Конспект занятия по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста с применением цифрового микроскопа МИКМЕД 2.0

Автор: Калинина Ольга Валерьевна

Организация: МАОУ «Анкудиновская СШ»

Населенный пункт: г.о.г.Н.Новгород

Возраст: старший дошкольный 5-6 лет

Длительность: 25 минут

Форма: исследовательская

Цель: формировать у детей элементарные экологические представления об осенних изменениях в природе через исследовательскую деятельность с использованием цифрового микроскопа.

Задачи.

Образовательные:

• уточнить и расширить знания детей о сезонных изменениях осенью (листопад, созревание плодов, подготовка растений к зиме).
• познакомить со строением листа, семян, плодов на увеличенном изображении.
• учить фиксировать наблюдения в «Дневнике исследователя».

Развивающие:

• развивать познавательную инициативу, любознательность, умение задавать вопросы.
• развивать умение работать в группах, договариваться, распределять роли.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе, интерес к её тайнам.
• формировать понимание, что даже незаметное глазу — часть живой системы.

Предварительная работа:

Прогулки с наблюдением за листопадом, сбор природного материала.

Беседы: «Почему листья желтеют?», «Куда прячутся насекомые?».

Чтение рассказов В. Бианки, М. Пришвина об осени.

Знакомство с лупой, правила работы с увеличительными приборами.

Оборудование и материалы: цифровой микроскоп МИКМЕД 2.0

Ноутбук, экран.

Природный материал: осенние листья (клён, берёза, дуб), кора дерева, семена (жёлудь, каштан, крылатки клёна)

Лупы, пинцеты, чашки Петри, салфетки.

«Дневники исследователя» (листы с пустыми окошками для зарисовок).

Карточки-схемы «Правила работы с микроскопом».

Конверт с «письмом от Осени».

Ход занятия

1. Мотивационно-ориентировочный этап. Сюрпризный момент. Воспитатель вносит конверт с изображением осеннего листа и надписью: «Юным исследователям природы от госпожи Осени».

«Здравствуйте, ребята! Я, Осень, спрятала в моих дарах много секретов. Некоторые из них можно увидеть только с помощью волшебного глаза — микроскопа. Кто из вас хочет стать настоящим исследователем и разгадать мои загадки?»

Проблемный вопрос: Что мы можем узнать о листе, если посмотрим на него через микроскоп? Как вы думаете, почему листья осенью меняют цвет? Правила работы (обсуждаем по карточкам-схемам): Работаем аккуратно, не толкаемся. С помощью воспитателя рассматриваем осенний кленовый лист с помощью микроскопа. Делимся находками с друзьями.

2. Поисково-исследовательский этап.

Организация: дети делятся на 3 микро-группы по интересам, выбрав карточку-символов: «Лист», «Семена», «Кора»). Каждая группа выбирает, что исследовать.

Станция 1. «Тайны осеннего листа» Рассматриваем лист берёзы,клёна,дуба невооружённым глазом, затем через микроскоп. На экране — увеличенное изображение: прожилки, клетки, осенние пигменты. Зарисовка в дневнике: «Каким я увидел лист».

Станция 2. «Секреты семян» Рассматриваем жёлудь, каштан, крылатку клёна. Через микроскоп — поверхность семени, кожура, «крылышко». Зарисовка в дневнике наблюдений.

Станция 3. «Что скрывает кора?» Кора дуба. Через микроскоп видны трещинки, поры.

Динамическая пауза «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревце»» (2 мин)

3. Рефлексивно-обобщающий этап. Обсуждение «Что мы открыли сегодня?» Дети по кругу передают «осенний лист» и делятся: Что удивило? Что хотел бы ещё рассмотреть? Что расскажешь дома? Создание коллективного панно «Осенние тайны под микроскопом»: Дети приклеивают свои зарисовки на ватман.

Вывод: «Осень — это время перемен. Даже то, что кажется простым (лист, кора, семя), хранит много секретов. Микроскоп помогает нам увидеть красоту и хрупкость природы — её нужно беречь».

Итог занятия: дети получили представление о строении природных объектов на микроуровне. Проявили инициативу в выборе объектов, заданий. Закрепили правила безопасной работы с увеличительными приборами. Сформировано эмоционально-ценностное отношение к осенней природе.

20 октября 2026