Методическая разработка по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему: «Художественное путешествие по Майнскому району Ульяновской области «Затейливые бирюльки»

Автор: Кашицына Валерия Васильевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №231

Населенный пункт: город Ульяновск

Патриотическое воспитание дошкольников является важной проблемой в условиях современной России. В настоящее время наша страна переживает не простой исторический период. Проблемы обесценивания традиционных норм и ценностей, неопределенность в оценке событий исторического прошлого русского народа негативно влияют на нравственные и патриотические ценности подрастающего поколения.

В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладывается чувство любви к Родине, система ценностей и жизненные ориентиры. Своевременное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - основа формирования будущего гражданина своей страны.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, немаловажную роль играет влияние семьи и образования. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Он проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, бережном отношении к народной памяти. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств ребенка.

Патриотическое воспитание – это воспитание любви к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо (ФГОС ДО).

Цель патриотического направления воспитания - содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества, ответственного за будущее своей страны (ФОП ДО).

Во всех странах в той или иной форме существует патриотическое воспитание, являющееся частью общего воспитательного процесса. Его суть состоит в том, чтобы объяснить подрастающему поколению, что такое патриотизм, сформировав у него патриотическое сознание, преданность Родине и готовность при необходимости выполнить свой гражданский долг. Важной частью современного воспитательного процесса является формирование региональной идентичности у детей, имеющее свой алгоритм:

Ознакомление с социальными и культурно-историческими ценностями родного края Формирование уважительного отношения родному краю

Любовь к «малой» родине Любовь к родной стране

На основе данного алгоритма я хочу представить «художественное путешествие» по Ульяновской области, разработанное с целью формирования патриотических чувств у старших дошкольников. Содержание данной методической разработки изложено в Энциклопедии для детей «Художественные путешествия по родному краю».

Тема: Художественное путешествие по Майнскому району Ульяновской области «Затейливые бирюльки» для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: содействовать формированию у детей личностной позиции наследника традиций и культуры через развитие интереса к народному промыслу Майнского района Ульяновской области – художественной деревообработке.

Задачи:

1. Воспитывать интерес и желание больше узнавать о родном крае, своей малой родине.

2. Содействовать воспитанию эстетического вкуса через восприятие изделий народных мастеров Майнского района Ульяновской области.

3. Познакомить детей с народной игрой в бирюльки; закрепить знания, вылепив бирюльки из соленого теста; развивать умение различать по форме и размеру фигурки бирюлек, опираясь на тактильные и зрительные ощущения.

4. Развивать у детей речь, кругозор, внимание.

Методическое оснащение: карта Майнского района Ульяновской области; фотографии мастера – Клевогина Сергея Александровича, его работ, фотографии токаря, его работ; игра - бирюльки, фотографии разных бирюлек; флешка с русскими народными мелодиями, аудиоколонка; соленое тесто; стержни от авторучек, салфетки, клеенки.

Ход занятия:

1. Организационный этап.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем знакомство с Майнским районом нашей области, а точнее с работой, занятием жителей этого района (см. Приложение 1 - Мотивация занятия).

При знакомстве с районом мы с вами открыли для себя новую игру - игру в бирюльки. Узнали, что игру эту изготавливал мастер из поселка Гимово - Клевогин Сергей Александрович (показ фотографии мастера).

И чтобы как можно больше узнать не только о самом мастере, но и о районе, о его истории, о его жителях, их трудах, мы с вами отправимся в путешествие в Майнский район Ульяновской области. Поедем мы туда на виртуальной карете для дальних поездок. Карету я вам предлагаю потому, что игра в бирюльки была популярна именно в XIX веке в то время, когда люди передвигались на каретах.

Воспитатель ставит стульчики в два ряда, напротив друг друга, дети садятся на них, представляя, что сели в карету, кучером становится воспитатель.

2. Основной этап.

• остановка запланирована на северо-западе от города Ульяновска - село Тагай Майнского района Ульяновской области.

Карета тронулась в путь, сопровождаемая музыкой Вольфганга Амадея Моцарта Piano Concerto No. 6 in B-flat major, K. 238.

Воспитатель: Село некогда было уездным городом. Здесь был храм, мы и сейчас можем увидеть его фундамент из красного кирпича в центре села. Сейчас на этом месте установлен обелиск воинам, погибшим в Великой Отечественной войне. С колокольни храма виден был сам Симбирск!

В селе до сих пор сохранилось много купеческих домов с глубокими подвалами для хранения продуктов. Также Тагай знаменит тем, что здесь побывали такие исторические личности, как Степан Разин, спрятавший клад в овраге за селом, который и по сей день пытаются найти любители, Емельян Пугачев, которого везли к царице (Екатерине II) на суд, Тарас Шевченко, следовавший в ссылку.

Вторая остановка – Лесная, близ центрального поселка района Майна, который находится южнее Тагая.

Воспитатель: Поселок окружает смешанный лес с островками чистых березняков, липовых рощ или дубрав. Обилие лесной земляники, белых грибов, груздей, подосиновиков и подберёзовиков летом и осенью манит сюда сотни жителей и гостей области. Чуть дальше лес кончается, его сменяет сравнительно ровная поверхность, которая чередуется меловыми холмами. У подножья холмов текут ручьи и небольшие речушки, берущие начало из родников, их в районе много. А в стороне от дорог, в глуши, по меловым склонам встречаются нежные фиалки, ослепительно жёлтый адонис (по-местному «горицвет»), глобулярия крапчатая с сиренево-голубыми шаровидными соцветиями — растение, занесенное в Международную Красную книгу. (Показывая цветы, воспитатель спрашивает у детей: «Какие они?», чтобы дети подобрали ряд признаков к ним).

В этом же поселке жил и мастер по изготовлению бирюлек и интерьерной утвари - Клевогин Сергей Александрович. Но давайте проедем в то место, где он жил ранее и учился мастерству, - в поселок Гимово.

Третья остановка – посёлок Гимово Майнского района Ульяновской области, малая Родина мастера.

Воспитатель: Напомните мне, чем занимался Клевогин Сергей Александрович?

Дети: Он вырезал из дерева шкатулки и маленькие игрушки.

Воспитатель: Верно, ребята, у него даже была своя авторская технология изготовления этих изделий. А почему её назвали авторской?

Дети: Потому, что его никто этому не учил, он сам учился этому.

Воспитатель: Да, ребята, у Сергея Александровича это было всего лишь любимым занятием, не более, хоть и проработал 30 лет своей жизни токарем. Ребята, а кто такой токарь?

Дети: Профессия какая-то… Человек, который ток чинит, электричество…

Воспитатель: Ребята, я поняла ход ваших мыслей, но токарь с током не связан. Токарь – это творческий человек, который способен из цельного куска дерева или металла получить красивую деталь, которая радует глаз своими правильными и точными линиями (показывает фотографии токаря, его работ - шкатулок, кубков, бирюлек).

Полюбовавшись природой, дети решили вернуться в город Ульяновск, в свой детский сад. Разместились в карете и отправились в путь тем же маршрутом.

Воспитатель: Ребята, а хотелось бы вам превратиться в мастеров, подобных Сергею Александровичу?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Тогда у меня к вам предложение. Поскольку все это захватывающе интересно: и сами бирюльки, и их изготовление, я хочу с вами и вашими родителями собрать коллекцию бирюлек, шкатулок, кубков, деревянных игрушек и материалов, из которых изготавливают эти изделия. И предлагаю прямо сейчас, на занятии, внести свой вклад в эту коллекцию! Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого нам с вами понадобятся все предметы, которые лежат перед вами (раздача необходимого материала). Делать наши бирюльки мы будем из соленого теста. Послушайте внимательно, как мы будем это делать, а затем выполним вместе.

Сначала раскатаем валик - колбаску из небольшого куска теста (показ) и разрежем ее на более маленькие кусочки (показ). Затем вспомним, какой формы бывают бирюльки (чашки, зонтики, бублики, грибочки, палочки, квадратики, желуди).

Далее будем лепить бирюльки таких же форм, помня, что одни бирюльки будут с отверстиями, которые мы сделаем стержнем авторучки, а другие - с четкими гранями, за которые цепляется крючок. Всего у нас должно получиться 24 бирюльки, то есть 1 набор. Затем дадим бирюлькам высохнуть.

Но сначала выполним пальчиковую гимнастику, чтобы нашим пальчикам работалось веселее!

Пальчиковая гимнастика:

Пальчики в замок сцепили, вправо, влево покрутили.

Кисти вверх, потом подняли, так недолго помахали.

Каждый пальчик на руке помассировать в руке.

Пальцы в кулачки сомкнули, кисти рук слегка стряхнули.

Воспитатель: Ну, а теперь приступаем к работе!

(Дети лепят бирюльки, воспитатель при необходимости помогает. Звучат русские народные мелодии)

3. Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы постарались на славу, словно русские мастера! Сейчас мы дадим высохнуть нашим бирюлькам, а дома я попрошу вас вместе с родителями изготовить из женских шпилек, прочной проволоки или скрепок крючки для «ловли» бирюлек. Потом мы разместим их в нашей коллекции и сможем в них играть.

Дети любуются своими работами, отмечают понравившиеся, делятся своими мыслями о трудностях и радостях работы.

Список литературы.

1. Соколова Е.В. «Актуальность нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста в рамках реализации ФОП ДО» / Е.В. Соколова. – Текст: электронный // Образовательная социальная сеть. - URL: nsportal.ru - Дата публикации - 06.01.2024.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования с изменениями от 12 августа 2022 г. N 732

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования"

4. Энциклопедии для детей «Художественные путешествия по родному краю»: учебно-методическое пособие/ Т.А. Котлякова, А.П. Дубова, С.К. Горничнова [и др.]. – Ульяновск: Издатель Качалин А.В., 2023. – 189 с. – ISBN 978-5-6049595-1-0. – Текст: непосредственный.