Конспект непосредственной образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие» в 2 младшей группе (3-4 года). Тема «Белочка и ее мешочек с орешками»

Автор: Маризина Анастасия Викторовна

Организация: МАДОУ д/с № 11

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Славянск-на-Кубани

Тема и образовательная направленность Тема: «Белочка и ее мешочек с орешками» Возрастная группа: вторая младшая, дети 3–4 лет.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательноисследовательская, двигательная.

Продолжительность НОД: 15 минут.

Цель:

Создание условий для развития сенсорного восприятия, мелкой и крупной моторики детей в игровых упражнениях с безопасным природным и игровым материалом.

Задачи:

Образовательные:

· Способствовать формированию умения обследовать предметы на ощупь, замечать их форму и особенности поверхности (каштан — гладкий и округлый, жёлудь — гладкий и овальный, шапочка жёлудя — шершавая, шишка — шершавая и колючая).

· Закреплять представления «один — много», «большой — маленький»; активизировать в речи слова «каштан», «жёлудь», «шишка», «гладкий», «овальный», «шероховатый».

Развивающие:

· Развивать движения пальцев и кистей в пальчиковой игре и при захвате крупных игровых предметов щепотью.

· Развивать крупную моторику в простых подвижных действиях и прыжках по показу.

Воспитательные:

· Воспитывать бережное отношение к природе и животным, поддерживать доброжелательное взаимодействие и положительный эмоциональный настрой.

Планируемые результаты (целевые ориентиры) По итогам НОД дети:

· Проявляют интерес к обследованию природных материалов; · С помощью взрослого могут назвать 1–2 признака предмета (гладкий, шершавый, круглый, овальный); · Выполняют движения пальчиковой гимнастики по показу; · Аккуратно берут предметы щепотью и кладут их в отверстие; · Действуют по простой инструкции взрослого.

Материалы и оборудование:

· Игрушка Белочка или её изображение; тканевый сенсорный мешочек.

· Крупные каштан, жёлудь и шишка для краткого рассматривания и обследования под непосредственным контролем взрослого.

· Для игры-кормления — только крупные игрушечные или макетные жёлуди и каштаны, безопасные для детей 3–4 лет и не помещающиеся в рот; коробка/пособие с изображением белочки и отверстием.

· Спокойная музыка или запись лесных звуков — по желанию.

Предварительная работа Беседа «Дары осени».

Методы и приёмы · Игровой: сюрпризный момент, дидактическая игра, подвижная игра.

· Наглядный: показ игрушки, рассматривание природных материалов.

· Словесный: вопросы к детям, объяснение, художественное слово (текст пальчиковой гимнастики).

· Практический: тактильное обследование, самомассаж, сортировка предметов.

· Индивидуальная работа: помощь в захвате предмета щепотью (направляющая рука взрослого), предложение первым ответить на вопрос.

Ход занятия

I. Вводная часть (2–3 минуты)

Организационный момент. Воспитатель приглашает детей встать или сесть полукругом, включает спокойную музыку по желанию.

Воспитатель: Эй, ребята, всё вниманье! Есть весёлое заданье!

Педагог показывает игрушку или картинку Белочки.

Белочка: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам из леса. Люблю прыгать по веткам и собирать лесные запасы. Хотите со мной поиграть?

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Белочкой и разогреем ладошки.

II. Основная часть (9–10 минут)

1. Пальчиковая гимнастика «Белка» (1–2 минуты)

Цель: настроить детей на совместную деятельность, разогреть кисти и пальцы. Воспитатель произносит текст в спокойном темпе, показывает движения; дети повторяют по возможности.

Белка по лесу скакала И орешки собирала, На зиму готовится Лакомство в дупло несёт.

Раз орех, два орех Будет белочке успех!

Движения:

· На слова «белка по лесу скакала» — сжимание и разжимание кулачков (повторить 2–3 раза).

· На слова «и орешки собирала, на зиму готовится» — продолжаем сжимать и разжимать кулачки в том же ритме.

· На слова «лакомство в дупло несёт» — ладони вместе, «ковшиком», как будто несём орех.

· На слова «раз орех, два орех» — поочерёдно стучим кулачком о кулачок (или кладём воображаемый орех).

· На слова «будет белочке успех» — хлопки в ладоши.

2. Сенсорная игра «Чудесный мешочек» (3–4 минуты)

Цель: упражнять в тактильном обследовании и назывании простых признаков предметов.

Воспитатель: Белочка принесла мешочек. Давайте узнаем, что в нём. По очереди коснёмся предмета и попробуем его назвать.

Педагог предлагает детям по одному обследовать предмет в мешочке; предметы достаточно крупные, выдаются и убираются взрослым. При необходимости ребёнок может сначала рассмотреть предмет глазами.

Воспитатель: Он гладкий или шершавый? Какой формы? Это каштан, жёлудь или шишка?

Педагог помогает короткими вопросами, не требует точного ответа от каждого ребёнка. После каждого ответа показывает предмет и вместе с детьми называет его признаки: каштан обычно гладкий и округлый; жёлудь овальный; шишка шершавая, колючая. Колючую поверхность рассматривают осторожно, не проводят по ней ладонью.

3. Подвижная пауза «Белочки прыгают» (1–2 минуты)

Цель: дать детям возможность подвигаться и развивать крупную моторику. Воспитатель: Белочки проснулись — потянулись. По дорожке поскакали! Дети по показу потягиваются, затем делают несколько лёгких прыжков на месте или шагают, если прыгать неудобно. Воспитатель следит за свободным пространством и безопасной дистанцией.

4. Игровой самомассаж ладоней (2 минуты)

Цель: активизировать движения кистей и пальцев, стимулировать тактильную чувствительность.

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному каштану.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем с орешками. Они покатаются по нашим ладошкам.

1. Прокатывание: Катаем орех между ладонями (круговыми движениями).

· Текст: «Я катаю мой орех, чтобы стал круглее всех».

2. Сжимание: Крепко сжимаем орех в кулачке (чередуем руки).

· Текст: «Орешек крепко я сожму, как белка прыгаю в лесу» (прыжки на месте).

3. Массаж пальчиков: Придерживаем орех большим и указательным пальцем и прокручиваем.

5. Дидактическая игра «Поможем Белочке собрать запасы» (2–3 минуты)

Цель: упражнять в захвате крупного предмета щепотью, закреплять понятия «один — много» и действовать по простой инструкции.

Воспитатель: Ой, Белочка рассыпала свои лесные запасы. Поможем собрать их и положить в домик.

На свободном участке пола педагог рассыпает каштаны и жёлуди. Дети по одному берут предмет щепотью и кладут (кормят) в отверстие в коробке с изображением Белочки. Воспитатель находится рядом, контролирует каждое действие.

Педагог сопровождает игру короткими подсказками: «Возьми один», «Положи в коробку», «Теперь соберём ещё». В конце вместе рассматривают собранные предметы.

III. Заключительная часть (2 минуты)

Белочка: Спасибо, ребята, вы помогли собрать мои лесные запасы! До свидания! Воспитатель: Что мы сегодня делали? Что нашли в мешочке? Чем помогли Белочке?

Педагог принимает короткие ответы и при необходимости предлагает выбор: «каштан или шишка?», «гладкий или шершавый?». Хвалит детей за участие, прощается с Белочкой.

Индивидуальная работа (в ходе НОД) · С детьми, испытывающими затруднения — при тактильном обследовании использовать приём «рука в руке».

 

Список литературы:

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования : приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от

21.01.2019) // Российская газета. – 2013. – 25 ноября.

2. Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования : приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://pravo.gov.ru (дата обращения: 02.11.2026).

3. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина. – Москва : Просвещение, 1988. – 144 с.

4. Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа / Н.Ф. Губанова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2014. – 128 с.

5. Дыбина, О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Младшая группа (3–4 года) / О.В. Дыбина. – Москва : Мозаика-Синтез, 2022. – 80 с.

6. Кирюшатова, Т.Н. Нейросказки по основным темам детского сада с гимнастикой для маленьких пальчиков / Т.Н. Кирюшатова, И.И. Асеева. – Санкт-Петербург : Литера, 2021. – 64 с.

7. Николаева, С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в младшей группе детского сада (2–4 года) / С.Н. Николаева. – Москва : Мозаика-Синтез, 2010. – 96 с.

8. Павлова, Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3–7 лет) / Л.Ю. Павлова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2018. – 80 с.

9. Помораева, И.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа (3–4 года) / И.А. Помораева, В.А. Позина. – Москва : Мозаика-Синтез, 2020. – 64 с.

10. Соломенникова, О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3–4 года) / О.А. Соломенникова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2019. – 64 с.

11. Стреха, Е.А. Игры с природными материалами в экологическом воспитании дошкольников / Е.А. Стреха. – Минск : БГПУ, 2010. – 72 с.

12. Тимофеева, Л.Л. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир.

Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа / Л.Л. Тимофеева, О.В. Бережнова. – Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

– 176 с.

13. Янушко, Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года : метод. пособие / Е.А. Янушко. – Москва : ВЛАДОС, 2018. – 351 с.