Конспект занятия «Путешествие в зимний лес»

Автор: Чумакова Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Аленушка»

Населенный пункт: Ростовская область, город Зверево

Цель: преодоление и профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста через развитие двигательной сферы в сочетании со словом.

 

Задачи:

1. Оздоровительные:

• развивать общую и тонкую моторику;
• воспитывать чувства равновесия, правильной осанки;
• формировать силу и длительность выдоха;
• нормализовать мышечный тонус.

2. Образовательные:

• образовывать и употреблять существительные множественного числа родительного падежа;
• образовывать и употреблять качественные и относительные прилагательные;
• формировать двигательные умения и навыки;
• развивать умение координировать речь и движения;
• развивать межполушарное взаимодействие.

3. Воспитательные:

• формировать взаимопонимание, доброжелательность;
• формировать умение действовать в коллективе.

4. Коррекционные:

• развивать слуховое внимание;
• воспитывать переключаемость с одного вида деятельности на другое;
• корректировать слухо-зрительно-двигательную координацию.

 

Оборудование: мультимедийная установка, экран, презентация о зиме; аудиозапись «Звуки зимнего леса»; детские музыкальные инструменты (колокольчики, погремушки, клавесы); снежки по количеству детей; полусферы и ортоковрики; шишки по количеству детей; палочки со снежинками на поддувание; карточки для нейрогимнастики.

 

Ход занятия

 

Организационный момент.
Приветствие

 

Воспитатель.

- Чтобы понять, куда мы с вами сегодня отправимся, нужно отгадать загадку.

Загадка: Реки подо льдом. Все замело кругом.

Метелица вьется. Как это время года зовется? (зима)

 

Сообщение цели занятия

Воспитатель.

В зимний лес сегодня на прогулку приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья нам ребята не найти.

По дорожкам снежным по лесу гулять пойдем.

И лесных зверей мы с вами обязательно найдем.

В путь отправимся мы с песней, а пока мои друзья.

Не в ладоши хлопайте, а язычком работайте.

 

Сопряженная артикуляционная гимнастика со снежками

(дети встают в круг и выполняют артикуляционную гимнастику)

 

№	Артикуляционное упражнение	Упражнение для рук
1	«Улыбка» - «Трубочка» (1 – губы вытягиваем в улыбку, 2 – губы вытягиваем в трубочку)	1 - снежок лежит в раскрытых ладонях 2 - прячем снежок в ладонях
3	«Качели» (рот открыт, 1 – поднимаем язык за верхние зубы, 2 – опускаем за нижние зубы)	Перекатываем снежок в руках перед грудью вертикально
4	«Часики» (губы в улыбке, язык двигается то вправо, то влево, касаясь уголков губ)	Перекатываем снежок в руках перед грудью горизонтально
5	«Орешек» (губы сомкнуты, язык с силой поочередно упирается то в левую, то в правую щеку)	Перекладываем снежок из одной ладони в другую. Куда язычок – туда и снежок.

Воспитатель.

- Ну что ж пора отправиться в путь.

идут друг за другом по дорожке.

 

Динамическое упражнение «Прогулка»

В лес отправимся гулять, Будем весело шагать.	Маршируют
По извилистой тропинке Друг за дружкою мы пойдём.	Ходят «змейкой» по нейродорожке Одним боком и другим
По следам будем идти,	Идут по следам
К лесу мы должны прийти.
На сугробы мы встаём,	Встают на балансиры двумя ногами,
Не за что не упадём.	Перешагивая на следующий
И снова по дорожке, Шагают наши ножки.	Маршируют по массажной дорожке

Воспитатель. – Вот мы с вами и оказались в зимнем лесу. Посмотрите как здесь красиво!

Воспитатель. - Ребята, а в лесу много чего? (деревьев, сугробов, птиц, животных и т.д.) (образование и употребление существительных множественного числа родительного падежа)

- Какие деревья растут в лесу? (ели, сосны, кедры и т.д.)

- Как одним словом можно назвать эти деревья? (хвойные)

- Почему их так называют? (вместо листьев хвоя)

воспитатель обращает внимание на экран.

Воспитатель. - Посмотрите ребята, какие красивые ели. А что на них растет? (шишки) Шишки какие? (еловые) - Давайте-ка мы с вами поиграем с еловыми шишками.

Речедвигательная игра с шишками

Дети сидят на корточках по кругу, перед каждым лежит шишка

По лесочку мы ходили, шишки здесь мы находили

(выполняют движения кулачок о кулачок)

Шишку взяли – передали, подержали и отдали.

(правой рукой берут шишку и передают соседу)

Шишку взяли – передали, подержали - нюхать стали.

(подносят шишки к носу, делают вдох носом, на выдохе говорят: - Ах, как вкусно пахнет! 3 раза)

По лесочку мы ходили, шишки здесь мы находили

(передают шишки из руки в руку за спиной)

Шишку взяли – передали, подержали и отдали.

(правой рукой берут шишку и передают соседу)

Шишку взяли – передали, подержали - угощали.

(поворачиваются к соседям, предлагая шишку)

По лесочку мы ходили, шишки здесь мы находили

(катают шишку между ладонями вертикально)

Шишку взяли – передали, подержали и отдали.

(правой рукой берут шишку и передают соседу)

Шишку взяли – передали, и деревья называли.

(поочередно называют разные деревья)

(звучит аудиозапись «Звуки зимнего леса)

Воспитатель обращает внимание детей на экран: посмотрите кто это прилетел к нам в зимний лес? (снегири)

Музыкальный руководитель исполняет с детьми музыкально-ритмическую песню «Снегири»

Воспитатель. - Прислушайтесь ребята, какие звуки можно услышать в зимнем лесу? (дует ветер, трещат ветки, дятел стучит и т.д.)

Воспитатель. - Дятлы в лесу устроили перестук. Один стучит, а другие повторяют. Давайте и мы с вами попробуем повторить стук дятлов.

Ритмическое упражнение «Дятлы» (передай ритм по кругу)

Дети стоят по кругу и поочередно задают свой ритм, используя клавесы. Остальные по очереди стараются повторить заданный ритм.

Воспитатель. – Ребята, а каких животных можно встретить в зимнем лесу? (дети называют)

- Предлагаю рассказать о лесных животных стихотворение и выполнить массаж «Лесные жители».

(Дети встают по кругу друг за другом, так, чтобы руки доставали до спины впереди стоящего)

Игровой массаж «Лесные жители»

В лесной чащобе стоят елки

(Ребрами ладоней постукивают по спине сверху вниз, изображая елку)

Под ними рыщут злые волки

(Легко постукивают по спине кулаками или косточками)

Зайчата редко пробегают

У елей ветки задевают

(Собирают пальчики в щепоть и простукивают сверху вниз по спине)

Лисичка след свой заметает

(Выполняют волнообразные движения ладонями сверху вниз)

Белка с елки на елку летает

Шишки в дупло к себе собирает

(Ребрами ладоней проводят поперечные линии; легко постукивают кулаками)

Ежик колючий в норке свернулся

(Постукивают пальцами; изображают норку круговым движением обеих рук)

И всем нам во сне он улыбнулся.

(Рисуют указательными пальцами улыбку)

 

Сюрпризный момент. воспитатель дергает за леску, прикрепленную к коробке под потолком. Крышка коробки открывается, и из нее сыплются снежинки. Дети ловят снежинки, рассматривают.

Логопед. – Ой, смотрите-ка ребята снег пошел!

- Снежинка, какая? (снежная, узорная, резная, холодная, белая, пушистая и т.д.)

- Предлагаю вам со снежинками поиграть.

 

Воспитатель. – Снежинки легкие, воздушные как пушинки. Когда они падают на землю, они как будто танцуют.

- Давайте на них подуем и посмотрим, как они умеют танцевать.

Упражнение на дыхание «Снежинки»

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые (снежинки)

Дети стоят по кругу. В руках палочка со снежинкой на нитке.

I в. 1 – носом вдох, 2 – выдох ртом (губы в форме трубочки) на снежинку.

II в. – язык лежит на губе в форме «лопаточки»; выдох с «лопаточки»

III в. – язык сворачивается в трубочку; выдох через «трубочку»

IVв. - язык обнимает верхнюю губу, положение «вкусное варенье»; выдох с широкого язычка поднятого вверх.

 

Логопед.

- Хорошо в зимнем лесу! Красиво! Но нам пора возвращаться.

- Пока мы с вами по лесу гуляли, нашу тропинку замело. Тут и снежные сугробы и даже льдинки встречаются.

- Мы с вами сможем преодолеть эти препятствия, если будем правильно выполнять движения руками.

Нейроигра для пальцев рук «Лесная тропинка»

На столах разложены карточки, на которых изображены: снежинки, льдинки и снежные комья. Дети двигаются слева направо, выполняя одновременно двумя руками нужные движения: снежинка – ладонь, снежный ком – кулак, льдинка – ребро.

 

Итог.

Логопед.

- Вот мы с вами и вернулись в детский сад. Если вам понравилось наше путешествие прикрепите снежинки на доску (дети прикрепляют снежинки на магнитную доску)

- Трудно было преодолевать препятствия? (ответы детей)

- Чему мы с вами научились во время нашего путешествия? (ответы детей)

- Было трудно, но очень интересно, и мы с вами многому научились!