Масштабный проект: «Картинная галерея в детском саду»

Автор: Канищева Ольга Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 24»

Населенный пункт: г. Воронеж

Актуальность проекта:

Согласно ФГОС ДО образовательная область художественно-эстетического развития «предполагает развитие предпосылок целостно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства» и «формирование элементарных представлений о видах искусства».

В связи с этим, необходимо использовать новые формы организации образовательного пространства, способствующие приобщению дошкольников к национальному и мировому художественному наследию. На мой взгляд, такой формой является «Картинная галерея».

Проект «Картинная галерея в детском саду» является масштабным, потому что это: длительная реализация, вовлечение всех участников образовательного процесса, разнообразие форм деятельности, методическая проработка.

Цель проекта: сделать творения великих художников доступными, повысить общекультурный уровень участников образовательного процесса.

Задачи проекта:

- формировать у детей художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с произведениями искусства, стремления окружать себя прекрасным и создавать его;

- развивать предпосылки целостно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства;

- воспитывать устойчивый интерес у детей и родителей к посещению музеев.

Методы и формы работы: практические, словесные, наглядные.

Длительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: воспитанники средних, старших и подготовительных к школе групп, родители воспитанников, педагоги ДОО.

Этапы проекта:

- 1-й этап подготовительный;

- 2-й этап основной;

- 3-й этап итоговый.

I этап. Подготовительный:

На подготовительном этапе я изучила литературу. Прошла обучение в национальном исследовательском институте Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России» по образовательному курсу «Картинная галерея в детском саду: варианты экспонирования и приемы «оживления картины».

Провела предварительную работу с детьми. Мы просмотрели развивающие мультфильмы тетушки Совы о жизни всемирно известных художников и их картинах. Совершили виртуальные экскурсии в Третьяковскую картинную галерею и музей имени Крамского. Узнали, почему они так называются, их местонахождение. Окунувшись в красоту залов, я познакомила детей со значением слов галерея и музей.

Совместно с родителями воспитанников рядом с Арт-студией в художественно-эстетическом холле была создана картинная галерея, для которой были отобраны и напечатаны в типографии картины, входящие в примерный перечень ФОП ДО. В картинной галерее представлены картины известных русских художников в таких жанрах живописи, как пейзаж, портрет, натюрморт. Для каждой картины я сделала QR- код, наведя на который телефон, можно прослушать об истории создания картины, о художнике, который её написал.

II этап. Основной:

Основной этап проекта начался с открытия картинной галереи. Я познакомила детей и родителей с экспозицией галереи, рассказала про QR- код, как удобный способ получения информации.

Картинная галерея стала новым образовательным пространством для знакомства детей с искусством. Рассматривая реальные картины, дети более активно делятся своими впечатлениями. Вдохновленные увиденным, они создают свои собственные работы. Необязательно это рисунок, выполненный красками и карандашами. Очень часто мы рисуем геометрическими фигурами, цветными камешками, песком на световых планшетах, природным материалом, используем всевозможные нетрадиционные техники рисования. Например, на занятии в средних группах рассматривая картину Алексея Саврасова «Грачи прилетели» дети рисовали грачей ладошками. На занятии в подготовительных к школе группах рассматривая картину Игоря Грабаря «Февральская лазурь», дети отобразили свои чувства и эмоции от картины используя нетрадиционную технику рисования «ниткография».

В процессе знакомства с жанром пейзаж, дети, рисуя, часто выходили за рамки обычного листа. Поэтому я решила использовать масштабное рисование. Эта техника даёт возможность выразить мысли и фантазии в полном объёме, а совместная работа над одним произведением учит сотрудничать и делиться идеями. Например, после знакомства с картинами Ивана Айвазовского мы рисовали подводный мир на обоях. Зимние пейзажи дети средних групп рисовали на обоях, а подготовительных на коробках.

Для знакомства детей с экспозицией галереи или подачи информации о картине в интерактивной форме я использую метод «музейная игра». Например, играя в «Территорию поиска» сначала среди репродукций, разложенных на столе, дети по описанию находят «карточку-находилку», а затем по карточке картину в экспозиции картинной галереи. «Блиц-опрос» — это интеллектуальная игра, состоящая из быстрых вопросов и ответов. Дети внимательно рассматривают картину, стараясь запомнить каждую деталь. Затем поворачиваются к картине спиной, и я задаю вопросы по картине, проверяя, насколько они были внимательны. Часто на занятиях мы «оживляем» картины. Например, в средних группах «оживили» картину Арсена Курбанова «Мальчик с яблоками», а в старших группах картину Василия Тропинина «Девочка с куклой». Играя, дети моделируют разнообразные ситуации связанные с экспозицией галереи, приобщаясь таким образом к музею и его культуре.

В этом году я предложила родителям дома поиграть с детьми и «оживить» картины. Картины для оживления я подобрала таким образом, чтобы в марафоне могли принять участие как самые маленькие дети, так и дети по старше и даже школьники. Родители и дети приняли активное участие в онлайн-марафоне.

В рамках проекта прошла творческая встреча с художником Носовой Е.О, мамой нашего воспитанника. Евгения Олеговна рассказала детям о профессии художника, показала ребятам свои работы, которые были выполнены в разных техниках и провела мастер-класс по рисованию акриловыми красками.

Нашу картинную галерею родители вместе с детьми могут посещать самостоятельно.

Картинная галерея позволяет детям применять знания в контексте реального художественного пространства. Ребята подготовительных к школе групп, пробуя себя в роли экскурсоводов, проводят экскурсии для малышей.

III этап. Заключительный:

У этого проекта как такого заключительного этапа нет потому, что это постоянно действующей проект, который осуществляется регулярно и имеет повторяющийся характер.

Подводя итоги хочется отметить, что масштабный проект «Картинная галерея в детском саду» способствует формированию эстетического вкуса у всех участников проекта, развивает у детей креативное мышление и эмоциональную отзывчивость. Проект укрепляет связь между детским садом и семьей, вовлекая родителей в творческую жизнь детей. Родители с удовольствием делятся с нами впечатлениями и фотографиями как они в выходные или на отдыхе ходят с детьми в музеи и на выставки.

Искусство доступно каждому, и я рада, что могу дарить нашим детям возможность стать частью этого волшебного мира!

 

Список используемой литературы:

1. Ванслова Е.Г. Культура и дети. Взгляд музейного педагога. – Москва: Агентство «Мегаполис», 2012.
2. Вербенец А.М. Мы входим в мир прекрасного: образовательная программа и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов педагогических вузов. – СПб., 2008. - 207 с.
3. Гашук Е. А. Технология музейной педагогики. – Волгоград: Учитель, 2018. – 181 с.
4. Карачунская Т. Н. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ: интегрированые занятия / Под ред. К. Ю. Белой, Т. С. Комаровой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 57с. - (Серия "Программа развития").

 

Полный текст статьи см. в приложении.