Цель:

• Расширение и закрепление знаний об окружающей действительности (школа, школьные принадлежности, правила поведения в школе)

Задачи:

• Закреплять с детьми полученные знания, продолжать учить находить нужные по смыслу слова в стихотворении, активизировать словарь, уточнять знания о звуках, составлять звуковой анализ слова.
• Развивать внимание, мышление, связную речь, продолжать развивать умение отвечать на вопросы.
• Упражнять детей в счете, решении задач.
• Познакомить с правилами поведения в школе, уточнять знания детей о школьных принадлежностях, воспитывать интерес к школе.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Материал и оборудование: презентация, лист с заданием на каждого ребенка, цветные карандаши, карточки со словом «РАНЕЦ» для звукового анализа.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1. Организационный момент: Дети становятся в полукруг.

-Ребята, сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, что вы умеете делать. Давайте поздороваемся с гостями «Здравствуйте гости!». А теперь присаживайтесь за свои столы.

2. Когда гости к нам ехали, им встретился почтальон, и передал им посылку (слайд 1). Посылка попала к нам. Интересно, а нам ли она адресована? С посылкой передали вопросы. Давайте ответим на них и узнаем нам пришла посылка, или гости что то напутали…

• Назовите страну, в которой мы живем?
• Как называется наша область?
• Назовите район, в котором мы живем?
• Как называется поселок, где расположен наш детский сад?
• А кто знает название улицы, на которой расположен д/с? (слайд 2).

- И точно, написано, что посылка должна прийти в поселок Семенково, детский сад. Значит, посылку привезли правильно.

- А что же в ней, давайте посмотрим…(слайд 3).

3. – Ребята посылка не открывается, чтобы ее открыть, нужно отгадать загадку. Давайте отгадаем ее, может тогда посылка откроется?

До чего же скучно, братцы,

На чужой спине кататься

Дал бы кто мне пару ног,

Чтобы сам я бегать мог,

Я б такой исполнил танец!

Да нельзя, я - школьный… (Ранец) (слайд 4)

- Правильно, на экране появилась картинка РАНЕЦ, но посылка так и не открылась. Наверное, необходимо выполнить еще какое-то задание. И правда, нам надо сделать звуковой анализ слова РАНЕЦ. Но сначала повторим, какие бывают звуки? (согласные и гласные: согласные-твердые, мягкие; звонкие, глухие)

• У вас на столах есть карточки со словом «ранец», ниже каждой буквы расположен пустой квадратик. (Звуковой анализ слова РАНЕЦ) (слайд 5)

Произнесем вместе слово…РАНЕЦ

Сколько слогов в этом слове? (2) Почему? (две гласные)

Назовите первый звук слова «Р», какой он? (согласный, твёрдый, звонкий). Каким цветом нужно закрасить квадратик под звуком «Р»? (синим)

Назовите второй звук слова ранец «а», какой он? (гласный). Каким цветом мы закрасим под ним квадратик? (красным).

Та же работа со всеми звуками слова. После выполнения задания проверяем (слайд 5 по щелчку закрашиваются квадратики)

• Задание мы выполнили, давайте посмотрим, откроется ли теперь посылка? (открываем посылку) (слайд 6).

- Вот посылка и открылась и тут действительно школьный ранец, а еще какое-то письмо. Наверное, кто-то из учеников нам его прислал (слайд 7).

4. - Давайте посмотрим, что же за письмо нам пришло? Адресовано: Семенковский детский сад, подготовительная группа «Фантазеры». Значит нам. Давайте прочитаем его.

Письмо (слайд 8)

Здравствуйте, ребята. Пишет вам ученик первого класса Петя Иванов. Скоро и вы станете учениками, и многое изменится в вашей жизни. В школе есть свои правила, вот только я немного забыл их. Поможете мне вспомнить школьные правила?

-Ребята, поможем Пете Иванову вспомнить правила поведения в школе? Сейчас я их буду читать, а вы дополните их словами, когда я остановлюсь.

Словесная игра «Школьные правила»

1. Парта - это не кровать,

И нельзя на ней… (Лежать).

2. Ответить хочешь - не кричи,

А только руку… (Подними).

3. Учитель спросит - надо встать.

Когда он сесть позволит (Сядь).

4. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и… (Внимательным).

5. Если друг стал отвечать,

Не спеши… (Перебивать).

7. Говорите четко, внятно,

Чтобы было всё (Понятно).

- Молодцы, помогли вспомнить правила поведения в школе. Тут еще что-то написано, но прежде, чем прочитать, давайте немного отдохнем. Встаньте у своих стульчиков.

5. математическая физкультминутка (слайд 9)

• Потянуться на носочках (руки при этом тянутся вверх) на 1 больше, чем число 6. (дети приступают к выполнению). Сколько раз выполнила упражнение …? Почему?
• Наклониться вперед на 2 раза меньше, чем число 6. Приступаем. Сколько раз наклонился…? Почему?
• Присядьте на 2 раза больше, чем число 3. Сколько раз присел….? Почему?
• А сейчас решите задачку и выполните столько прыжков, сколько получится в ответе.

10 мальчишек в футбол играли

1 домой позвали.

Он глядит в окно, считает

сколько их теперь играет? - 9.

Сколько сделала прыжков….? Почему?

• Прохлопайте в ладоши столько, сколько получите в ответе следующей задачки:

Оглянуться не успели,

яблоки в саду созрели

3 румяных, наливных

И 3 кислых - сколько их? – 6

Сколько раз прохлопал в ладоши…? Почему?

-Присаживайтесь за столы. Давайте читать письмо дальше, что же пишет вам Петя Иванов: (слайд 10)

Я собрал свой ранец в школу, но в нем есть лишние предметы. Если вы рассортируйте их – то вы настоящие будущие первоклассники!

- Давайте дети посмотрим, что же положил в ранец ученик (слайд 11). Как здесь много различных предметов! Петя Иванов дал вам задание, положить в ранец только то, что понадобится в школе вам для учебы. Сейчас вы выполните это задание самостоятельно. У вас на столе лежат листочки с такими предметами. Обведите красным карандашом предметы, которые вам нужны будут на уроках.

Дети выполняют задание, далее проверяем на экране. Игра «Собери ранец» (слайд 12):

-поднимите руку, кто все выполнил правильно. Опустите руку. А теперь поднимите руку, кто сделал 1или 2 ошибки. Опустите руку. А есть те, кто не смог справиться с заданием? Молодцы ребята! Все задания выполнены. Вы хорошо со всем справились.

- Посмотрим, что же еще нам написал ученик Петя Иванов (слайд 13).

Я надеюсь, что в настоящей школе вы будете хорошо учиться, так же, как и сегодня, и будете получать за свои знания только «5» и «4». Спасибо вам, ребята! До свидания!

Ребята, а хотите ли вы пойти в школу? Почему? (ответы детей)

А чем же отличается детский сад от школы? (слайды 14-21):

• В д/с занятия - а в школе…. (уроки)
• Здесь помещение называется группа – в школе (класс)
• В д/с вы сидите за столами - а в школе (парты)
• В группе у нас книжки - а в школе у вас будут (учебники)
• В садике у нас общие карандаши, краски – а в школе каждого будет (пенал)
• В д/с Воспитатель - в школе (учитель)
• Занятие начинается с того, что вас зовет воспитатель – в школе урок начинается со (звонка)
• В садик вы приходите в одежде, которую выбрали сами или приготовила мама - в школе ученики носят (школьную форму)
• В садик из дома вы можете взять игрушку – а в школу вы каждый день будете носить на плечах (портфель)!

Как вы думайте, для чего дети должны идти в школу? (ответы детей)

Если бы разрешили учиться дома, вы бы согласились? (ответы детей)

Вывод: Сегодня у нас было необычное занятие. Вам оно понравилось? Вы все очень хорошо поработали, были внимательными, активными. Скажите, было для вас сегодня что-то сложное в заданиях? Что именно? А с чем легко было справиться?

24 слайд – игра на закрепление звуков. Рассели жильцов в квартиры! Гласные (твёрдые и мягкие); согласные (мягкие, твёрдые, парные звонкие - глухие), всегда твёрдые, всегда мягкие; беззвучные буквы.