Конспект ОД «В поисках красавицы Весны»

Автор: Драгунова Елена Владимировна

Организация: МАОУ «Подгороднепокровская СОШ им. С.В. Прокопьева» (ДУ)

Населенный пункт: Оренбургская область, Оренбургский р-н, Подгородняя Покровка

Конспект образовательной деятельности в старшей группе (открытый просмотр)

 

ЦЕЛЬ : систематизировать знания детей о характерных признаках весны.

ЗАДАЧИ :

– закреплять с детьми признаки весны;

– формировать умения согласовывать прилагательные с существительными в роде;

– упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

– развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться;

– развивать мелкую моторику рук путем различных движений и упражнений, зрительный контроль за ними;

– развивать слуховое внимание. Активизация словаря по теме;

– формировать умение передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать художественные и творческие способности, воображение, фантазию;

– воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе, стремление к достижению результата.

В ходе образовательной деятельности реализуются задачи по следующим областям:

- речевое развитие - развитие всех компонентов устной речи детей в

различных формах и видах детской деятельности;

– социально-коммуникативное развитие –развитие свободного общения со взрослыми и детьми, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам в природе;

– познавательное развитие – сенсорно развитие, развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;

– художественно –эстетическое развитие - формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребности детей в самовыражении.

Методы обучения:

– словесный;

– наглядный;

– практический;

– проблемно-поисковый.

Формы работы: беседа, ситуативный разговор, стихи, загадки, поговорка, рассматривание картин, решение проблемных ситуаций, пальчиковые игры, игровые упражнения, задания.

Материал: конверт с письмом; игровизор птицы, зелёные, синие кружки; игровизор цветок, разрезные картинки весна, одуванчики для дыхательной гимнастики.

 

В: Здравствуй ребята! Сегодня к нам в детский сад пришло письмо. На конверте написано группе «Ромашки».. Давайте скорее его откроем и прочитаем, что там написано.

(Текст письма)

«Здравствуйте ребята! Мы жители сказочного леса обращаемся к вам за помощью. Зима спрятала красавицу Весну. И теперь в нашем лесу стали исчезать краски. Зеленые луга, цветущие поляны даже ручьи превращаются в бесцветные. Помогите нам вернуть Весну, чтобы наш лес засиял яркими красками».

Включается экран, на котором изображен бесцветный цветик- семицветик.

Слайд 2

В: Посмотрите в лесу действительно пропали все краски. Ребята, поможем спасти весну? Тогда начнём.

Но сначала давайте проверим, готовы ли мы к приключениям.

Дети встают в круг. Педагог бросает мяч и начинает фразу:
«Весна бывает…»

Ребёнок ловит мяч, добавляет подходящее слово (например, тёплая, солнечная, звонкая) и возвращает мяч.

 

Итак, первое задание:

Ребята! Кто вспомнит, какие месяцы в календаре отводятся для ВЕСНЫ? (март, апрель, май). А сейчас какой месяц? (май) .

Как называется первый месяц весны?

Какой месяц находится между мартом и маем?

Назовите признаки весны.

А сейчас мы узнаем правильно вы ответили, или нет. (Воспитатель подходит к экрану, указкой дотрагивается до лепестка цветика-семи цветика. Лепесток окрашивается в красный цвет.)

Слайд 3

Молодцы!

Ну, а теперь следующее задание:

Скажите, кого называют первыми вестниками весны?

(Загадки про птиц)

Слайд 4

Прилетает он весной.
Чёрный, важный... Не смешной!
Без него весны не будет!
И зовут его все люди,
Что - то вроде слова врач...
Да не врач! А птица - ... ! (Грач)

 

С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки
Отгадайте что за птица?
Называется (Синица).

 

Ходит в красной тюбетейке,
И сидит не на скамейке,
А на дереве в лесу,
И почти что навесу.
Постучит, букашку схватит
Знаменитый "доктор" .. (Дятел)

 

Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей)

 

Кто приносит на хвосте
Много разных новостей?
Всем расскажет все до срока
Белобокая .....(сорока).

Она под крышами живет,
Гнездо своё из глины вьет,
Целый день суетится,
На землю не садится,
Высоко в облаках летает,
Мошек на лету поедает,
В черном фраке лапочка,
А зовется ?…..(Ласточка)

 

 

Выносливая птица,

Усердно ищет корм,

И крошки подбирает,

Воркуя под окном!

(Голубь)

 

 

За собою уж следит,

В отражения глядит,

Так изящна длиннонога,

Эта дивная особа!

(Журавль)

Ребята, посмотрите, Зима перепутала всех птиц. Вам нужно разделить перелётных птиц от зимующих. Пройдите к картинкам и разложите кружки зелёны перелётных птиц, а синие кружки зимующих птиц.

Перечисли, каких перелётных птиц ты закрыла.

Почему их называют перелётными?

Перечисли, каких зимующих птиц ты закрыл.

Почему их называют зимующие птицы?

Почему ласточки улетают, а воробьи остаются? (Обсуждение питания). Или «Почему одни птицы улетают, а другие остаются?»

Какая птица прилетает первой? (Грач). Почему?

Давайте проверим наши ответы.

Слайд 13

Чем похожи все птицы? (Клюв, две лапки, перья, крылья, хвост) .

Чем они отличаются друг от друга? (Величиной, цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев) .

Дети, а какие правила нужно соблюдать по отношению к птицам? (не ловить, не уносить с собой птенцов, не брать в руки яйца, не разорять гнёзда) .

Давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием?

Слайд 14

(Воспитатель подходит к экрану, указкой дотрагивается до лепестка цветика-семи цветика. Лепесток окрашивается в оранжевый цвет.)

Молодцы!

Следующее задание: (Воспитатель загадывает загадки про диких животных, отгадки появляются на экране) .

Рыжая плутовка, хитрая головка,

Хвост пушистый, краса.

А зовут ее … (Лиса)

Слайд 15

Летом серый, а зимой белый. (Заяц)

Слайд 16

Серый, злой, зубастый

По лесу рыщет, добычу ищет. (Волк)

Слайд 17

Рыжий, маленький зверек

По деревьям скок-поскок. (Белка)

Слайд 18

Сердитый недотрога живет в глуши лесной.

Иголок очень много, а ниток ни одной. (Ёж)

Слайд 19

Он в берлоге безмятежно

Спит зимой под крышей снежной. (Медведь)

Слайд 20

Слайд 21

Как одним словом можно назвать этих животных? (Дикие). Почему они так называются? (Потому что они сами заботятся о себе, сами добывают пищу). Как изменилась жизнь диких животных с наступлением весны?

(Все звери сменили свою тёплую и пушистую шубку на более редкую). Какие животные меняют окраску? (Заяц, белка) .

• Кто просыпается от спячки?

Как медведь узнаёт о приходе весны?

У каких животных детёныши рождаются весной? (У лисицы, ежихи, волчицы) .

• • Почему именно весной? (Тепло, много пищи).

Игровое упражнение:

В норе живёт (лиса) .

В берлоге живёт (медведь) .

Под кустом живёт (заяц) .

В дупле живёт (белка) .

В логове живёт (волк) .

Под сухими листьями спит( ёж) .

Молодцы!

Воспитатель подходит к экрану, указкой дотрагивается до лепестка цветика-семи цветика.

Слайд 22

Лепесток окрашивается в жёлтый цвет.

А сейчас немного отдохнём.

Слайд 23

Физминутка: «Солнышко лучистое».

Лепесток окрашивается в зеленый цвет.

Слайд 24

Следующее задание:

(воспитатель читает стихотворение)

Танец в траве

В лапку шмель берет смычок,

Заиграла скрипка.

Пляшет с мухой червячок

На травинке гибкой.

Каблучки стучат тук-тук —

Лихо отплясали.

Половинку калача

Музыканту дали.

А потом червяк учил

Танцевать улитку.

Шмель за это получил

Шоколада плитку.

Дети, о ком я прочитала стихотворение? (о насекомых)

Ребята, как вы думаете, почему зимой на улице нельзя увидеть насекомых (потому что холодно, они спят)

Когда же появляются насекомые на улице? (Весной)

Почему весной? (Становится тепло, и насекомые вылезают из своих укрытий) . Что им нужно для жизни?»

Дидактическая игра «Что лишнее? »

Слайд 25

Воспитатель: внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

Дети: лишний паук, потому что он не относится к насекомым.

Слайд 26

Дети: лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

Слайд 27

Дети: лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.

Слайд 28

Дети: лишняя лиса, потому что она дикое животное, а остальные насекомые.

Лепесток окрашивается в голубой цвет.

Слайд 29

Следующее задание:

Дыхательная гимнастика (одуванчик) .

Одуванчик! До чего ж

Ты на облачко похож.

Страшно даже и взглянуть:

Как бы облачко не сдуть!

Ребята, перечислите какие ещё весенние цветы вы знаете.

Возьмите разрезные картинки и составьте из них изображения первоцветов.

Какую картинку ты составила?

А какую картинку ты сложила?

«Собери цветок и назови его части» (стебель, лепестки, корень).

«Почему первоцветы растут сразу после снега?» (Обсуждение быстрого цикла жизни).

Лепесток окрашивается в синий цвет.

Слайд 30

Следующее задание

Проведите линии к тем картинкам, на которых изображено то, что нужно цветку для роста.

«Что будет, если цветок оставить без воды? А без солнца?» (Эксперимент-рассуждение).

Слайд 31

Слайд 32

Лепесток окрашивается в фиолетовый цвет.

Слайд 33

Молодцы ребята все задания мы выполнили, и Зима отпустила Весну.

«Давайте вместе нарисуем весну! Но не просто так, а с волшебными словами!»

Творческое задание «Волшебная кисточка»

Педагог рисует на мольберте (или доске) контуры весеннего пейзажа: солнце, дерево, облако, землю.

Дети по очереди подходят и дорисовывают детали, обязательно называя их "весенними" словами:

«Я рисую ласковое солнце с лучиками!»

«Я добавляю пушистые почки на ветки!»

«А я – голубые проталины на снегу!»

«Я добавляю прозрачные капели!».

"Посмотрите, какая чудесная весенняя картина у нас получилась! Каждый из вас добавил в неё свою волшебную деталь – ласковое солнце, прозрачные капели, нежные листочки… Теперь наша весна сияет яркими красками и добрыми словами! Пусть так же ярко и радостно будет в ваших сердцах, ведь именно вы – настоящие волшебники, которые умеют творить красоту!"

Слайд 34

Рефлексия:: Что вам понравилось на занятии? Что не понравилось?

«Какое задание было самым трудным? Почему?»

«Как мы помогли лесу?» «Вы – настоящие спасатели природы!»

Дети встают в круг. Педагог бросает мяч и начинает фразу:
«Весна бывает…»

Почему ласточки улетают, а воробьи остаются? (Обсуждение питания).

Какая птица прилетает первой? (Грач). Почему?

Кто просыпается от спячки?

Почему именно весной? (Тепло, много пищи).

«Собери цветок и назови его части» (стебель, лепестки, корень).

«Почему первоцветы растут сразу после снега?» (Обсуждение быстрого цикла жизни).

«Что будет, если цветок оставить без воды? А без солнца?» (Эксперимент-рассуждение).

«Давайте вместе нарисуем весну! Но не просто так, а с волшебными словами!»

Творческое задание «Волшебная кисточка»

Педагог рисует на мольберте (или доске) контуры весеннего пейзажа: солнце, дерево, облако, землю.

Дети по очереди подходят и дорисовывают детали, обязательно называя их "весенними" словами:

«Я рисую ласковое солнце с лучиками!»

«Я добавляю пушистые почки на ветки!»

«А я – голубые проталины на снегу!»

«Я добавляю прозрачные капели!».

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.