Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по обучению грамоте и математике на тему: Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»

Автор: Шемякина Марина Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №5 «Колокольчик»

Населенный пункт: Оренбургская область, Кувандыкский м.о.

Цель: выявить степень усвоения детьми знаний и умений полученных на предыдущих занятиях.

 

Задачи:

образовательные:

• учить коллективному взаимодействию, закреплять умение правильно составлять предложения и его схему;
• уметь подбирать слова на заданный слог;
• называть отличия гласных и согласных звуков;подбирать антонимы к словам;
• совершенствовать навыки счета в пределах 20 в прямом и обратном счете; счет 2,3,5; находить состав числа из двух меньших; умение ориентироваться на листе бумаги;
• уметь «записывать» и «читать» используя математические знаки; закреплять навыки решения задач.

развивающие:

• развивать творческую активность детей, выразительную речь, включая вербальные (интонационная, лексическая и синтаксическая выразительность).
• развивать умение решать проблемную ситуацию.

воспитательные:

• воспитывать эмоционально-положительное отношение к учебной деятельности;
• совершенствовать нравственную направленность (дружба, доброта, честность, взаимопомощь и т.д.);
• способствовать формированию мыслительных операций ,развитие речи.

 

 

Используемые материал и оборудование:

Атрибуты героев сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»; «орешки» - коробочки от киндер-сюрпризов, фонограмма моря, телевизор, тетради, простые карандаши, магнитная доска, предметные картинки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

1. Орган. Момент:

Воспитатель созывает детей стихотворением Д. Хармса «Кораблик».

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты,

И страшны им только кошки ,

Только кошки и коты!

 

 

1. Основная часть

Воспитатель: Когда люди встречаются друг с другом они дарят друг другу одно прекрасное слово. Можете мне подсказать, что за слово такое?

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Значит люди здороваются друг с другом. Вот мы сейчас это и проделаем. Поздороваемся друг с другом. Здравствуйте ребята.

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Обернитесь и поздоровайтесь с нашими гостями. (Дети здороваются)

Воспитатель: Ребята вы любите сказки?

Дети: Любим.

Воспитатель: Я уже взрослая и я тоже люблю сказки. Сегодня мы с вами отправимся в удивительную сказку «Сказка о царе Салтане…», которую написал замечательный русский поэт. Назовите его.(Ответы детей)

(Слайд№1)

А как же мы попадём на волшебный остров?

Дети: На корабле

(Слайд№2)

Воспитатель: Мы с вами будем корабельщиками, а наши гости – честным народом. Садитесь в корабль.

Фонограмма моря.

Воспитатель: У нас проблемная ситуация - представьте, что кто-то тонет. Как вы поступите?

Воспитатель: Ребята, кажется, надвигается буря. Чтобы ветер стих надо выполнить некоторые задания.

1. Прямой счет до 20.

2. Счет 2.

3. Счет 3.

4. Счет5.

5.Который сейчас час?

Дети выполняют задания.

Воспитатель: Нам надо будет вернуться из путешествия 10 минут одиннадцатого.

Воспитатель: хорошо, вот волны и утихли. Ой, ребята, смотрите перед нами какой-то остров………..Что это за остров? Кто знает?

(Слайд№3)

Ребенок: Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого,

Мимо города большого:

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

Воспитатель: чтобы нам пристать к острову, надо преодолеть следующее препятствие.

1. Сейчас мы с вами поработаем с предложением. Что такое предложение? Какие бывают предложения? Составьте предложение с парными картинками.

(Слайд №4)

Сделайте анализ предложения и начертите его схему.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Говорят, что здесь какое-то диво? А какое ж это диво?

Ребенок: Где-то вздуется бурливо

Окиян, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснётся в шумном беге –

И останутся на бреге

Тридцать три богатыря,

В чешуе как жар горя,

Великаны удалые

Все красавцы молодые

Все равны как на подбор;

С ними дядька Черномор

(Слайд№5)

Воспитатель: вот вам задание от дядьки Черномора

2. Вставить пропущенную букву в слова.

(Слайд№6)

Какие бывают буквы? Чем отличаются гласные от согласных?

Дети выполняют задание.

Воспитатель: А вот и хозяин острова.

Ребенок: Ой, вы, гости, господа,

Долго ль ездили, куда?

Ладно ль за морем, иль худо

И какое в свете чудо?

 

Ребенок: Мы объехали весь свет,

Торговали мы булатом,

Чистым серебром и златом.

Ребенок: Черно-бурыми лисами,

А теперь нам вышел срок,

А лежит нам путь далек.

Едем прямо на восток.

Воспитатель : Есть у нас одно ученье –

Для гостей всех развлеченье:

Нужно быстро говорить,

Небылицы чётко произносить.

Дети играют в игру «Красное колечко» произносят свои небылицы и распутывают их.

Воспитатель: Молодцы, можете составлять небылицы и распутывать их.

Воспитатель: Теперь нам предстоит выполнить следующее задание:

Назовите слова, которые начинаются на слог Ба-, на слог Ма-; заканчиваются на слог -ра, - та, -ша.

(Слайд №7)

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием

Давайте, посмотрим, какое еще диво есть на острове.

Ребенок :

Ель в лесу, под елью белка

Диво, право, не безделка-

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт.

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра – чистый изумруд.

Воспитатель:

Здесь орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра – чистый изумруд.

И для детей заданья тут.

Дети открывают орешки по очереди и читают задания:

1 .Состав числа.

2.Предыдущее и последующее число.

 

Физ. Минутка.

На двери замок чудак,

Не открыть его никак.

Мы его и так и сяк-не открывается никак.

Взяли связку мы ключей,

Ну-ка ключик поскорей!

Этот ключик не подходит,

Этот ключик не выходит .

Этот ключ не открывает ,

Этот ключ не вылезает,

Этот ключик от сарая.

Взяли связку мы другую.

Этот ключик не подходит ,

Этот ключик не выходит.

Этот ключ не открывает,

Этот ключ не вылезает,

Этот ключик от сарая.

Дверца милая, откройся!

Входите, пожалуйста.

 

3.Математические знаки.

4. Математический диктант.

(Работа в тетрадях)

 

• : Продолжаем путешествие. Посмотрим ,что же еще интересное есть на острове.

Ребенок:

Говорят царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает.

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава,

Сладку речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

(Слайд №8)

 

 

Ребенок: Я царевна из сказки известной,

Сказки волшебной и интересной.

Я приготовила для вас тоже задания

 

1 Целое и части.

(Слайд №9)

2.Вспомните структуру задачи (условие, вопрос, ответ)

Задачи на магнитной доске (Магнитные картинки до 10 штук. Дети составляют с ними задачи на сложение и вычитание)

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы справились и с этим заданием. Я предлагаю вам снова сесть в наш корабль. Вот и пришло время возвращаться из сказки обратно в детский сад. Ребята, давайте возьмем сказочных героев с собой в детский сад.

А чтобы нам вернуться

1. Надо посчитать обратно от 10 до1.

2. «Что где находится» (по отношению к ребенку: слева, справа, впереди, сзади)

Ответы детей

Шум моря

1. Рефлексия

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Что было самым интересным?

Ответы детей