Продолжительность: 25–30 минут

Форма проведения: занятие-путешествие с элементами квеста и командной работы

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста целостных представлений о мире профессий, орудиях труда и значении труда взрослых.

Задачи

Образовательные:

· расширить и уточнить знания детей о профессиях: врач, повар, пожарный, строитель, воспитатель, библиотекарь;

· учить соотносить профессию с инструментами, действиями и результатом труда;

· упражнять в составлении короткого описательного рассказа по опорным картинкам.

Развивающие:

· развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

· формировать умение договариваться и работать в подгруппах;

· развивать мелкую моторику в продуктивной деятельности.

Воспитательные:

· воспитывать интерес и уважение к труду взрослых;

· формировать бережное отношение к результатам труда;

· поддерживать инициативность, самостоятельность и доброжелательность в общении.

Планируемые результаты. Дети называют знакомые профессии, объясняют, какие инструменты нужны представителю профессии, составляют короткий рассказ по картинке, участвуют в командной игре, договариваются о распределении действий, выражают положительное отношение к труду взрослых.

Оборудование и материалы

· ноутбук с проектором;

· презентация «Город мастеров»;

· видеописьмо от робота Помогайкина;

· аудиозапись «Звуки профессий»;

· карточки с изображениями профессий и инструментов;

· дидактическая игра «Кому что нужно?»;

· ватман с фоном «Город мастеров»;

· заготовки для коллажа, клей-карандаш, фломастеры, салфетки;

· медали «Знаток профессий».

Предварительная работа: Беседы о профессиях родителей и сотрудников детского сада; рассматривание иллюстраций; чтение произведений о труде взрослых; дидактические игры «Профессии», «Четвёртый лишний», «Кому что нужно?»; экскурсия по детскому саду с наблюдением за трудом повара, медсестры, дворника.

Методы и приёмы

Словесные: беседа, объяснение, вопросы, художественное слово.

Наглядные: демонстрация слайдов, карточек, пиктограмм.

Практические: интерактивная игра, коллаж, упражнение «Кому что нужно?».

Игровые: сюрпризный момент, путешествие, физкультминутка.

ИКТ: интерактивные задания, аудиозапись, видеописьмо.

ИИ используется педагогом только на этапе подготовки: для создания текста письма робота и подбора иллюстраций. На занятии экранное время — не более 5–7 минут.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин)

Воспитатель собирает детей в круг:

— Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего дня. Сегодня нас ждёт необычное путешествие. Вы готовы?

Дети: Да!

2. Мотивация и постановка проблемы (3 мин)

На проекторе появляется слайд: конверт с видеописьмом.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо из Города мастеров. Давайте посмотрим.

На экране робот Помогайкин:

— Здравствуйте, ребята! В нашем городе случилась путаница: инструменты перепутались, и жители не могут вспомнить, кому, что нужно для работы. Помогите, пожалуйста, навести порядок!

Воспитатель: Ребята, поможем жителям Города мастеров?

Дети: Поможем!

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Сначала вспомним: что такое профессия? Профессия — это дело, которым человек занимается каждый день и приносит пользу другим людям.

3. Основная часть. Путешествие по Городу мастеров (15 мин)

Задание 1. «Угадай по звуку» (3 мин)

Звучит аудиозапись: звук сирены, стук молотка, звук ложки о кастрюлю.

Воспитатель: Что вы услышали? Людям каких профессий принадлежат эти звуки?

Дети отвечают: пожарный, строитель, повар.

Воспитатель уточняет, какие действия выполняют эти люди.

Задание 2. Интерактивная игра «Кому что нужно?» (4 мин)

На экране — изображения профессий и предметов. Дети по очереди называют, какой предмет подходит врачу, повару, пожарному, строителю, воспитателю, библиотекарю. Воспитатель просит объяснить выбор: «Почему врачу нужен фонендоскоп?», «Зачем повару половник?».

Физкультминутка «Профессии» (2 мин)

Воспитатель читает текст, дети выполняют движения:

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет, (Поднимание плеч)

Наша детвора?

 

Задание 3. «Собери рассказ о профессии» (4 мин)

Дети делятся на 3 подгруппы. Каждая получает набор картинок: человек профессии, инструменты, результат труда. Нужно разложить картинки в правильном порядке и составить короткий рассказ.

Пример: «Это повар. Ему нужны кастрюля, нож и продукты. Повар готовит еду».

Воспитатель помогает наводящими вопросами, поощряет развёрнутые высказывания.

Задание 4. «Кем я хочу быть» — короткая беседа (2 мин)

Воспитатель: Ребята, а кем бы вы хотели стать, когда вырастете? Что будет делать человек этой профессии?

Дети высказываются краткими предложениями. Воспитатель поощряет ответы и обращает внимание на пользу профессии для людей.

4. Практическая деятельность. Коллаж «Город мастеров» (7 мин)

Дети выбирают заготовку с изображением человека профессии, приклеивают её на общий ватман, рядом размещают картинку с инструментом. Работа организуется по подгруппам: одна подгруппа оформляет «Улицу здоровья», вторая — «Улицу вкусной еды», третья — «Улицу добрых дел».

Воспитатель: Посмотрите, какой получился город. В нём живут люди разных профессий. Все они делают важное и нужное дело.

5. Рефлексия. Итог занятия (3 мин)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Кому помогли? Что нового узнали? Какое задание было самым интересным?

Дети отвечают.

Воспитатель: Вы сегодня были внимательными, дружными и помогли жителям Города мастеров. За это они передали вам медали «Знаток профессий». Помните: каждая профессия важна, и любой труд заслуживает уважения.

Вручение медалей.

 

 

Список использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028.

3. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2020.

4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2021.