Методическая и практическая статья о проведении занятия по ФГОС «Считаем играя»

Автор: Колтубаева Наталья Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №66 Фрунзенского района

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Цель: создать условия для формирования элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

- закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?»;

 

Развивающие:

- развивать познавательные процессы;

- развивать слуховое внимание;

- совершенствовать диалогические стороны речи и навыки общения.

 

Воспитательные:

- воспитывать умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность товарищей;

- воспитывать умение соблюдать правила поведения на занятии.

воспитывать интерес к занятиям.

 

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материал для занятия:

- Письмо от Буратино;

- Кукла Буратино;

- Геометрические фигуры для каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и модули геометрических фигур;

- Обручи;

- Карточки с заданием на каждого ребенка, цветные карандаши, карточки для счета, карточки с цифрами.

 

 

Ход занятия:

Организационный момент.

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Все забыты огорчения?

Я прошу вас мне сказать:

Готовы вы сейчас считать? (ответы детей)

 

 

Основная часть.

 

Воспитатель: Ребята, сегодня почтальон принес мне письмо. Хотите узнать, что там?

«Здравствуйте ребята! Меня зовут Буратино. Я живу в волшебной стране Занимательных игр! И я приглашаю вас к себе в гости! Я слышал, что вы очень послушные, умные и сообразительные ребята, и я очень хочу с вами познакомиться! »

Воспитатель: А вы хотите познакомиться с Буратино? А как мы отправимся в волшебную страну? (предположения детей)

Воспитатель: А я вам предлагаю отправиться пешком. Нам предстоит долгий путь.

Отправляемся друзья! Отставать никак нельзя!

(дети идут по камушкам, по песочку, по листочкам)

1. Загадки «Геометрические фигуры».

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, где это мы очутились? А я знаю. Мы на лужайке. А кто живет на этой лужайке, мы узнаем, если отгадаем загадки.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (круг)

 

***

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (треугольник)

 

***

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его….. (квадрат)

 

***

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

 

Воспитатель: Догадались, кто живет на этой лужайке? (геометрические фигуры)

 

 

2. Игра «Найди свой домик»

Воспитатель: А сейчас геометрические фигуры предлагают поиграть вам в игру «Найди свой домик».

Жили-были в своих домиках геометрические фигуры. Как они называются? Круг, квадрат, треугольник и прямоугольник (показывает и раскладывает в обручи большие фигуры). Затем раздает всем детям по одной геометрической фигуре.

В математику играю,

Вас в фигуры превращаю!

Раз, два, три, фигуры домик свой найди! (дети - забегают в обруч со своей геометрической фигурой).

- Молодцы ребята! Справились!

- Но нам пора отправляться дальше! (опять дети идут по кочкам, камушкам, песочку, болоту)

3. Задание. «Считаем до 5»

Воспитатель: Смотрите, ребята, мы с вами оказались в королевстве феи Математики, но она сейчас в отъезде по делам. И вот фея Математики уехала, а числа 1,2,3,4 и 5 решили пока ее нет, немного пошалить и перепутались так, что забыли свои порядковые места. Поэтому в королевстве даже солнышко скрылось за тучки. Давайте поможем числам навести порядок?!

(Дети расставляют числа по порядку).

Воспитатель: Молодцы, вы все сделали правильно!

Воспитатель: А еще фея Математики нам оставила какое-то задание. Посмотрим? (ответы детей)

(у каждого ребенка карточка с заданием: сосчитать нарисованные предметы на карточке и к получившимся ответам, найти цифры)

Пока мы с вами выполняли задание феи, солнышко выглянуло из - за тучки.

4. Гимнастика для глаз

В небе солнце катится, словно желтый мячик (прослеживание глазами за движение солнышка вверх – вниз, вправо - влево)

То за тучку спрячется

То по елкам скачет (движения глазами по кругу в одну и другую стороны)

Погуляло, покружилось

И за тучку закатилось (поморгать и зажмурить глаза)

5. Физминутка «Буратино»

 

- Ребята давайте немного отдохнем.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел –

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать (движения по тексту стихотворения)

Воспитатель: Молодцы! Справились со всеми заданиями феи Математики! Мы можем идти дальше!

6. Задание «Реши задачку»

Воспитатель: Ой, куда это мы опять пришли? А попали мы в королевство принца Решай - ка, здесь тоже нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда давайте решим с вами занимательные задачки, которые приготовил для нас принц. Только слушать их нужно очень внимательно!

-Навострите свои ушки на макушке и послушайте:

Задачка «В гостях у пчелы».

Пролетела сорока по лесу и сообщила, что пчелы будут зверей медом угощать. Первым к улью прибежал медведь с бочонком. За ним прискакала белочка с кружкой. Третьим примчался заяц с миской. Затем пришла лиса с кувшином, а последним приковылял волк.

- Перечислите всех, кто прибежал к улью. Сколько их всего?

- Каким по счету примчался к улью заяц? А белка?

- Каким по счету приковылял волк?

- У кого была самая маленькая посуда?

- У кого была самая большая посуда?

Задачка «Волк и лиса на рыбалке»

Собрались лиса и волк на рыбалку. Лиса взяла маленькую удочку с короткой леской, а волк-жадина подумал: «Возьму-ка я самую большую удочку с длинной-предлинной леской – больше рыбы наловлю». Сели ловить рыбу. Лиса только успевает рыбу вытягивать: то карася, то леща, то сома, то щуку. А волк поймал одного карасика, стал его из реки тянуть, да в длинной леске и запутался. Пока распутался, уже и домой пора идти.

- Сколько всего рыб поймала лиса? Волк?

- А сколько они поймали вместе?

- Кто больше наловил рыбы, почему?

- Молодцы ребята!

Воспитатель: Нам нужно отправляться дальше! (опять дети идут по известному маршруту)

- Ну, вот, наконец, мы дошли до страны Занимательных игр! (детей встречает Буратино)

- Здравствуй, Буратино!

Буратино: Здравствуйте, ребята! Как вы до меня добрались? Трудно было? Какие вы молодцы! А хотите со мной поиграть? А я посмотрю, какие вы умненькие и сообразительные!

 

Начинаем мы опять:

Решать, отгадывать, смекать!

Пожелаю вам удачи-

За работу, в добрый час!

7. Игра «Части суток»

Завтракаем мы утром, а ужинаем …(вечером)

Спим мы ночью, а делаем зарядку…(утром)

Днем мы обедаем, а завтракаем …(утром)

Солнце светит днем, а луна…(ночью)

Ужинаем мы вечером, а обедаем…(днем)

В садик мы идем утром, а из садика…(вечером)

Буратино: Молодцы ребята!

Заключительная часть

После игр, Буратино подводит совместно с детьми итог занятия.

И предлагает взять с собой игру-задание «Раскрась фигуру»

(на каждого ребенка листок с заданием)

Буратино: Ребята вам пора возвращаться в детский сад. Я очень рад, что вы ко мне пришли в гости! До свидания! Приходите еще!

Рефлексия

Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие.

Какие задания мы сегодня с вами выполняли?

Что вам понравилось больше всего?

А что для вас было самым трудным?

Что для вас было самым легким?

(ответы детей)

Список используемой литературы:

1. И.А Помораева, В.А Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений. Средняя группа» М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.
2. Е.В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие к рабочей тетради» М.: ТЦ Сфера, 2009. – 80с.
3. А.В. Белошистая «Обучение математике в дошкольных образовательных организациях. учебно - методическое пособие» - 2-е изд. – Москва: ИНФРА-М, 2026. – 320 с.