Конспект ООД «Поможем Буратино стать успешным в вопросе финансовой грамотности»

Автор: Черникова Наталья Валентиновна

Организация: МБДОУ д/с №24

Населенный пункт: г.Кстово

Цель: создание условий для освоения старшими дошкольниками основ финансовой грамотности посредством игровой и познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение детей выполнять математические вычисления в пределах 10, знать состав чисел;

- активизировать словарь детей посредством использования экономических терминов.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, внимание, познавательную активность;

- содействовать развитию коммуникативных навыков общения со сверстниками и взрослым.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию у детей бережного отношения к деньгам;

- содействовать развитию умения действовать слаженно в парах со сверстниками.

Методы и приёмы: беседа, использование ИКТ, дидактические игры, словесная игра, использование демонстрационного материала, карточек, проблемная ситуация, сюрпризный момент.

Материалы и оборудование: ноутбук, интерактивная доска, презентация «История возникновения денег», копилка, шкатулка, настоящие монеты, мяч, монеты из картона, картинки в виде свинок-копилок, карточки с цифрами, письмо, шоколадные медальки в виде монеток, наборное полотно, картинки с изображёнными на них предметами.

Словарная работа: банкноты, монеты, бережливость, бюджет, доходы, расходы, зарплата.

Предварительная работа: рассматривание монет и банкнот разных стран, сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Поездка в транспорте», «Банк», решение арифметических задач, чтение пословиц о труде и деньгах, отгадывание загадок.

Ход ООД:

(дети входят в группу, садятся за столы перед интерактивной доской)

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, у меня на столе кто-то оставил шкатулку. Вам интересно, что в шкатулке?

Дети:

Да.

Воспитатель:

(заглядывает в шкатулку, показывает детям, что там лежит, достаёт монеты)

Что это ребята?

Дети:

Деньги.

Воспитатель:

Да, ребята. Здесь ещё лежит письмо. Давайте прочитаем его.

«Здравствуйте, ребята. Пишу вам письмо с просьбой, чтобы вы помогли мне разобраться, можно ли на 3 копейки купить товары в магазине в таком количестве, о котором говорится в стихотворении».

Буратино

Поможем Буратино разобраться?

Дети:

Да.

Воспитатель:

Тогда внимательно послушайте стихотворение.

(читает стихотворение «Три копейки на покупку» автор Ш. Галиев из письма)

Маму в магазин провожает сын,

Три копейки он ей даёт: «Вот!

Купи мне самолёт.

А ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть.

И на сдачу, можешь даже,

И свистульку мне купить…

(входит Буратино с копилкой в руках)

Буратино:

Здравствуйте, ребята, простите, я немного опоздал. Буду рад послушать вас. Я ничего не знаю про деньги и то, что с ними связано.

Воспитатель:

Садись, Буратино, вместе с ребятами. Будем вместе разбираться.

Аня:

На 3 копейки купить все эти товары нельзя. Товары стоят дороже.

Саша:

Сейчас таких денег нет в России. Монеты номиналом в 1 копейку были раньше. Сейчас самая маленькая монета – это 5 копеек. И на 5 копеек ничего не купишь в наше время.

Воспитатель:

Молодцы! Мне нравится ход ваших мыслей. Получается, малыш, о котором говорится в стихотворении, ничего не знает о деньгах, как и Буратино. А что вы, ребята, знаете о деньгах? Знаете ли вы историю возникновения денег? Вашему вниманию представляю презентацию.

(на интерактивной доске открывают презентацию, воспитатель организует беседу в ходе просмотра)

Воспитатель:

Были ли деньги у первобытных людей?

Дети:

Нет. Они им были не нужны. Магазинов не было.

Воспитатель:

Как люди начали обмениваться товарами?

Миша:

В одной общине люди умело ловили рыбу. В другой общине выращивали пшеницу и получали зерно. Люди стали обменивать товар, которого было у них излишне на тот товар, которого не было.

Воспитатель:

Как называются деньги, которые изготавливают из металла?

Дети:

Монеты.

Воспитатель:

Как называются бумажные деньги?

Дети:

Банкноты.

Воспитатель:

Ребята, а какие деньги появились раньше металлические или бумажные?

Дети:

Металлические.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Буратино, тебе всё понятно?

Буратино:

Кое-что мне стало понятно. Спасибо за информацию. Ребята, посмотрите, папа Карло подарил мне вот этот предмет. А что с ним делать не сказал. Может, вы расскажете, что это и для чего он нужен.

Аня:

Это копилка. Она нужна для того, чтобы копить деньги.

Буратино:

А зачем их копить, если можно сразу потратить и что-то купить?

Саша:

Иногда денег не хватает на что-то, тогда можно их подкопить. Для этого и нужна копилка.

Воспитатель:

Предлагаю вам поиграть. Будьте внимательны.

Дидактическая игра «Положи монеты в копилку»

(Дети работают в парах. Для каждой пары детей выдаётся картинка копилки в виде свиньи, монетки разного достоинства, выполненные из картона, карточка с цифрой. Дети, как жребий, вытягивают карточку с цифрой. Подбирают набор монет таким образом, чтобы они в сумме соответствовали цифре. Дети находят несколько вариантов решения задания)

Воспитатель:

Молодцы! Справились с заданием. На что люди тратят деньги?

Словесная игра «На что можно потратить деньги?»

(Дети встают в круг, передают мяч друг другу и дают ответы, например, для покупки продуктов, одежды, мебели, посуды, подарков, оплаты коммунальных услуг, оплаты проезда в транспорте, оплаты детского сада, кружков и т д.)

Воспитатель:

Можно ли бездумно тратить деньги?

Миша:

Нет. Если тратить деньги бездумно, они кончатся, и не на что будет жить.

Воспитатель:

Откуда в ваших семьях берутся деньги?

Лена:

Родители зарабатывают деньги, получают зарплату.

Воспитатель:

В каждой семье есть бюджет. Знаете, что это?

Саша:

Это когда все деньги складывают, и родители планируют, на что их потратят.

Воспитатель:

Правильно. Планирование семейного бюджета – очень важное дело. Если тратить деньги направо и налево, они быстро закончатся. Экономные люди откладывают лишние деньги, чтобы потом сделать крупную покупку или приобрести что-то важное для семьи.

Если в вашей семье есть ещё члены семьи, например, бабушка и дедушка. Могут ли они внести вклад в семейный бюджет?

Дети:

Да. Могут внести свою пенсию.

Воспитатель:

В семье во время планирования бюджета есть, как доходы, так и расходы. Приглашаю вас, ребята, поиграть.

Дидактическая игра «Доходы или расходы?»

(Участники игры встают в круг. Воспитатель задаёт вопросы. Если действие считается доходом семьи, то дети хлопают в ладоши, если расходом, то топают ногами. Примеры событий в семье: папа получил зарплату – доход, купили для бабушки лекарства – расход, заплатили за квартиру – расход, мама связала носки и продала их – доход, купили путёвку в лагерь – расход, дедушка выиграл в лотерею – доход).

Воспитатель:

Как вы понимаете, что надо подходить к ведению семейного бюджета экономно?

Лена:

Это значит, что надо рассчитать деньги так, чтобы хватило до следующей зарплаты.

Воспитатель:

Как вы думаете, сложно ли это сделать?

Дети:

Нет.

Воспитатель:

Сейчас проверим. Нужно уметь осознавать потребности семьи и возможности. Представим ситуацию, что до следующей зарплаты в семейном бюджете осталось мало денег.

Дидактическая игра «Хочу и надо»

(На наборном полотне дети распределяют картинки с изображёнными на них предметами в два столбика: слева те, что нужны для семьи, справа те, что хочется, но можно обойтись без них в силу ограниченных возможностей)

Воспитатель:

Молодцы!

Ну, что, Буратино, получил ответы на свои вопросы, понял, для чего нужны деньги, как правильно с ними обращаться?

Буратино:

Да, спасибо, ребята. Всё понятно стало. Хочу вас угостить в знак благодарности.

(Достаёт из своей копилки шоколадные монетки и раздаёт детям, прощается и уходит)

Воспитатель:

Ну, что же, наше занятие подходит к концу. Приглашаю вас, ребята, выйти из-за столов и встать в круг. Передавайте друг другу мяч и продолжите несколько фраз:

«Бережливость – это…» (экономия, разумный подход к трате денег)

«Сегодня я узнал для себя новое, что…» (считается доходом и расходом, что из товаров использовали в качестве денег, что называется семейным бюджетом, как называются бумажные деньги)

«Я буду стараться…» (быть грамотным, бережливым, экономным, быть полезным в своей семье)

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Хорошо поработали сегодня. Помогли Буратино стать более грамотным в вопросе финансовых проблем и закрепили свои знания.

 

Используемая литература:

1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».// "Российская газета" от 25 ноября 2013 г.

2. Меньшикова О. И., Попова Т. Л. Экономика детям, большим и маленьким - М.: ТЦ Сфера, 1994. – 157 с.

3. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство»/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – Спб: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2017. – 352 с.

4. Сасова И. А. Экономическое воспитание детей в семье. М. – 1989. – 137 с.

5. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики или, как мы играем в экономику: Учебное пособие: СПб, 2001. – 130 с.

6. Стахович Л. В. Играем вместе. Занимательные финансы / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. – М.: Вита-Пресс, 2019 – 204 с.