Конспект открытого занятия с детьми старшего дошкольного возраста. Тема: «Цветик-семицветик»

Автор: Образцова Елена Валерьевна

Организация: МБДОУ «Металлурговский детский сад №1» комб. вида

Населенный пункт: Кемеровская область-КУЗБАСС, Новокузнецкий р-н, п.Металлургов

Цель: закрепление знаний детей о звуке [Ш].

Коррекционно-образовательные задачи:

• закреплять умение характеризовать звук Ш по акустическим и артикуляционным признакам;

• развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, развивать интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;

• продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;

• развивать память, речевое внимание.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память;

• координировать движения, ориентироваться в пространстве.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать самостоятельность, самоконтроль;

• воспитывать чувство доброты, сочувствия, приучать помогать тем, кто попал в беду.

Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик», беседа по прочитанному, просмотр мультфильма «Цветик – семицветик», заучивание волшебных слов.

Методы и приёмы: практические: дидактические игры, игровая ситуация; ИКТ; наглядные: рассматривание иллюстраций

Оборудование: ноубук, проектор, макет цветка, портрет В. Катаева, «Цветик - семицветик», зеркала, пособие «Характеристика звука», иллюстрация для звукоподражания, карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Сегодня на электронную почту сада пришло письмо. Посмотрим?

Просмотр видеообращения. (Видео записано с участием ребенка)

- Скажите, из какой сказки эта девочка. (Цветик – семицветик).

- А кто автор этой сказки? (Валентин Катаев)

- На какое желание Женя истратила последний лепесток? (ответы детей)

- Поможем Жени? (ответы детей)

- Вы готовы выполнять задания цветика – семицветика? (ответы детей)

- А где же нам найти этот Цветик-семицветик? (Педагог ищет, а дети находят цветок на шали)

 

2. Основная часть.

2.1. Отрывается первый лепесток: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Знакомство со звуком [Ш]. Артикуляция звука [Ш] (дети смотрят в зеркало)

- В каком положении губы, когда мы произносим эти звук [Ш]? (Губы выдвинуты вперед и округлены)

- А зубы? (сближены, но не сомкнуты)

- Язык? (Кончик языка поднят к передней части нёба, но не касается его, форма языка напоминает чашечку)

- Струя воздуха (теплая, чувствуется тыльной стороной ладони)

Воздух встречает преграду – звук согласный

- Голосовые связки (Голосовые связки не работают)

Звук – глухой.

-Ребята, а что мы делали, чтобы научиться произносить звук [Ш] (Выполняли артикуляционную гимнастику).

2.2. Отрывается второй лепесток: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Характеристика звука [Ш].

Логопед дает характеристику звука [Ш] (согласный, глухой, всегда твердый), дети повторяют индивидуально.

 

2.3. Отрывается третий лепесток: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Звукоподражание.

Шипит змея –шшшшш

Сердитый гусь шипит – шшшшш

Воздух выходит из шины - шшшшш

 

2.4. Отрывается четвертый лепесток: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Определение места звука в словах (Раздаточный материал).

- назовите картинки, постарайтесь длительно произносить звук [Ш], определите места звука в слове (начало, середина, конец).

 

2.5. Отрывается пятый лепесток: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Пальчиковая гимнастика «Шарик».

— Надуваем быстро шарик, (Пальцы собраны в щепотку около рта и постепенно «расширяются»)

— Он становится большой. (Руки через верх в сторону, описывают круг)

— Шарик лопнул, (Хлопок)

— Воздух вышел, (Наклон вниз, присесть)

— Стал он тонкий и худой. (Встать, прижав руки к туловищу).

2.6. Отрывается шестой лепесток: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Развитие слоговой структуры слова – игра «Расставь цветы в вазу».

- Посмотри на картинку, назови, поставь цветок в соответствующую вазу.

Речевой материал: шут, тушь, шкаф, шапка, шуба, шина, капюшон, петушок, машина, поварёшка, Алёнушка, карандаши.

 

2.7. Отрывается седьмой лепесток: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг».

Дидактическая игра «Назови ласково». (Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

- у меня шапка, а у тебя… шапочка (пушка – пушечка, шкаф-шкафчик, мешок-мешочек, пушок-пушочек, шайба-шайбочка, капюшон-капюшончик, кукушка-кукушечка, кувшин-кувшинчик)

 

 

3. Подведение итогов занятия.

- Ребята, вы молодцы, выполнили все задания цветика – семицветика! Теперь Женя обязательно научится произносить Звук Ш. Посмотрите, у нас с вами получилась целая книга – напоминалка. Предлагаю подарить ее Жене.

Включается видеозапись, где Женя благодарит ребят и дарит корзинку с бубликами.

 

Полный текст статьи см. в приложении.