях;
• развить умение соотносить вид птицы и подходящий ей корм;
• организовать совместную работу по изготовлению кормушки;
• развивать двигательную активность, координацию, умение действовать по правилам в подвижной игре;
• воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать птицам зимой.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации/карточки с изображением птиц: синица, снегирь, воробей, свиристель, голубь, ворона;
• карточки с видами корма: семечки, несолёное сало, ягоды рябины, пшено, хлебные крошки, семена подсолнечника, сушёные ягоды, орешки;
• коробка из-под сока или молока (на 1–2 л) либо небольшая деревянная дощечка — основа для кормушки (по 1 на подгруппу из 4–5 детей);
• верёвка/шпагат, ножницы (для педагога), клеевой пистолет или прочный клей (для педагога);
• цветная бумага, наклейки, фломастеры — для украшения;
• аудиозапись «Голоса птиц» (фрагмент 2–3 минуты);
• обруч или цветные ленты для обозначения игрового пространства.

Ход занятия

1. Вводная часть: знакомство с праздником

Воспитатель собирает детей в круг, включает фрагмент записи «Голоса птиц».

Педагог: «Сегодня мы поговорим о замечательном празднике — Синичкином дне. Его отмечают 12 ноября. В старину люди верили, что именно к этому времени синицы и другие зимующие птицы прилетают поближе к домам: становится холодно, и им труднее найти еду. Люди старались помогать пернатым: развешивали кормушки, клали угощение. И сейчас мы продолжаем эту добрую традицию. Как вы думаете, почему важно помогать птицам зимой?»

Дети высказываются (коротко, по 1–2 фразы). Педагог обобщает: «Зимой мало корма, мороз и ветер — птицам тяжело. Даже горсть семечек может спасти чью-то жизнь. Сегодня мы узнаем, чем кормить разных птиц, и сами сделаем кормушку!»

2. Дидактическая игра «Что едят птицы?»

На доске или на ковре — карточки с птицами. Рядом — карточки с кормом.

Правила: ребёнок берёт карточку с птицей, называет её, затем подбирает 1–2 подходящих вида корма и объясняет выбор. Например: «Синица любит семечки и несолёное сало: у неё крепкий клюв, она может клевать твёрдое».

Примеры соответствий:

• синица — семечки, несолёное сало;
• снегирь — ягоды рябины, семена;
• воробей — пшено, крошки, семена;
• свиристель — сушёные ягоды;
• голубь — пшено, семена, крошки;
• ворона — разнообразный корм, но в кормушках лучше не поощрять: она вытесняет мелких птиц.

Педагог корректирует и дополняет ответы, обращает внимание на важные правила: нельзя давать солёное, жареное, чёрный хлеб, испорченные продукты.

3. Подвижная игра «Птицы и кормушка»

В центре ковра — обруч («кормушка»). Дети — «птицы».

Ход игры:

1. Дети бегают по залу/группе, имитируя полёт птиц (машут руками, издают звуки).
2. Педагог говорит: «Холодно! Летим к кормушке!»
3. Дети стараются занять место в обруче.
4. В обруч помещается только 4–5 «птиц» — остальные «ищут другую кормушку» (переходят к условной точке у стены).
5. Через 10–15 секунд педагог говорит: «Корм закончился! Разлетаемся!»
6. Игра повторяется 2–3 раза, каждый раз меняются «места кормушек».

Цель игры: показать, что кормушек мало, а птиц много — поэтому важно делать их побольше и регулярно подсыпать корм.

4. Продуктивная деятельность: коллективное изготовление кормушки (10–12 минут)

Дети делятся на подгруппы по 4–5 человек. Каждая подгруппа делает одну кормушку.

Вариант 1 (из коробки):

1. Педагог вырезает окошки с трёх сторон коробки (оставляя дно и заднюю стенку).
2. Дети украшают коробку цветной бумагой, наклейками, рисуют узоры.
3. Педагог закрепляет верёвку для подвешивания.

Вариант 2 (дощечка-основа):

1. На дощечку приклеивают бортики из картона или деревянных палочек (чтобы корм не сдувало).
2. Дети украшают кормушку природными материалами (шишки, веточки) или аппликацией.
3. Привязывают верёвку.

Во время работы педагог напоминает: кормушку вешают в тихом месте, не слишком высоко, чтобы можно было подсыпать корм; корм должен быть сухим и свежим.

5. Рефлексия и подведение итогов

Педагог показывает готовые кормушки.

Вопросы для обсуждения:

• «Какой праздник мы сегодня вспоминали? Почему он важен?»
• «Чем можно и нельзя кормить птиц? Почему?»
• «Что было самым интересным в нашем занятии?»

Педагог предлагает план действий: «Завтра мы выберем место для кормушки на участке детского сада, а родители помогут её повесить. Каждый день дежурные будут подсыпать корм и наблюдать, какие птицы прилетают».

Можно оформить «Дневник наблюдений за птицами»: лист с окошками для отметок (дата, какие птицы прилетели, сколько штук, какой корм съели).

Методические рекомендации

• Безопасность: все острые действия (вырезание, работа с клеевым пистолетом) выполняет только педагог. Дети работают с безопасными материалами.
• Дифференциация: более активным детям поручить координацию в подгруппе (распределить задачи, следить за порядком). Тем, кто стесняется, — дать простые задания (украсить, приклеить наклейку, подать материал).
• Связь с семьёй: предложить родителям вместе с ребёнком принести несолёные семечки, подсушенные ягоды, сделать дома ещё одну кормушку и сфотографировать её для выставки «Наши добрые дела».
• Экологический акцент: напомнить, что важно не только повесить кормушку, но и регулярно ухаживать за ней — чистить от снега, подсыпать свежий корм.