Мастер-класс для педагогов по нетрадиционной технологии художественного труда «Открытие потенциала: Творчество с использованием нетрадиционных материалов»

Автор: Щепетова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №62»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Дзержинск

Цель: познакомить педагогов доу с различными нетрадиционными материалами и техниками, способствующими развитию творческих способностей у детей.
Продолжительность: 2 часа
Необходимые материалы:
- Различные нетрадиционные материалы (ткани, пластик, природные материалы и т.д.)
- Бумага, карандаши, краски
- Ножницы, клей, скотч
- Подготовленные образцы работ или фотографии для демонстрации
Ход мастер-класса:

1. Введение (15 минут):

Здравствуйте дорогие коллеги, я рада приветствовать вас на нашей встрече. Сегодняшний мастер-класс я хотела бы начать с высказывания «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

Рисование с использованием нетрадиционных техник завораживает и увлекает детей. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует возможность нарушать правила использования некоторых материалов и инструментов. Оригинальное, нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными.

Человечество не стоит на месте, мы постоянно развиваемся и придумываем что – то новое. Так и в области изодеятельности появилось много новых нетрадиционных техник рисования с дошкольниками, которыми сегодня я хочу поделиться с вами.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

• мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• пространственной ориентировки на листе бумаги,
• глазомера и зрительного восприятия;
• внимания, наблюдательности и усидчивости;
• изобразительных навыков и умений;
• эстетического восприятия;
• эмоциональной отзывчивости;
• формирования контроля и самоконтроля

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальчиками; оттиск печатками из картофеля; рисование ладошками.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

• тычок жесткой полусухой кистью.
• печать поролоном;
• печать пробками;
• восковые мелки + акварель
• свеча + акварель;
• отпечатки листьев;
• рисунки из ладошки;
• рисование ватными палочками;
• волшебные веревочки.

В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить более трудные техники:

• рисование песком;
• рисование мыльными пузырями;
• рисование мятой бумагой;
• кляксография с трубочкой;
• монотипия пейзажная;
• печать по трафарету;
• монотипия предметная;
• кляксография обычная;

пластилинография.
2. Демонстрация примеров (20 минут):

Тычок жесткой полусухой кистью или поролоном.

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, поролон, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть, поролон и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

 

Раздувание краски.

Если нужно изобразить кустарники, деревья, необычные сказочные растения или кораллы, используют технику раздувания краски. На лист бумаги нужно капнуть краску и с помощью трубочки для коктейля раздуть ее в соответствии с предполагаемым изображением. Рисунок получается ярким, выразительным. Эта техника особенно подходит для тех детей, которым с трудом дается выражение своего творчества через линию.

 

Монотипия - это техника рисования с помощью уникального отпечатка. Различают предметную и пейзажную монотипию.

Технология рисования.

Лист бумаги для рисования разделить на две равные части, сложив его пополам. На одной части нарисовать половину симметричного предмета. Пока краска не высохла, наложить чистую половину листа на изображение и прогладить ладонью. Раскрыть лист и при необходимости дорисовать

сюжет.

 

Каракулеграфия.

На листе бумаги изобразить каракули и увидеть в них какие-нибудь объекты.

Пример рисунка: Внимательно рассмотреть незаконченный контур, определить недостающие элементы предмета. Дорисовать простым карандашом недостающие детали объекта. Раскрасить готовый рисунок.

По желанию дополнить композицию тематическими элементами.

 

Рисование восковыми мелками.

Эта техника рисования отличается своей доступностью и простотой, хитростей в ней нет. Работы, выполненные в этой техники, заслуживают особого внимания и интереса. Они получаются очень выразительными.

Сначала нужно нарисовать картинувосковыми мелками.

Затем начинаем закрашивать «восковую картину» акварельными красками. Акварель скатывается с мазков, сделанных восковыми мелками, и остаётся только на чистом листе. Проявляющийся рисунок выходит очень ярким, эффектным. На нём отличны будут видны все штрихи и линии.

3. Практическая часть (60 минут):
- Разделение участников на группы.
- Каждая группа выбирает один из нетрадиционных материалов.
- Задание: создать коллективную композицию или индивидуальное произведение, используя выбранный материал.
- Ведущий помогает консультировать и поддерживать участников в процессе работы.

4. Обсуждение результатов (20 минут):
- Презентация работ каждой группы.
- Обсуждение использованных техник и материалов, творческих решений.
- Обмен опытом и идеями между участниками.

5. Заключение (5 минут):
Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми позволяет сделать занятия по изобразительной деятельности более интересными, насыщенными и разнообразными.

Надеюсь, что сегодняшняя работа принесет пользу Вам и Вашим воспитанникам в работе. Желаем Вам творческих успехов! Спасибо за внимание и активную работу. До новых встреч!

 

Список использованной литературы

1. Давыдова, Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Ч. 1, Ч. 2 / Г. Н. Давыдова. — Москва : Скрипторий 2003, 2008.

2. Калинина, А. Необыкновенное рисование / А. Калинина. — Москва : МозаикаСинтез, 2007.

3. Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий : пособие для воспитателей и заинтересованных родителей / А. В. Никитина. — Москва : Скрипторий 2003, 2008.

4. Новицкая, С. А. Поделки из бумаги. Совместное творчество педагога и дошкольника / С. А. Новицкая. — СанктПетербург : ДетствоПресс, 2012.

5. Рисование с детьми дошкольного возраста : нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / под ред. Р. Г. Казаковой. — Москва : ТЦ Сфера, 2006. — (переизд. 2020).

6. Рузанова, Ю. В. Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности / Ю. В. Рузанова. — Москва : АРКТИ, 2009.

7. Фатеева, А. А. Рисуем без кисточки / А. А. Фатеева. — Ярославль : Академия развития, 2004.

8. Казакова, Т. Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т. Г. Казакова. — Москва : ВЛАДОС, 2006. — (переизд. 2016).

9. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество : методическое пособие для воспитателей / Т. С. Комарова. — Москва : Владос, 2005.

10. Комарова, Т. С. Обучение дошкольников технике рисования / Т. С. Комарова. — Москва : Педагогическое общество России, 2005. — (переизд. 2016).