Пришли мне чтения доброго: читаем с пользой и творчески

Автор: Чивелева Наталья Викторовна

Организация: МАДОУ д/с № 5 «Колокольчик»

Населенный пункт: Оренбургская область, Кувандыкский МО

«И не упустите в этой жизни мига:

Покажите детям, что такое книга!»

Ж. Белоглазова

 

Аннотация: «Пришли мне чтения доброго: читаем с пользой и творчески». Почему именно это направление? Пропаганда чтения среди участников образовательного процесса, пропаганда и популяризация обдуманного чтения и декламации, повышение авторитета книги – является частью современного образовательного процесса. Вдумчивое чтение учит анализировать текст, выделять главное, задавать вопросы и отличать факты от мнений, а не просто поверхностно просматривать информацию; формирует читательскую компетентность, грамотного читателя; помогает преодолевать клиповое мышление (проекты по продвижению книг борются с вытеснением чтения гаджетами).

Реализация данной идеи может стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимся проблемами детства.

 

На протяжении всей своей жизни и педагогической практики, поняла, что все, что связано с книгой – вечное, доброе, полезное, нужное. Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок будет самым умным и успешным. Способствовать этому можно элементарно – надо всего лишь приучить детей слушать чтение книг, читать книги, полюбить все то, что связано с книгой, чтением, рассказыванием, декламацией. Уникальность идеи пропаганды детского чтения и декламации, реализуемой мной в обучении и воспитании детей дошкольного возраста, заключается в том, что чтение книги рассматривается с разных точек зрения, с разных позиций, с разнообразными видами работы над прочитанным произведением, с привлечением семей воспитанников, волонтеров, заинтересованных организаций к активному участию.

Опираясь на свой педагогический опыт и знания, современные взгляды и реалии, стараюсь сделать для современных дошкольников все, чтобы их детство было насыщенным, понятным, интересным, счастливым, успешным. Основная Миссия идеи: Каждому ребенку, каждой семье – ситуацию успеха.

 

Использование идеи пропаганды детского чтения и декламации дает возможность приобщать к книге, декламации с помощью традиционных и современных нетрадиционных форм работы, использование которых благоприятно влияет на образовательный процесс и всех его участников. Реализация этой идеи ориентирована на создание системы сотрудничества между участниками образовательного процесса через систематическое выполнение в установленные сроки определенных заданий, интересных всем участникам образовательного процесса.

Реализация идеи - «Пришли мне чтения доброго: читаем с пользой и творчески» - проводилась (и до сих пор проводится) в системе, по ранее разработанному плану и состояла из следующих мероприятий. Их многогранность и многообразие позволили привлечь заинтересованных и неравнодушных лиц.

1. Организация в группе выставок детской книги: «Моя любимая книга», «Новогодние книги, которые я люблю», «Любимая детская книга моей семьи» (Воспитатель, родители). В книжном уголке группы периодически проходят выставки детских книг. Что позволяет углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников значимой ту или иную литературную или общественно важную тему.

2. Акция «Подарок для группы – книги о Великой Отечественной войне для детей» (воспитатель, родители, волонтеры). Главная цель проведения данной акции – популяризация книг о Великой Отечественной войне, формирование у детей представления о Великой Отечественной войне, воспитание патриотических чувств, уважения к подвигу народа, сохранение исторической памяти. После акции была организована выставка детских книг о войне в группе, прочитали с детьми книги, которыми они заинтересовались.

3. Чтение и рассматривание любимых детских книг (воспитатель). Данный вид мероприятия проходит периодически. Дети приносят новую или любимую свою книгу в группу, рассказывают о ее ценности и значимости для себя; мы ее рассматриваем, читаем, беседуем о прочитанном. Это позволяет формировать у детей устойчивый интерес к художественной литературе, заложить основы читательской культуры и развивать ключевые навыки.

4. Фотоконкурс «Моя домашняя библиотека» (родители, дети). Данный фотоконкурс проходил в форме челленджа. Мной была размещена в соцсети и распечатана фотография детской библиотеки моих дочерей. Вызов был «брошен» воспитанникам и родителям. Участники челленджа с большим удовольствием присылали и делали фотографии своих детских библиотек.

5. Экскурсия в детскую библиотеку (администрация детского сада, воспитатель, сотрудники библиотеки). Данное мероприятие проходит периодически со старшими дошкольниками, что позволяет еще более заинтересовать детей книгами, привлекает новых читателей в библиотеку.

6. Конкурс «Знаток сказок» (программных) (воспитатель, родители). Одной из значимых традиций нашего детского сада является ежегодный конкурс «Знаток сказок» (программных) для детей 3-7 лет. Вызов брошен. В этом конкурсе родители и дети очень стараются еще раз прочитать пройденные в детском саду произведения, многие из которых читались в сокращении. Записываются в библиотеки, находят тексты произведений в интернете, у соседей, родственников. И наши волонтеры предоставляют книги для чтения. Родители с добротой отзываются о данном мероприятии, о возможности «окунуться» в мир сказок, в мир детства, прочитать вместе с детьми все интересное, доброе, познавательное.

7. Декламация разученных сезонных стихотворений (воспитатель). Еще одна из традиций нашего детского сада – разучивание сезонных стихотворений во всех возрастных группах. Мы читаем с детьми стихотворения о различных временах года, беседуем о прочитанном, затем все вместе разучиваем эти стихотворения. Кто больше и лучше продекламирует все разученные стихотворения! Причем воспитатель знает сам все стихотворения наизусть. Чем старше дети – тем интерес к данному мероприятию повышается.

8. Декламация стихотворений о Великой Отечественной войне (воспитатель, родители). Отдельной строкой у старших дошкольников (второй выпуск подряд) проходит социально-значимое мероприятие на декламирование стихотворений о Великой Отечественной войне. Дети вместе с родителями читают стихотворения, выбирают наиболее им понравившиеся, разучивают наизусть, а затем, в торжественной обстановке декламируют выбранное стихотворение наизусть. Грамоты и ценные призы (книги о Великой Отечественной войне) всегда ждут особо отличившихся ребят.

9. Челлендж «В гостях у сказки» (воспитатель, родители, воспитанники). И снова челлендж, форма мероприятия так понравившаяся всем участникам образовательного процесса. Суть данного челленджа заключалась в том, что каждый день утром родители (законные представители) получали задание по определенной сказке, на выполнение, которого отводились сутки (фотография ребенка с любимой книгой; приготовление Колобка по рецепту из текста сказки; чтение русской народной сказки «Теремок» и построение Теремка всей семьей из материала на выбор; рисунок любимого героя в одной из нетрадиционных техник рисования; создание кукол из подручных материалов для театрализации любимой сказки, приглашение нас в свою семейную гостиную для просмотра спектакля в записи). Смысл творческой работы таков, что результаты деятельности родителей и детей на следующий день мы использовали в образовательном процессе с детьми, а вечером представляли родителям (законным представителям) отчет о событии.

10. Литературный челлендж для родителей «Зимний стихопад» (воспитатель, родители).Помните, как в детстве учили с родителями и рассказывали стихотворения Дедушке Морозу?.. Мы с детьми прочитали выученные зимние стихотворения, записали на видео. Воспитатель продекламировала на видео зимнее стихотворение, которое выучила сама. Отправили все видео в чат и пригласили всех желающих принять участие: «А вам слабо?». Зачем мы это делаем? – Нам с детками очень хочется, чтобы родители стали соучастниками интересных событий, происходящих у нас в группе в преддверии Нового года.

11. Новогодний литературный челлендж для родителей и детей (воспитатель, родители, воспитанники). Сколько у нас есть прекрасных художественных произведений, действие которых происходит зимой, под Новый год, Рождество. Суть данного челленджа заключалась в том, чтобы за определенное время прочитать произведение и выполнить задание к нему. Результаты фиксируются в фотоотчете. Все фотографии обязательно просматривались в группе. По результатам челленджа самые активные и творческие семьи получили небольшие подарочки на Старый новый год.

12. Приглашение сотрудников музейно-выставочного центра с выставкой книг местных авторов для детей (администрация детского сада, воспитатель, сотрудники музея). Данная выставка книг с рассказом сотрудников музея проводится для старших дошкольников.

13. Участие в создании коллекции «старинных» книг в музее детского сада «Родник истории» (воспитатель, родители). Проект «Старые детские книги в музейном пространстве детского сада» по данному социально-значимому мероприятию запланирован на 2026-2027 учебный год. Работа уже началась!

14. Драматизация в группе сказок с помощью настольного (бумажный, театр игрушек), стендового театра (театр на фланелеграфе, театр теней), наручного (пальчиковый, би-ба-бо), театра живой куклы (театр масок, тростевые куклы) в зависимости от возраста детей (воспитатель).

15. Постановка спектаклей по сказкам («Репка», «Красная шапочка», «Муха-цокотуха», «Кошкин дом», «Гуси-лебеди»,«Бременские музыканты» и др.) (воспитатель, музыкальный руководитель). Ежегодно в апреле, ко Дню рождения детского сада мы готовим спектаклис задействованием всех детей группы в каждом представлении. Сценарии сказок приходится очень много перерабатывать, искать музыкальное сопровождение. Но это того стоит. Это настоящий праздник – показ спектакля родителям и гостям детского сада.

16. Использование моей педагогической находки «Пришли мне чтения доброго: мешочки историй или технология «Storysack» в работе с детьми дошкольного возраста» на занятиях по речевому развитию и в семье (воспитатель, родители).Применение технологии «Мешочки историй» вносит новшество в образовательный процесс. Новые идеи для пополнения «Мешочков историй» часто помогают мне сделать процесс чтения жизненной потребностью детей, способствуют вовлечению их в общение с книгой, дают возможность наслаждаться чтением, увлекаться прочитанным, сочетая полезное с приятным. А идеи… Идеи идут от сердца и накопленного моего опыта, учитывая инициативу дошкольников согласно ФГОС ДО. Если традиционно существует определенный вид наполняемости «Мешочка историй», то мной были разработаны следующие виды и подвиды «Мешочков историй» https://disk.yandex.ru/i/catRsSoUryLjIg

17. Организация выставок рисунков по прочитанным произведениям и участие с данными работе в тематических интернет конкурсах (воспитатель).

Хочется отметить, что ключевым ресурсом для реализации данной идеи в детском саду может служить развивающая предметно-пространственная среда (РППС). Она создаёт условия для всестороннего развития детей, стимулирует их активность, любознательность и самостоятельность. Вот некоторые важные элементы РППС:

- специально организованные пространства (центр книги в группе, изоуголок, театральные зоны);

- дидактические материалы (игры, материалы для продуктивной деятельности — рисование, лепка, аппликация);

- технические средства обучения (проекторы, интерактивные доски). Натуральные объекты и предметы (коллекции, предметы старины для мини-музеев);

- ресурсы социального партнёрства — сотрудничество с учреждениями культуры, музеями, библиотеками, что позволяет обогащать образовательный процесс;

- взаимодействие с родителями — вовлечение семей в образовательный процесс через проекты, совместные мероприятия, консультации.

В результате совместная реализация идеи «Пришли мне чтения доброго: читаем с пользой и творчески» в образовательном процессе позволила превратить всех участников: педагогов, воспитанников и их родителей/законных представителей, волонтеров, сотрудников приглашенных и заинтересованных организаций в сплоченную команду, что способствовало тому, что каждый ребенок стал чувствовать себя нужным в решении важной задачи.

Кроме того, реализация данной идеи позволила активизировать деятельность родителей в воспитании и образовании своих детей.

В целом использование идеи «Пришли мне чтения доброго: читаем с пользой и творчески», с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволяет не только развить познавательный интерес, но и дает толчок для развития и саморазвития дошкольников. Кроме того, привлечение родителей/законных представителей, волонтеров, заинтересованных организаций к реализации идеи имеет большую ценность:

- они становятся активными участниками процесса обучения детей, папы и мамы чувствуют себя «хорошими родителями», поскольку вносят свой вклад в обучение и приобретают все новые умения;

- развивается более глубокое понимание процесса обучения детей дошкольного возраста.

Ссылки на методические материалы и разработки:

https://nsportal.ru/chiveleva-natalya-viktorovna

https://nsportal.ru/node/6418238

https://nsportal.ru/node/7365305

https://nsportal.ru/node/7365341

https://nsportal.ru/node/7365346

https://nsportal.ru/node/7365349

https://nsportal.ru/node/7365351

https://nsportal.ru/node/7365442

https://nsportal.ru/node/7365491

https://nsportal.ru/node/7365447

http://talant-pedagogu.ru/?option=com_diplom&view=publication&id=89635

https://vestnikdo.ru/archive1

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/proekt_prishli_mne_chteniya_dobrogo_chitaem_s_polzo_123338.html

https://www.vospitatelds.ru/categories/1/articles/15996

https://www.1urok.ru/my/user_applications/123607

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/konspekt_integrirovannogo_zanyatiya_po_rechevomu_razv_114003.html

https://www.1urok.ru/my/user_applications/135206

 

Список литературы.

1. «Выступление на родительском собрании „Семейное чтение. Научите ребёнка любить книгу!»

https://infourok.ru/vystuplenie_na_roditelskom_sobranii_semeynoe_chtenie._nauchite_rebenka_lyubit_knigu-525714.htm?ysclid=mw0ghxhpc637667466

1. Собрание сочинений в восьми томах. Том 1. Издательство "Художественная литература", Москва, 1968. Издание осуществляется под редакцией В. М. Жирмунского, И. С. Маршака, С. В. Михалкова, А. И. Пузикова, А. Т. Твардовского ББК Р2 М30 OCR Кудрявцев Г.Г.
2. Челлендж // Википедия. [2025]. Дата обновления: 01.10.2025. URL: https://ru.wikipedia.org/?curid=7690325&oldid=148896978 (дата обращения: 01.10.2025).