Дидактическое пособие «Что Матрешка принесла»

Автор: Вепренцева Евгения Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №33 Московского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Актуальность:

Для ребёнка игра – это естественное состояние, в котором он существует, развивается, познает мир. Любопытство и потребность активно действовать побуждают ребёнка играть. Среди различных детских игр особое место занимают познавательные игры. Они дают ребёнку возможность проявить творческую активность, расширяют его кругозор, развивают находчивость, смекалку, пробуждают интерес к занятиям, влияют на эмоциональное состояние ребёнка, на его здоровье.

В категории развивающих пособий для малышей, которые не ходят ещё в школу, придумано большое количество тематических игр. Такие развлечения призваны развивать у малышей память, реакцию, мышление, внимательность и многие другие черты характера, которые в дальнейшей жизни пригодятся ребёнку.

Среди таких игр, есть игра «Чудесный мешочек», направленная на развитие и формирование тактильно-двигательного восприятия. Эту игру широко применяют в своей практике педагоги-психологи, дефектологи, логопеды, воспитатели. Тайна, скрытая в чудесном мешочке, вызывает интерес, любопытство и любознательность у ребёнка, а значит, мотивирует его к познанию.

Дошкольное детство важный период для ведения целенаправленной работы по формированию тактильно-двигательного восприятия. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Тактильное восприятие важно при определении температуры и веса предметов, а также при овладении навыками ручного труда. При выполнении многих привычных действий мы почти не пользуемся зрением и опираемся на тактильно-двигательную чувствительность.

Для активизации познавательной деятельности детей, взяв в основу идею игры «Чудесный мешочек», я изготовила дидактическое пособие «Что Матрешка принесла».

Пособие необычно тем, что в процессе игры у ребёнка задействованы обе руки.

• этого в картонной коробке с крышкой, в её боковых стенках, напротив друг друга были сделаны два отверстия. Размер каждого отверстия должен быть таким, чтобы в него легко проходила детская рука. Отверстия задекорированы таким образом, что напоминают рукава, а вся коробка русскую народную игрушку – матрешку, что и дало название игре. Отличие этого варианта в том, что у ребёнка более удобный способ обследования предмета — одновременно двумя руками. Большой размер коробки не ограничивает педагога использовать только маленькие предметы для сравнения. Это дает возможность малышу в более короткие сроки и с большим интересом, научиться понимать сходства и различия разных предметов. Научиться проводить сравнительный анализ, который помогает развивать мышление. Игра разработана для детей от двух и до семи лет.

Данное дидактическое пособие побуждает ребёнка к активной игровой и познавательной деятельности. Его можно использовать как в процессе занятий, так и в свободной деятельности.

«Что Матрешка принесла» призвана помочь развивать малышам все психологические процессы, к которым относятся тактильная память, моторика, внимание, восприятие, активизировать познавательное развитие.

Цель:

Развитие (или определение уровня) моторной сферы и мыслительной деятельности ребенка.

Совершенствование тактильных ощущений и восприятия ребенка.

Задачи:

Образовательные:

- формировать (закреплять) умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествам и свойствам.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, пальцев, тактильные ощущения, согласованность движений правой и левой рук;

- формировать (закреплять) умение узнавать разные предметы по характерным признакам на ощупь, называть их;

Воспитательные:

- воспитывать дружеские взаимоотношения, бережное отношение к игровому материалу.

Ожидаемые результаты:

Дети научаться, используя тактильные ощущения, определять предмет по характерным признакам, научаться словесно передать общий вид предмета.

Варианты использования

Существует несколько вариантов игры.

При выборе игры и предметов для игры важно помнить правило: во всех вариантах игра проводится с резко различными предметами, а по мере овладения тактильно-двигательным выбором используются более сходные предметы. Выбор должен осуществляться сначала из двух-трёх предметов, а потом их количество может увеличиваться.

Первый вариант.

Для игры понадобятся несколько игрушек по количеству играющих. Сначала дети играют в них, а через некоторое время взрослый показывает «Матрешку» и говорит, что в нее можно спрятать игрушки, а потом найти их. Предлагает детям положить свои игрушки в коробочку-Матрешку и коробка закрывается. Затем детям предлагают найти свою игрушку на ощупь.

Если ребёнок правильно выбрал игрушку, он называет её сам или с помощью взрослого. Если же игрушка выбрана неверно, взрослый кладёт её обратно и достаёт нужную. На этом этапе важно научить малыша правильно ощупывать игрушку, показать, как передвигать пальцы, обращая внимание на форму, величину, фактуру, части предмета. Затем свою игрушку ищет другой ребёнок.

Второй вариант.

Для игры необходимы парные предметы, например, два мяча, две куклы, две игрушечные тарелки, два утёнка. Взрослый берёт пару предметов, рассматривает их с детьми, называет их, обращая внимание на то, что предметы одинаковые. А затем опускает один из них в Матрешку-коробку. То же и с другой парой предметов. Остальные предметы накрывает салфеткой.

Дети по очереди подходят к педагогу. Он достаёт из-под салфетки один из предметов, предлагает ребёнку посмотреть на него, не беря в руки, а затем найти такой же в матрешке. Ребёнок на ощупь достаёт нужный предмет, сравнивает его с образцом. Если выбор верный, взрослый говорит: «Ты правильно определил игрушку. На столе грибок, и ты нашел у Матрешки грибок». При повторном проведении игры в Матрешку можно опустить три, затем, четыре, пять предметов и т.д.

Можно слегка упростить задание, если дети не могут справиться. Ребёнок не только рассматривает игрушку-образец, но и ощупывает её.
 

Третий вариант.

Более сложная задача стоит перед ребёнком, когда он не видит образец, а лишь ощупывает его. Взрослый кладет предметы в Матрешку за экраном (перегородкой), то есть дети не видят, какие предметы там находятся. Взрослый достаёт из-под салфетки предмет-образец и даёт ребёнку его ощупать за экраном, а потом найти такой же у Матрешки. Когда предмет вынут, взрослый показывает детям образец, и они сравнивают их. Если предмет найден верно, то действия ребёнка поощряются. Если же он допустил ошибку, то предмет снова кладут в Матрешку, ребёнок ощупывает другой образец и отыскивает его пару в мешочке.

Игра «Матрешкина мирилка»

Умение мириться очень важный навык. Дети просовывают ручки в Матрешку и произносят слова примирения держась за руки.