Образовательные

задачи

Ход занятия

Вид деятельности

Формы реализации задач занятия

Средства реализации

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся и покажем им, как мы умеем заниматься.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Сегодня я хочу вам подарить хорошее настроение на весь день. Оно у меня в ладошке. Хорошее у вас настроение?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте теперь подарим хорошее настроение нашим гостям.

Воспитатель: Ребята, смотрите, что у меня есть. Это волшебная шкатулочка. Давайте откроем и посмотрим, что там лежит.

Открывает шкатулочку. В шкатулочке лежит книжка.

Воспитатель: Ребята, как называется сказка?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Правильно, ребята, а давайте подарим эту книжку Колобку на день рождения? А для этого нам нужно отправиться в гости к Колобку, хотите? Но с собой я возьму только тех, кто назовёт героев сказки колобок. Положите мне слово на ладошку.

Дети называют: Дед, бабка, заяц, волк, медведь, лиса, колобок.

Дети здороваются и улыбаются друг другу и гостям.

Воспитатель дует на ладонь.

Дети дуют на свои ладони.

Коллективная

Индивидуальные и групповые ответы детей.

Воспитатель: Девочки умнички, а мальчики молодцы! Что бы попасть в сказку, давайте произнесём волшебные слова.

Вокруг себя ты повернись и в тут же в сказке окажись.

Воспитатель: Вот мы и в сказке, но колобка не видно. Ребята, а как вы думаете, что нам поможет найти колобка.

Дети: Смотрите, следы.

Воспитатель: Давайте пойдём по ним и найдём колобка, а по дороге будем петь песенку колобка.

Я колобок, колобок

По амбару метён

По сусекам скребён,

Я от бабушки ушёл

Я от дедушки ушёл….

Воспитатель: Ребята, а куда нас привели следы?

Дети: Следы нас привели к берёзке.

Воспитатель: Ребята, кто там под берёзкой сидит?

Дети: Зайчики.

Воспитатель: А какие они по размеру?

Дети: Разные. Один зайчик большой, а другой зайчик маленький.

Воспитатель: Давайте угостим зайчат морковками. Какую морковку дадим большому зайчику?

Дети: Большую морковку.

Воспитатель: А маленькому зайчику?

Дети: Маленькую.

Воспитатель: Чтобы зайчики не растеряли морковки, мы большому зайке поставим какую корзину? А маленькому? А как мы с вами узнаем, где большая морковка, а где маленькая? Дети: А мы положим одну морковку на другую.

Воспитатель: А морковки по цвету какие?

Дети: По цвету морковки оранжевого цвета.

Воспитатель: Молодцы, ребята, зайчики говорят вам спасибо, а мы дольше пойдем гулять.

Воспитатель и дети поют песенку:

Я колобок, колобок,

По амбару метён

По сусекам скребён

Я от бабушки ушёл

Я от дедушки ушёл

Я от зайца ушёл…

Воспитатель: Ребята, а куда нас привели следы?

Дети: Следы нас привели к елочке.

Воспитатель: Ребята, кто там под елочкой сидит?

Дети: Волк.

Воспитатель: Правильно. А волк говорит, что ему грустно потому, что у него перепутались мячики, а он не может разложить их правильно. Давайте поможем волку разложить мячики, но по определенному признаку: колючие мячики в синюю, гладкие в красную.

Воспитатель: Молодцы, ребята, волк говорит вам спасибо, а мы дольше пойдем гулять.

Воспитатель и дети поют песенку:

Я колобок, колобок

По амбару метён

По сусекам скребён,

Я от бабушки ушёл.

Я от дедушки ушёл.

Я от зайца ушёл.

Я от волка ушёл.

Следы заканчиваются возле домика.

Воспитатель: Ребята, а здесь кто живет?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Давайте спросим у него, почему он такой задумчивый?

Дети: Мишка, почему ты такой задумчивый?

Воспитатель: Мишка говорит, что у него порвались коврики. Ребята, а как вы думаете, что нужно сделать, чтобы помочь Мишке?

Дети: Нужно починить коврики.

Воспитатель: Правильно. Давайте поможем медведю, это называется поставить заплатки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое заплатка? А хотите узнать? А как вы думаете, где можно это узнать?

Воспитатель: Заплатка — это кусочек ткани или другого материала, который нашивается на изношенное или испорченное место одежды. Однако заплатки можно использовать не только для предметов одежы. С их помощью можно восстановить обувь, сумки, коврики, а также многие другие предметы, но заплатки мы будем ставить по определенному признаку. Девочки поставят заплатки на зеленом коврике, а мальчики на желтом коврике.

Воспитатель: Ребята, здорово справились с задачей, давайте попрощаемся с Мишкой. Пора нам дальше идти по следам.

Дети видят лису.

Воспитатель: Ребята, лиса хочет съесть колобка. Ему нужно помочь, если колобок спрячется, то лиса не найдет его и убежит.

Воспитатель: Ребята, у нас есть разноцветные домики. Видите, в окошко выглядывает колобок? Что бы спрятать его надо закрыть окошко дверцей, но дверцей не простой, а по определенному признаку, а то придет лисичка увидит где окошко, откроет его и съест колобка. Давайте, разделимся на две команды. а как вы сами договоритесь.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданиями и смогли спрятать колобка в домике. А вот и сам Колобок.

Воспитатель и дети: Здравствуй, Колобок, мы пришли к тебе в гости и принесли тебе книжку в подарок на день рождения.

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем нашим гостям какой Колобок, а помогут нам в этом наши признаки и помощники умной головы.

Воспитатель: Ребята, поиграем с колобком?

Воспитатель: Колобок говорит, что ему пора возвращаться к бабушке и дедушке. Скажем ему до свидания.

Воспитатель: И нам тоже пора возвращаться в детский сад. Скажем: «1,2,3- в детский сад вернулись мы».

Дети вместе с воспитателем произносят и выполняют действие по тексту.

Воспитатель открывает покрывало, под которым лежат следы колобка.

Музыкальная деятельность.

Дети поют песенку и выполняют имитационные действия.

На березе висит картинка с изображением признаков объекта, дети описывают зайчиков и морковки по определенному признаку (размеру).

Познавательно-исследовательская (сравнение объектов)

Дети раскладывают морковки по корзиночкам - большие морковки в большую корзину, а маленькие в маленькую корзину.

Коммуникативная деятельность.

На елочке висит картинка с изображением признаков объекта, дети раскладывают мячики по определенному признаку (рельефу, количеству).

Музыкальная деятельность.

Дети с воспитателем продолжают идти по следам и поют песенку.

Познавательно – исследовательская деятельность: дети предлагают посмотреть в интернете, в книге, спросит у гостей.

На домике висит картинка с изображением признаков объекта, дети ставят заплатки по определенному признаку (цвету).

Воспитатель: спрашивает у каждого ребенка, какого цвета заплатку он поставил.

Коммуникативная деятельность (умение договориться).

Воспитатель раздает разноцветные домики детям и предлагает закрыть окошки, по определенному признаку (форме).

Дети дарят книжку Колобку.

Дети берут карточки с признаками и описывают Колобка (влажность, температура, рельеф, цвет, форма, размер, часть, место).

Игровая деятельность:

дети водят хоровод вокруг Колобка и поют ему песенку на день рождения.

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Групповая

Групповая

Дидактическая игра: «Большой – маленький».

Раздаточный материал: морковки по количеству детей (большие и маленькие).

Раздаточный материал: мячики (гладкой, колючей формы), разного количества, корзины (синего и красного цвета).

Дидактическая игра «Залатай коврик».

Раздаточный материал: коврики с дырочками, заплатки (зеленого и желтого цвета)

Дидактическая игра «Спрячь колобка в домик».

Раздаточный материал: домики розового и голубого цвета, с окошками разной геометрической формы.

Воспитатель: Мы с вами вернулись из сказки. Ребята, вы все сегодня замечательно поработали, мне очень понравилось, как вы справились с заданиями и помогли всем животным, которые повстречались нам на пути.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие к Колобку? Возьмите, пожалуйста тот смайлик, который может показать какое у вас сейчас настроение и насколько вам понравилось путешествие. Давайте, скажем до свидания нашим гостям и пойдем, расскажем другим ребятам, где мы были, кого встретили.

Дети берут смайлики.

Индивидуальная