Конспект итогового занятия «Поможем кукле Даше Мишку разбудить»

Автор: Укубаева Мария Кильдыбаевна

Организация: МДОАУ «Детский сад № 195»

Населенный пункт: город Оренбург

Конспект итогового занятия группы общеобразовательной направленности детей 2-3 лет № 2 «Малинки»

Возраст воспитанников: первая младшая группа Цель: обобщение и закрепление усвоенных детьми умений и навыков в ходе игрового взаимодействия. Образовательные задачи: сенсорного и познавательного характера (цвет, величина, форма), двигательной активности (основные движения, мелкая моторика), речевого развития (диалог, звукопроизношение, художественное слово), социально-коммуникативного воспитания (отзывчивость, взаимопомощь), элементы художественного творчества (лепка). Педагогические задачи:

• упражнять в узнавании и назывании красного, жёлтого, синего и зелёного цветов;

• уточнять представления о размерах предметов (большой - маленький) и протяжённости (длинный - короткий);

• тренировать выразительное чтение знакомого стихотворного текста с чётким произнесением слов;

• совершенствовать точность движений пальцев при работе с пластилином;

• отрабатывать приём отрывания небольшого кусочка от целого куска пластилина;

• поддерживать у детей стремление прийти на выручку персонажу, воспитывать чуткость и доброжелательность;

• создавать положительный эмоциональный настрой и чувство удовлетворения от выполненной работы.

Формы:игровой сюжет, вопросы и ответы, свободный диалог, двигательная разминка «Птички», лепка, итоговая рефлексия.

Речевая работа:

побуждать детей чётко произносить слова: красный, жёлтый, синий, зелёный, круглый, длинная, короткая.

 

Материалы и оборудование:

• аудиозаписи (спокойная музыка, пение птиц);

• кукла Даша;

• мягкая игрушка - белочка;

• большой платок;

• разноцветные шарики;

• обруч;

• корзинки четырёх цветов;

• жёлтая короткая и зелёная длинная ленты.

Раздаточный материал:

• плоскостные изображения птиц разного размера;

• тарелочки по две на ребёнка;

• пластилин;

• шапочки-маски птичек.

Предварительная подготовка:

разучивание стихотворений А. Барто, систематические упражнения в сенсорном центре группы.

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

 

I. Вводная часть (Звучит негромкая спокойная музыка)

 

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их. (Дети вместе с воспитателем становятся в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу и произносят слова приветствия)

 

II. Основная часть

- Дети, вы любите загадки? Тогда послушайте внимательно:

Снег последний на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Птичьи голоса звончей -

Кто пришёл к нам? Отвечай!

- Верно, это весна. А какие изменения происходят в природе с её приходом? (День становится длиннее, солнце светит ярче, становится теплее, скоро появятся листочки и зелёная травка, снег тает.)

- Весной в лесу просыпаются животные. Кто из них проспал всю зиму? (Медведь, ёжик.) Правильно, медведь всю зиму провёл в берлоге, а с приходом тепла выбирается наружу.

 

Раздаётся стук в дверь. Появляется кукла Даша.

- Посмотрите, кто пришёл. Вы узнали её? (Да.) Даша чем-то огорчена, она плачет. Давайте пожалеем её. (Дети гладят куклу по голове.)

-Дашенька, расскажи, что случилось?

- Дети, Даша просит нас помочь. Весна пришла, все медведи уже проснулись, а её друг Миша всё никак не выберется из берлоги. Поможем Даше? Отправимся в лес будить Мишку? (Ответы детей.)

- Наш лес будет сказочным, поэтому обычный транспорт не подойдёт. Понадобится волшебство. Вот у меня есть платок - он и перенесёт нас в лес.

(Звучит спокойная музыка. Дети берутся за платок вместе с воспитателем и произносят слова):

 

За платок держитесь дружно,

Нам в волшебный лес всем нужно.

Покружились, покружились -

В лесу сразу очутились.

- Кого же мы встретили? (Ответы детей.) Поздороваемся с белочкой. (Дети здороваются.)

- Белочка, почему ты такая грустная?

Ребята, белочка играла с подружками и рассыпала все шарики. Их нужно разложить по корзинкам: в корзинку какого цвета кладём шарик такого же цвета. (Выполняют задание).

- Сколько синих шариков в корзинке? А красных у меня в руке? (Дети отвечают.)

- Белочка говорит вам спасибо. Молодцы, справились. Скажем белочке до свидания, нам пора идти дальше — Мишку будить. (Дети прощаются.)

-Перед нами две дорожки: одна длинная, другая короткая. По какой же идти к домику Миши? Даша подсказывает: ответ найдём, если заглянем в мешок.(Дети опускают руку в мешок, достают игрушки и называют животных и их детёнышей).

- Даша говорит, что к Мише ведёт только длинная дорожка. Молодцы, правильно выбрали. В путь!

Дети вместе с воспитателем проговаривают:

По дорожке мы шагаем,

Ножки дружно поднимаем.

Долго-долго мы идём,

Но совсем не устаём.

 

(Звучит аудиозапись с пением птиц).

- Слышите, кто это поёт? (Ответы детей.) Птички прилетели, а они голодные. Чем их угостить? (Зёрнышками.)

 

- Чтобы приготовить угощение, нужно потрудиться: отрываем от куска пластилина маленький кусочек и скатываем зёрнышко. (На столах перед каждым ребёнком - тарелочки с пластилином.)

- Молодцы! Пусть птички клюют зёрнышки, а мы немного поиграем. Сначала превратимся в птичек. (Детям надевают шапочки-маски.)

 

Подвижная игра «Птички»

Птички маленькие,

Птички-невелички

По лесу летают,

Песни распевают. (Машут руками, как крыльями.)

Ветер сильный налетел,

Унести их захотел. (Поднимают руки, покачиваются.)

Птички спрятались в гнезде -

Там уютно им везде. (Приседают, обхватывают голову руками.)

-Птичкам мы помогли, поиграли, а теперь снова в путь. Напомните, куда мы идём? (К Мишке.)

Дети повторяют речёвку про дорожку.

 

- Вот и домик Мишки. Постучим: тук-тук-тук. Не открывает. Видно, крепко спит. Может, расскажем ему стишок - он услышит и проснётся?

Ребёнок читает стихотворение А. Барто «Мишка».

- Нет, не слышит нас Мишка. Посмотрите, здесь что-то лежит! Это картинки с героями любимых сказок. Чтобы их рассмотреть, нужно отгадать загадки.

1. Кошка, внучка, мышь, собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплод из грядки доставали. («Репка»)

2. Мышка хвостиком махнула —

Яичко на пол упало.

Плачут баба, плачет дед.

Что за сказка? Дай ответ! («Курочка Ряба»)

3. Домик в поле появился,

Для зверей он пригодился.

Только Мишке места нет —

Развалился домик… («Теремок»)

4. На окошке остывал,

А потом и убежал.

Встретил в лесу зверей,

А лисица — поскорей!

Ей попался на зубок

Круглый, вкусный… («Колобок»)

- Молодцы, все сказки узнали! Слышу шум в домике - кажется, Мишка проснулся.

(Появляется Мишка, потягивается, трёт глаза).

Медведь:

Что случилось? Почему

Спать не дали никому?

- Мишка, не рычи. Дети, скажем вместе: «С добрым утром, Мишка!» Пришла весна, пора просыпаться. Мы с Дашенькой пришли тебя будить.

Медведь (радостно пританцовывая):

Зима ушла, весна пришла!

Спасибо, ребята, спасибо, Дашенька, что разбудили меня, а то проспал бы всю весну! За вашу доброту дарю вам корзинку со сладостями. (Вручает корзинку.)

- Скажем Мише спасибо. Дашенька останется с другом - он угостит её чаем, а нам пора возвращаться в детский сад, где мы тоже устроим чаепитие.

- До свидания, Дашенька и Миша! (Дети прощаются.)

Снова берём волшебный платок:

За платок держитесь дружно,

В детский сад вернуться нужно.

Покружились, покружились —

В группе снова очутились.

III. Заключительная часть

- Вот мы и вернулись. Понравилось вам путешествие? Где мы побывали? Кого встретили? Кому и как помогли? Как будили Мишку? (Ответы детей.)

- Вы сегодня молодцы, хорошо потрудились и порадовали меня. Скажем гостям: «До свидания!» (Дети прощаются.)