Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

Автор: Куклина Светлана Георгиевна

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад»

Населенный пункт: Калужская область, г.Мещовск

Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от меня как педагога большой личной убежденности и вдохновения. Эта весьма кропотливая работа ведётся мною систематически, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, к своей стране. Работу по патриотическому воспитанию я начала с создания в группе для детей теплой и уютной атмосферы.

Планируя свою работу по патриотическому воспитанию, поставила перед собой следующие задачи:

1. Формировать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, улице, городу.

2.Ознакомить детей с символами государства, родного края.

2. Познакомить с именами тех, кто прославил родной город.

3. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города; расширять знания об его истории.

4. Воспитывать у дошкольников патриотические чувства, гордость за свою «малую Родину».

5. Сформировать желание у детей и родителей принимать участие в мероприятиях патриотического воспитания.

В моей работе использовались разнообразные виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная, игровая, двигательная, чтение художественной литературы. Чтобы поддержать у ребенка любопытство и интерес, желание узнать что-то новое немаловажным фактором является предметно-развивающая среда, поэтому постоянно пополнила патриотический уголок иллюстративным материалом, разнообразными дидактическими играми, настольно-печатными играми.

Работу проводила последовательно: от более близкого, знакомого (семья, детский сад, улица) – к более сложному (город, страна). Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком, членом семейного сообщества. По теме: «Моя семья» мы вместе с детьми выясняем, что такое понятие «семья», «семейный альбом», дети с удовольствием и интересом рассказывают о своих семьях, о маме и папе, о бабушках и дедушках, с увлечением рассматривали семейные фотографии. Дети рассказывали, как они помогают дома, чем любит заниматься моя семья, её праздники. Проводила сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин» и т.д..

Одновременно воспитывала привычку быть внимательными к людям пожилого возраста. Дети рисовали рисунки на тему «Моя семья».

Проводили целевые прогулки по территории детского сада, ведь основная задача состоит в том, чтобы помочь ребенку осознать себя членом семьи, воспитанником детского сада. Рассматривая здание детского сада, его особенности строения, оборудование детских площадок, дети узнали о том, кто это делал, украшал, строил, планировал, кто поддерживает чистоту на территории, кто заботится о них в саду. Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности. Важную роль в воспитании дружеских взаимоотношений играет труд в группе, на прогулке. В течение года я привлекала детей к выполнению индивидуальных, совместных поручений. Моя главная задача − вызвать у детей чувство уважения к людям труда, желание оказать им посильную помощь Воспитывая у детей любовь к родному городу, подводила их к пониманию того, что их город имеет свою славную историю, традиции, достопримечательности, памятники. Старалась привлечь внимание детей к городским объектам, которые расположены на ближайших к детскому саду улицах: школа, магазин, почта, рассказывали об их назначении. Полученные знания закрепляла в сюжетно- ролевых играх: «Почта», «Магазин» и т.д. Знакомя детей с государственными символами страны, мы воспитываем уважительное отношение к флагу, гербу и гимну нашей страны. Через знакомство с гербом родного города, люди, прославившими наш город, постепенно поводила детей к пониманию того, что город – это частица Родины. Рассматривали фотографии, иллюстрации с видами родного города. Посетили краеведческий музей «Трех цариц», где дети познакомились с историей города, жизнью наших предков, бытом и традициями.

Наши дети очень любят рассматривать книги, поэтому решила знакомить детей с писателем нашего края – В. Берестовым, который жил в г. Мещовске. Показала им портрет писателя, рассказала о том, что он любил писать для детей, читала его стихотворения. Побывали на экскурсии в библиотеке, где дети много узнали о известном земляке В. Берестове, познакомились с многими его произведениями. Когда читали произведения А.С. Пушкина упоминала о том, что поэт приезжал и очень любил Калужский край, и у нас в городе этому поэту есть памятник. Любовь к природе – одно из проявлений любви к родине. Постоянно проводила наблюдения, которые развивают интерес к природе, учила замечать изменения, устанавливать их причины. Во время прогулок, показывала разнообразную красоту природы, ведь всё это воспитывает умение понимать окружающий мир, бережно относиться к природе родного края. Рассказывала о трудной, но почетной обязанности каждого гражданина – защищать Родину. На занятии рассказала детям о Российской Армии.

Активно вводили в речь детей потешки, пословицы, поговорки, загадки, сказки. Погружаясь с детьми в мир сказок, ребенок познает мир не только умом, но сердцем. Знакомя детей с русскими обрядовыми праздниками, которые были когда-то частью труда и быта русского народа, знакомила с историей народа, его укладом жизни и народной мудростью: «Рождественские посиделки», «Колядки», хороводы. Для закрепления у детей знаний и представлений краеведческого характера проводила дидактические игры, например, «Собери герб», «Узнай и назови», «Сложи пазлы», «Найди такую же», «С какого дерева детки» и др.

Большой интерес у детей вызывают и русские народные игры, в которых можно проявить смекалку, любознательность, ловкость. С детьми играла в русские народные игры: «У медведя во бору», «Краски», «Гуси-лебеди» и т.д. Велась работа над проектами по патриотическому воспитанию на тему « Система мероприятий по расширению представлений детей 5-6 лет о своей малой родине через проектную деятельность.»

Велась работа по взаимодействию с родителями. Совместно с родителями оформили семейный фото – альбом, генеалогическое древо семьи. Оформила папкупередвижку «Патриотическое воспитание дошкольников». Провела консультации: «Воспитание маленького гражданина», «Как вырастить защитника», «Воспитание патриотических чувств у дошкольника». Проводились беседы о семейных традициях, совместные экскурсии.

Подводя итог, можно говорить о том, что в ходе работы наблюдалась положительная динамика воспитания патриотического чувства у детей. Данную работу продолжаем осуществлять дальше.

Список литературы

1. Акинина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста. М.: Перспектива, 2012. 248 c.

2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников (методическое пособие). М.: ЦГЛ.

3. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2007.

10.М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2003.

11.Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. Москва: Просвещение, 1990. 160 с.