Педагогический проект по нравственно-патриотическому воспитанию: «Дружба народов — единство России»

Автор: Костюк Мария Владимировна

Организация: МБДОУ г. Новосибирска «Детский сад №440»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Автор: Алиева Жанна Владимировна

Организация: МБДОУ г. Новосибирска «Детский сад №440»

Населенный пункт: г. Новосибирск

 

Оглавление

1. Краткая аннотация
2. Характеристика учреждения
3. Актуальность
4. Цель и задачи проекта
5. Концепция решения проблемы
6. Распределение обязанностей в команде
7. Ресурсное обеспечение проекта
8. Этапы реализации проекта
9. Ожидаемые результаты реализации проекта
10. Оценка результатов
11. Анализ возможных рисков и способы их преодоления
12. Бюджет проекта
13. Список используемых научно-методических источников
14. Приложение № 1 Анкета для родителей, анализ анкеты
15. Приложение № 2 Диагностика для определения уровня сформированности знаний и представлений у детей старшего дошкольного возраста о народах, проживающих в новосибирской области
16. Приложение № 3 Конспект занятия по толерантности в подготовительной группе по теме: «Дружба народов», Конспект НОД в подготовительной группе по теме: «Дружба народов – во всем мире», Конспект НОД«День Народного Единства».
17. Приложение № 4 Беседы
18. Приложение № 5 Дидактические игры
19. Приложение № 6 Патриотический уголок группы

1.Краткая аннотация

Россия большая и многонациональная страна. На ее территории проживает много народу из стран ближнего зарубежья. Наш родной город Новосибирск не является исключением и насчитывает десяток народов разной национальности. Каждый народ имеет свои обычаи, традиции, игры. В то же время, игровая деятельность современных детей скудна. А ведь игровая деятельность одна из основных видов деятельности дошкольников. Через игру дети познают окружающий мир. Национальные игры помогают старшему поколению передать младшему поколению, накопленный предками бесценный положительный опыт, касающегося рационального ведения хозяйства, жизни в гармонии с природой. Привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить свое время самыми разными формами деятельности. Игры выполняют различные функции: познавательную, развивающую, развлекательную, диагностирующую, коррекционную, они служат средством приобщения детей к народной культуре. Мы живем рядом, плечом к плечу и нельзя ссориться, мы должны жить в мире и согласии, быть терпимыми, уважать и сочувствовать всем, кто живет рядом, не зависимо от того, что эти люди говорят на другом языке, по-другому молятся, соблюдают иные традиции.

Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, проект «В дружбе народов единство России!» ,который направлен на формирование гуманных чувств и представлений о добре, чуткости, справедливости, отзывчивости; воспитание чувства гордости за людей, живущих в дружбе со всеми народами.

Участие в развлечениях, театрализованных представлениях, обогатят знания детей новыми впечатлениями, будут способствовать развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.

Реализация проекта, представляет широкие возможности, для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

2. Характеристики образовательного учреждения.

Полное наименование в соответствии с уставом; муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 440»

Сокращенное наименование в соответствии с уставом; МБДОУ д/с № 440

Юридический паспорт; 630089, г. Новосибирск, ул. Бориса Богаткова, 220

Физический адрес; 630089, г. Новосибирск, ул. Бориса Богаткова, 220

Контактная информация; телефон/факс- 2-560-500, 2-11-63-68

Сайт: http://ds440nsk.edusite.ru/

Электронная почта: ds440nsk@nios.ru

Ближайшее окружение; социально значимые объекты: детские сады № 372,501,453 школы № 104,186,11 гимназия №11, почта сбербанк, поликлиника, библиотека, детская школа искусства № 12.

Детский сад введен в эксплуатацию с 02.12.1982 года, размещается в типовом благоустроенном 2-х этажном здании панельного исполнения.

Дошкольное учреждение функционирует на основе Устава, выданной ему лицензии на право ведения образовательной деятельности от «20». «02». 2012г. 6661, свидетельства о государственной аккредитации; АА 000880 Регистрационный номер № 4466 от «31». «08». 2009г. Управление дошкольным учреждением строится на принципах единоначалия самоуправления, делегирования полномочий, призванных обеспечить государственно-общественный характер управления.

Программное обеспечение ООП МБДОУ д/с № 440, разработана на основе Федеральной Образовательной Программы. Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с № 440 https://ds440nsk.edusite.ru/sveden/files/72a6502fd95d7c0f0b78aa515d8fe19b.pdf Изучив, главные задачи Федеральной Образовательной Программы, была разработана вариативная часть Программы https://ds440nsk.edusite.ru/sveden/files/72a6502fd95d7c0f0b78aa515d8fe19b.pdf , «Мы живём в России» взята программа Зеленовой Н.Г., Осиповой Л.Е.

• воспитание дошкольников». Программа, разработанная творческим коллективом педагогов МБДОУ д/с № 440, призвана помочь воспитателям увлекательно и эффективно проводить работу по гражданскому, нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, отследить степень усвоения детьми знаний о родной стране в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Списочный состав в 2025-2026 учебном году составлял 253 детей. В ДОУ функционирует 12 групп.

Все группы с 12 часовым пребыванием детей.

Режим работы детского сада с 7ч. 00 мин, до 19ч.00 мин, при пятидневной рабочей неделе.

3. Актуальность проблемы

Мы живем в многонациональном государстве. Исторически сложилось так, что Россия – родина разных народов, говорящих на разных языках, исповедующих разные религии, отличающихся самобытностью культур и менталитетов. У нас – общая история и общее будущее. Веками взаимопонимание и взаимопомощь людей разных культур были основой исторического развития нации. И мы должны постоянно учиться и учить наших детей принимать друг друга такими, какие они есть – независимо от национальности, вероисповедания, убеждения и обычаев. Учиться уважать друг друга и беречь межнациональное согласие в нашей стране. Такое морально-нравственное воспитание не будет напрасным, если его основы будут заложены в семье ребёнка. Ведь именно семья является основой воспитания детей, и невозможно сформировать поликультурность у ребенка, если родители не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы. Актуальность данной проблемы заключается в том, что одним из важных звеньев поликультурного воспитания у дошкольников является взаимодействие с семьями воспитанников.

Проблема: Где и когда бы мы не находились, нас всегда окружают люди разных национальностей. Ведь не случайно Конституция нашей страны начинается со слов: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенный общей судьбой на своей земле…».

Проблема толерантности и увеличения количества межнациональных конфликтов, снижение чувства патриотизма и активной гражданской позиции, широко обсуждается в современном мире и не случайно. Сейчас в нашей стране и за рубежом обострилась проблема жестокости и агрессии в межнациональных отношениях, которые носят разрушающий, деструктивный характер.

Целенаправленная работа по воспитанию толерантности у подрастающего поколения велась всегда. И наше время не является исключением. Понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл и огромное значение. Потому что уважение воспитанников к сверстнику другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем – вот одна их главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.

Умение жить в ладу с другими нациями и народами закладывается в детстве, особенно в начальном звене, так как фундамент гражданского поведения личности закладывается именно в этом возрасте.

Для реализации данной темы был разработан проект «Дружба народов-единство России» для работы с детьми подготовительного к школе возраста.

Цель и задачи проекта:

Цель: Воспитывать толерантность и дружеское отношение к разным народам мира.

Задачи:

· Формировать знания об особенностях национального быта разных народов;

· Развивать интерес к истории, традициям, жизни людей;

· Знакомство детей с традициями и обычаями, промыслами, художественным творчеством, особенностями национальных костюмов народов;

· воспитание нравственно – патриотических чувств;

· формирование толерантного отношения к представителям других национальностей;

· взаимодействие с родителями по вопросам воспитания нравственно –патриотических чувств у детей, привлечение семей воспитанников к совместной образовательной деятельности по проекту;

· Воспитывать чувство уважения к традициям других народов. Воспитывать толерантное отношение дошкольников к людям других национальностей.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы «Речецветик», родители, воспитатель: Костюк М.В., Алиева Ж.В. специалисты МБДОУ д/с № 440 (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог)

Вид проекта: долгосрочный, познавательно - творческий социально-значимый.

Сроки реализации: 01.09.25- 31. 05. 26г.г.

Общая сметная стоимость проекта составляет 40506 руб. (сорок тысяч пятьсот шесть рублей), требуемые средства – 19334 руб. (девятнадцать тысяч триста тридцать тысяч рублей).

Цель: Воспитывать толерантность и дружеское отношение к разным народам мира.

Задачи:

· Формировать знания об особенностях национального быта разных народов;

· Развивать интерес к истории, традициям, жизни людей;

· Знакомство детей с традициями и обычаями, промыслами, художественным творчеством, особенностями национальных костюмов народов;

· воспитание нравственно – патриотических чувств;

· формирование толерантного отношения к представителям других национальностей;

· взаимодействие с родителями по вопросам воспитания нравственно –патриотических чувств у детей, привлечение семей воспитанников к совместной образовательной деятельности по проекту;

· Воспитывать чувство уважения к традициям других народов. Воспитывать толерантное отношение дошкольников к людям других национальностей.

5.Концепция решения проблемы:

Программное обеспечение ООП МБДОУ д/с № 440, разработана на основе Федеральной Образовательной Программы. Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с № 440 https://ds440nsk.edusite.ru/sveden/files/72a6502fd95d7c0f0b78aa515d8fe19b.pdf Изучив, главные задачи Федеральной Образовательной Программы, была разработана вариативная часть Программы https://ds440nsk.edusite.ru/sveden/files/72a6502fd95d7c0f0b78aa515d8fe19b.pdf , «Мы живём в России» взята программа Зеленовой Н.Г., Осиповой Л.Е.

В основу проекта положены:

- Концепция дошкольного воспитания

Программное обеспечение ООП МБДОУ д/с № 440, разработана на основе Федеральной Образовательной Программы. Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с № 440 https://ds440nsk.edusite.ru/sveden/files/72a6502fd95d7c0f0b78aa515d8fe19b.pdf Изучив, главные задачи Федеральной Образовательной Программы, была разработана вариативная часть Программы https://ds440nsk.edusite.ru/sveden/files/72a6502fd95d7c0f0b78aa515d8fe19b.pdf , «Мы живём в России» взята программа Зеленовой Н.Г., Осиповой Л.Е.

В основу проекта положены:

- Практические материалы из опыта работы педагогов, осуществляющих работу в направлении нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Концептуальная идея проекта

Заключается в том, чтобы сформировать активную позицию в нравственно-патриотическом воспитании своих детей: проявить осознанное отношение к проблеме толерантности и уменьшения количества межнациональных конфликтов, снижение чувства патриотизма и активной гражданской позиции. Так же к приобщению детей к знаниям об особенностях национального быта разных народов;

Проявить активность с детьми в творческой и проектной деятельности.

Организация совместной проектной деятельности в ходе проекта создается при обеспечении психолого-педагогических условий:

- формирование и поддержка положительной самооценки ребенка, его уверенности в собственных возможностях и способностях;

-построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

-поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

-поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Разработка материалов проекта «Дружба народов - единство России» на основных принципах дошкольного образования;

-обогащение детского развития;

-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором ребенок становится субъектом образования;

-содействие и сотрудничество детей и взрослых;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- взаимодействие с семьей;

-приобщение детей к социокультурным нормам, традиция семьи, общества и государства;

-формирование познавательных интересов в познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований методов возрасту и особенностях развития).

Основные формы работы с участниками образовательных отношений, используемые в ходе реализации проекта:

Воспитанники	Родители
1.«Утренний круг», «Вечерний круг» 2.Групповой сбор 3.НОД, самостоятельная деятельность 4.Тематические дни «Голубь мира, День народного единства, «Россия — многонациональная страна», «Традиции разных народов», «Особенности быта народов России» 5. Ситуативные беседы 6. Минутки поэзии 7. Чтение художественной литературы 8. Игровая деятельность 9.Совместное детско-взрослое творчество	1. Консультации, индивидуальные беседы 2. Папки- передвижки 3. Совместные праздник развлечения 4. Привлечение к обновлению и осовремениванию образовательного пространства в ДОУ
Педагоги Изучение литературы по теме проекта Повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.

6. Распределение ролей

Воспитатели	1.Руководят реализацией проекта 2.Координирует деятельность всех участников образовательных отношений в ходе реализации проекта 3.Создание в группе ППРС, обеспечивающий организацию качественного достижения результатов проекта 4.Осуществляют оперативную связь с администрацией ДОУ 5.Оказывают консультативную помощь родителям. 6.Организуют работу с воспитанниками и их родителями по проблеме проекта с использованием нетрадиционных форм и методов.
Старший воспитатель	1.Выполняет функции методической поддержки и консультирования по проблемному направлению работы. 2.Выполняет функции аналитической деятельности. 3.Организует работу методической службы ДОУ. 4.Занимается информационным сопровождением 5. Организует и курирует конкурсное движение в ДОУ по проблемной теме. 6.Организует и контролирует связь с социальными институтами.
Специалисты	1.Являются участниками проекта 2.Помогают в организации работы с воспитанниками и их родителями по проблеме проекта 3.Разрабатывают планы, учебно-технологические карты работы с воспитанниками и родителями по проблемной теме. 4.Принимают участие в конкурсах разного уровня с целью повышения уровня педагогического мастерства, а также обмена опытом по проблеме проекта.
Родители	1.Являются участниками проекта. 2.Принимают участие во всех мероприятиях. -выставки -мастер-классы -проекты -акции -праздники, развлечения и т.д. 3.Принимают участие в конкурсе.

7. Ресурсное обеспечение проекта:

Временные ресурсы	Срок реализации проекта сентябрь 2025г.- май 2026г.
Организационно-управленческие	1.Воспитатели подготовительной группы 2.Старший воспитатель
Трудовые ресурсы	1.Старший воспитатель 2.Воспитатель 3.Музыкальный руководитель 4.Инструктор по физической культуре 5.Педагог-психолог 6.Социальные партнеры (музей 7.Октябрьского района, театральные коллективы, сотрудники библиотеки им. Пришвина и т.д.)
Материально- техническое обеспечение проекта	1.Пополнение методической базы в группе необходимыми методическими материалами, наработки коллег по теме проекта. 2.Пополнение и обогащение ППРС в группе
Информационные ресурсы	1.Оформление информационного родительского уголка для родителей по теме проекта. 2.Изучение методических материалов 3.Взаимодействие с организациями – организаторами конкурсов.
Финансовые	Использование материальной базы ДОУ

8. Этапы работы над проектами

Первый этап - организационный «сентябрь-октябрь 2025г.»

Цель: Постановка проблемы, определение целей, задач познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Выявить уровень знаний детей о жизни людей разной национальности.
2. Содействовать формированию мотивации детей и их родителей на поиск информации и создании предметно-развивающей среды группы в соответствии с темой проекта.

Способы внедрения проекта:

1.Работа с методической литературой;

2.Диагностика детей их уровня сформированности знаний и представлений о жизни людей разной национальности.

3.Составление плана работы над проектом;

4.Сбор информации;

5.Подборка иллюстрацией, фотографий документов, предметов военных лет;

6.Подбор музыкальных произведений.

7.Подготовка цикла бесед и видео презентаций.

8.Советы, рекомендации родителям о том, как правильно рассказать детям о многонациональности народов.

9.Проведение бесед с детьми о народах России, других государств, их культуре и традициях, «Россия — многонациональная страна», «Какие народы где живут?», «Какие национальные блюда вы знаете?».

10.Оформление тематических альбомов;

11.Консультация для родителей.

Результаты:

1.Заинтересованность детей и родителей в активном участии в проектной деятельности;

2.Участие родителей в процессе преобразования предметно-развивающей среды группы.

Второй этап

Задачи: Формирование знаний об особенностях национального быта разных народов;

· Развитие интереса к истории, традициям, жизни людей;

· Знакомство детей с традициями и обычаями, промыслами, художественным творчеством, особенностями национальных костюмов народов;

· воспитание нравственно – патриотических чувств;

· формирование толерантного отношения к представителям других национальностей;

· взаимодействие с родителями по вопросам воспитания нравственно –патриотических чувств у детей, привлечение семей воспитанников к совместной образовательной деятельности по проекту;

· Воспитание чувств уважения к традициям других народов. Воспитание толерантного отношения дошкольников к людям других национальностей.

Способы внедрения проекта

Направление развития (образовательная область)	Форма организации детской деятельности, наименование (тема)	Сроки проведения
Познавательное развитие	НОД ФКЦМ «Дружба народов» «Какие народы живут в России». Беседы: «Россия – моя Родина», «Россия – многонациональная страна», «Все народы в гости к нам» «Россия – музыкальная, многонациональная» ,«Солдат – победитель». «Просмотр видеофильмов о многонациональном народе». «Знакомство традициями разных народностей» «Народы России», «Традиции русского народа», «О русских народных промыслах», «Русская матрешка». «А знаете ли вы, что значило на Руси «припекать ребенка?» Что такое «сабантуй»»? Что такое «чаепитие по-узбекски?» Что такое «Чачыла по киргизки?» «Какие народы где живут?» «Какие (национальные) блюда вы знаете?» - Рассказ педагогов о разных народах в сопровождении презентаций. посадка «традиционных национальных культур» (пшеница, арбуз, картофель, виноград) и наблюдение за всходами	Сентябрь - май 2025-2026гг.
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество Лепка «Национальный флаг страны». Рисование «Национальный музыкальный инструмент». Аппликация «Национальная одежда» Рисование «Цветы воину победителю». Пластинография «Знамя Победы». Рисование «Вечный огонь». Конструктивно-модельная деятельность-конструирование из разных материалов «Самолет из бумаги», «Пилотка из бумаги», «Военная техника на параде» конструктор «Лего» Музыкальная деятельность Белорусский танец «Лявониха», дагестанский танец «Лезгинка», башкирский танец с пиалами, татарский танец Прослушивание музыкальных произведений: народные мелодии Узбекистана, Таджикистана, Кыргыстана, России Игра на музыкальных инструментах Р.н.м. «Ах, ты берёза»	Январь-май
Речевое развитие	«Дружба народов – во всем мире» «День народного единства»	Ноябрь 2025г.-апрель 2026г. Январь-апрель 2026г.
Социально-коммуникативное развитие	сюжетно-ролевые игры: «Маленький оркестр» «Ателье по пошиву национальных костюмов» «Магазин сувениров» д/ и: «Наряди куклу в национальный костюм»,«Кто на чём играет»,«Кто что выращивает»,«Кого так зовут» «Собери герб», «Где что едят?» «Подбери пару» Лото «Кому, что нужно» «Подбери нужное» «Кто вперед?» Таджикские народные игры «Тетка-наседка, Игра в лошадки (Аспакбози), Кто быстрее?» Узбекские народные игры «Хоккей на траве (Чавгонбози), Дай ответ (Дум-думакон), Охота на куропаток, Просим ягненка (Такту сурамай), Стрельба из лука (Жамбы отмай), Бросание палки (Таяк ыргытуу), Пастушок (Уйчу)» Киргизские игры «Волк в отаре (Коюма карышкыр тийди), Верблюд и верблюжонок (Too жана бото,), Тополь (Терек), Ударить по тыкве (Ашкабак чапмай), Ласточка (Чабалекей)». Просмотр мультфильмов с последующим обсуждением: Загадывание загадок Придумывание стихов, рассказов Рассказы детей: о путешествиях в разные страны и регионы России о национальных отличиях Рассматривание картин, фотографий о жизни разных народов Словесные игры:«Бояре» «Петушок», «Гуси, вы, гуси» Чтение художественной литературы: Народные сказки: узбекская сказки «Бадал-богатырь», «Красавица Тысяча Косичек», стихи. Таджикские сказки: «Почему гуси стали пёстрыми», «Сказка о курае», стихи. Узбекские сказки: «Шах-петух», «Соловей», стихи. Белорусские сказки: «Глупая пани и «разумный» пан», «Лисица хитрица», стихи. Киргизские сказки «Табунщик и дочь падишаха», «Трусливый заяц», стихи. Презентация: «Нас много, а страна одна»	Ноябрь 2025 г. -май 2026 г.
Физическое развитие	Подвижные игры Киргизская народная игра «Хлоп, хлоп, убегай», Таджикская народная игра «Поймай воробья поясом»	Май 2026 г.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Поликультурное воспитание в семье»;

Консультация для родителей «О дружбе народов в ДОУ, о толерантности»;

Консультация для родителей «Единство и дружба народов планеты Земля»;

Консультация для родителей «Детская дружба».

Результаты и эффекты:

1.Расширение знаний детей о многонациональности народа;

2.Проявление интереса у детей к народу всех стран, их традициям;

3.Позитивный микроклимат в группе, сплочение детского коллектива;

4.Удовлетворенность всех участников проекта результатами совместной деятельности.

Итоговый этап (апрель - май)

Цель: подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта.

Определение дальнейших перспектив.

Задачи:

1.предоставить положительный опыт работы группы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на уровне ДОУ.

2.Способствовать повышению самооценки участников проектной деятельности.

3.Содействовать привлечению родителей к совместной деятельности по решению образовательных задач ДОУ по воспитанию гражданско - патриотических чувств у детей.

Способы внедрения проекта:

1.Организация выставки работ (совместная работа детей и родителей).

2.Проведение итого мероприятия по проекту «Дружба народов - единство России»

Результаты и эффекты:

Удовлетворение творческих потребностей участников образовательного процесса. Активное участие педагогов, детей и родителей в воспитательном процессе ДОУ. Укрепление у детей чувства патриотизма и гордости посредством приобщения к участию значимых в жизни страны событиях.

9. Ожидаемые результаты реализации проекта. Продукты проекта. 1.Обогащение ППРС в группе по теме проекта.

2.Пополнена методическая база (наглядный, демонстрационный, материал; конспекты образовательных мероприятий с детьми, родителями; консультации, мастер-классы для родителей и т.д.).

3. Обогащены знания детей о многонациональной стране.

4.Вовлеченность родителей в образовательный процесс. ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ.

5.опыт презентации совместных детско-родительских творческих работ на ярмарке детских тематических проектов внутри ДОУ.

6.Повышена социальная компетентность дошкольников.

7. Организована выставка детско-родительского творчества.

8. повышен уровень развития творческого потенциала всех участников проекта (воспитатели, воспитанники, родители).

По окончании проекта планируется издать следующие «продукты»;

1.Организация уголка «Культура народов единства»

2. Создание альбома по теме проекта.

3.Методические разработки в помощь коллегам (конспекты образовательных мероприятий).

10. Оценка результатов

Оценка эффективности данного проекта будет подведена на педагогическом совете. Уровень сформированности патриотического сознания у взрослых участников проекта (педагогов и родителей) будет отслеживаться через анкетирование, определяться степенью участия педагогов в методических мероприятиях.

Уровень сформирванности ключевых компетенций у воспитанников в рамках нравственно - патриотического воспитания будет проанализирован путем проведения тематических , итоговых образовательных мероприятиях, бесед с детьми, наблюдений за их деятельностью.

11. Анализ возможных рисков и способы их преодоления

Ожидаемый риск	Возможный способ преодоления
Недостаточное методическое сопровождении	Самостоятельная разработка методических материалов с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Плохая посещаемость детей	Дистанционные задания родителям для проведения работы с детьми в домашних условиях
Неактивность родительской общественности	Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах нравственно- патриотического воспитания дошкольника посредством активных форм взаимодействия; Вовлечение в образовательный процесс через применение «живых» форм проведения
Недостаток средств для организации и проведения конкурсов	Заинтересованность родителей
Поглощение текущей работой	Распределение приоритетов

12. проект бюджета

В ходе разработки проекта были определены ресурсы и основные источники финансирования. Общая сметная стоимость проекта составляет 40506 руб. (сорок тысяч пятьсот шесть рублей), требуемые средства – 19334 руб. (девятнадцать тысяч триста тридцать четыре рубля).

Смета предполагаемых расходов

Наименование	Всего	Требуемые средства (руб)		Имеющиеся средства (руб)
Оборудование
Телевизор	8500		8500
МФУ EPSON L 350 A4? printer\skanner\copier\USB	14550		-	14550
Экран настенный Digirs Optimal-B DSOB-4303 (200*150 см.94? MattWhite 4/3	4190		-	4190
Всего:	27240		8500	18740
Изготовление информационно-организационных материалов
Расходные материалы для оргтехники (тонер для МФУ)	900	-		900
Приобретение бумаги	977	977		-
Пленки – заготовки для ламинирования BRAUBERG	857	857		-
Пружины пластиковые для переплета FELLOWES	532			532
ВСЕГО:	3266	1834		1432
Проведение мероприятий
Приобретение канцелярских товаров	2000	1000		1000
Оформление помещений (фотографии, баннеры и т.п.	1000	1000		-
Всего:	3000	2000		1000
Пополнение образовательного пространства в группе
Приобретение альбомов, детской литературы	2000		2000	-
Приобретение игрушек и оборудования (пазлы ЗД, военная техника и прочее)	5000		5000	-
Всего:	7000		7000	-
Итого:	40506		19334	21172

13.Список используемых научно-методических источников

1. Поликультурное воспитание детей старшего дошкольного возраста . Под ред. В.Н. Вершинина- Ульяновск, УИПКПРО, 2004.

2. Кочетков Е. Раскраска "Народные костюмы", Москва, 2006.

3. Суслова Э.К. Общение с людьми разных национальностей.// Дошкольное воспитание, 1990

3. Липова И.В., Жаворонкова Т.Г. Кружковая работа как средство воспитания толерантности дошкольников в поликультурном пространстве ДОУ // Начальная школа. - 2011. - № 6

4. Поликультурное воспитание детей среднего и старшего дошкольного возраста. Под редакцией В. Н. Вершинина – Ульяновск: УИПКПРО, 2004.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96 с.

6. Источники интернет ресурсов.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.