Мой город, моя улица

Автор: Фролова Екатерина Валентиновна

Организация: Киселевский ГО

Населенный пункт: кемеровская область, г. Киселевск

Введение

Широка ты, Русь, по лицу земли
В красе царственной развернулася!
У тебя ли нет богатырских сил,
Старины святой, громких подвигов?
Уж и есть за что, Русь могучая,
Полюбить тебя, назвать матерью,
Встать за честь твою против недруга,
За тебя в нужде сложить голову.

И. С. Никитин. «Русь»

 

Часто, мы вспоминаем, наших героев и их подвиги, которые они совершили на нашей Земле и за нашу Родину, но не всегда все помнят о них самих. Многие открытия о богатырях мы делаем из книг, фильмов, компьютерные игры. Особенно это выражается в тяжелые времена для нашей страны и родины, примером тому могут являться борьба с половцами, с монголо – татарами, Великая Отечественная война, Первая Мировая война и т.д. Именно во время войн проявлялось мужество, доблесть, героизм, патриотизм, любовь и верность к Родине. Рядом с реальными людьми, защищавшими нашу Родину, наш народ, возникают образы воинов Древней Руси.

Но вот возникает вопрос, есть ли в наше время такие люди, которые способны пожертвовать всем ради нашей родины, есть ли такие люди, которые также любят свою родину и готовы защищать ее до последнего.

Любовь к родине – это важное чувство, которое проникает в сердце каждого человека.

Любовь к Родине – это: любовь к родному краю, родной культуре, родной речи, любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Так же любовь к родине проявляется не только в словах, но и в поступках.

Любовь к родине – это также уважение и толерантность к другим народам и культурам. Это осознание того, что все люди равны и имеют право на счастье и уважение.

Вот что такое любовь к родине – это забота о своей стране и желание делать ее прекрасной.

Любовь к родине должна начинаться еще с пеленок. Ведь именно с первых лет жизни формируются основы личности, ценностей и мировоззрения.

Любовь к родине, внушенная с самого раннего детства, прививает гражданский патриотизм, уважение к своей стране, ее культуре, традициям и истории. Это чувство помогает детям вырасти в ответственных и активных граждан, заботящихся о благосостоянии своей родины и ее жителей.

Также, начиная с самого раннего возраста, детям важно понимать, что они часть большей общности и ответственны за свое окружение. Через любовь к своей родине дети учатся ценить и беречь окружающий мир, быть участливыми, добрыми и заботливыми к другим людям.

К сожалению, сегодня есть много людей, которые считают себя патриотами, но не делают ничего для улучшения жизни в нашей стране.

Патриотизм – это не просто любовь к Родине, а еще и готовность постоять за нее, пожертвовать чем-либо ради благополучия своего народа.

Сейчас наша страна переживает не лучшие времена. Война – самое страшное для людей слово. Оно несет зло, смерть, страдания.

Многие солдаты ушли на войну. Они в наших глазах геройски воюют за страну, подрываясь на вражеских гранатах, а многие из них попали в плен. Как сказал президент Российской Федерации: «Ребята выполняют важную задачу с точки зрения обеспечения безопасности самой России, и, конечно, они заслуживают того, чтобы о них говорила и знала вся страна. Они - герои!». Мы должны помнить и знать о таких бесстрашных людях, потому что они люди смелые, сильные, храбрые и отважные. Это их главные качества. Они совершают подвиги не для славы, а сражаются за наше будущее.

Мы должны вдохновляться ими и формировать чувство долга и уважения к защитникам нашей отчизны, чувство гордости за свой великий народ. А также оказать благодарность за то, что они дарят нам счастливую жизнь. Поэтому надо больше говорить с детьми об истории страны, о войне, тогда наши потомки не забудут героев.

Надо всегда помнить, что истинные патриоты, это те, кто ценит Родину, кто борется за нее и те, что может преодолеть любые трудности.

Героям нашей страны остается только сказать: «Слава тебе, Российский - солдат!».
 

Цель: узнать кто такие былинные богатыри и кого считают героями в наше время. Поддержка и поднятие боевого духа российских военных, формирование чувства патриотизма и любви к Родине у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Раскрыть понятие «богатырь» и соотнести сразу несколько понятий «богатырь»;
2. Узнать, кого называют богатырями в наше время.
3. . Воспитывать любовь и уважение к солдатам СВО.

Участники проекта:
1. Дети подготовительной группы
2. Воспитатель
3. Родители

Гипотеза: Предположение, что и в настоящее время есть люди, которых мы можем назвать богатырями настоящего.

 

Русские былины - это эпические песни русского народа, в которых повествуется о героических подвигах прославленных богатырей, которые вдохновляли великих русских поэтов, писателей, художников.

По мнению историков, былины про одного и того же богатыря писались столетиями (в разные века) и отражают подвиги реальных воинов. То есть образы большинства былинных богатырей собирательные (собирался с разных народных героев и событий). Познакомимся с некоторыми богатырями из былин « Вольга и Микула Селянинович», «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Святогор», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Исцеление Ильи Муромца», «Илья Муромец и Калин - царь», «Илья Муромец и Идолище».

Былинный богатырь-человек также соответствуют первоначальному значению слова «богатырь». Самым невероятным былинным эпизодам исполнители былин давали очень простое объяснение: «В старину люди были вовсе не такие, как теперь,— богатыри». По былинам богатыри наделены превосходящей силой с рождения или по достижению духовной зрелости. По преданиям такая сила давалась только духовно созревшим людям, потому что менее духовным человеком такая сила может применяться во вред окружающему А также богатыри духовно сильные. Сила в том, что они не за награды, а для торжества правды, справедливости, свободы совершают подвиги на благо всему народу; защищают Русь-матушку не щадя своей жизни при любых обстоятельствах (неравный бой и другое). Богатыри проявляют лучшие качества - любовь к родной земле, беззаветное мужество и стойкость, независимость духа, борьбу за справедливость, правду, честь и др.

 

Работая с картинами, былинами, пословицами и поговорками, у нас сложился портрет русского былинного богатыря:

1. Отважный, смелый, мудрый и верный своему слову герой.
2. Персонажи былин.
3. Люди большого роста и силы.

 

Характеристики богатыря:

• Сила физическая – очень силен и могуч, наделен превосходящей силой с рождения или потом, когда духовно готов.
• Сила духа – храбрый, благородный, решительный, с чувством справедливости, собственного достоинства, обладает независимостью духа, силой воли, смекалкой, находчивостью, любит родную землю и окружающий мир, готов сражаться до конца даже без надежды на победу, отдать жизнь за родину и народ.
• Воинское дело – может быть обучен воинскому искусству, а может и нет. Свободен в решениях и от долга службы.
• Дело всей жизни – защита народа и родной земли от смертельной угрозы не по долгу или личной выгоде (награде), а по велению души.

 

 

 

Заключение

Слово богатырь пришло в наш язык из древности, но и сегодня находятся примеры доблести, чести, отваги. Любовь к Родине, к своему народу, все это объединяет героев древности и наших современников. И наравне с былинными героями мы видим примеры выдающихся людей нашего времени. Они – пример отваги и доблести, гордость нашей земли и воспитывают в нас русский дух.

Современные герои не похожи полностью на богатырей, но они вобрали в себя часть их силы. Они тоже сильны духом, стоят на страже мира и жизни, показывают мощь и силу нашей Родины.

В современном мире богатыри есть, их не только никто не забывает, но и помнят и уважают и гордятся такими героями нашей Родины. А в наше время они предстают перед нами в образе наших пап, дедушек и братьев.

 

 

Цель:

Продолжать формировать чувства патриотизма у детей старшего возраста через поисковую, исследовательскую деятельность в культурном историческом наследии

 

Задачи:

• Формировать представление о героическом прошлом русского народа, защитниках земли русской.
• Познакомить с былинами, сказами, пословицами, произведениями изобразительного искусства о русских богатырях.
• Раскрыть понятия «богатырь», «герой»
• Познакомиться с детали одежды, доспехов богатырей прошлого и современности
• Развивать творчество в изобразительной деятельности по теме «Богатыри».
• Развивать творческое и продуктивное общение со взрослыми и детьми, в совместных видах поисковой и исследовательской деятельностях.
• Воспитывать чувство гордости за героев и богатырей нашей страны

Направления деятельности:

• Подобрать информационный материал по теме
• Исследовать памятники героев города
• Создать картотеку былин, сказов, пословиц, поговорок, стихов, произведений искусств
• Изготовить подарки папам ко Дню защитника Отечества
• Организовать праздник «День защитника Отечества»
• Организовать творческие выставки изобразительной деятельности детей

Предполагаемый результат:

• У детей сформировано начальное представление о героическом прошлом русского народа, защитниках земли русской.
• У детей расширились знания о:

понятиях «богатырь», «герой»;

былинах, сказах, пословицах;

произведениях изобразительного искусства;

о деталях одежды, доспехах по теме «Былинные богатыри»;

о современной военной технике

• Положительные результаты в проявлении творчества в изобразительной деятельности по теме «Богатыри».
• Положено начало творческого и продуктивного общение со взрослыми и детьми, в совместных видах поисковой и исследовательской деятельностях.

Продукт проектной деятельности:

• Картотека былин, сказов, пословиц, поговорок, стихов, произведений изобразительного искусства.
• Фотовыставка экскурсии по аллее Победы
• Продукты детского изобразительного творчества.
• Подбор информационного материала по теме (методические разработки занятий, демонстрационный материал, выборка из источников)

Этапы проекта

1. Организационный

1.1. Создание проблемной ситуации (внесение картины В.М. Васнецова «Богатыри»)

1.2. Вождение детей в проект с мотивации воспитателя (предложение участвовать в поиске истины спора)

1.3. Определение педагогом цели, постановка задач для реализации намеченной цели

4. Вызвать положительный отклик родителей на возникшую проблему.

1. Планирование деятельности

2.1. Поиск информационного и дидактического материала

2.2. Изготовление пособий для проекта, карточек для исследовательской деятельности

2.3. Беседы о богатырях, их оружии, доспехах

2.4. Чтение былин и сказов, пословиц и поговорок о смелости, патриотизме, любви к Родине

2.5. Проведение экспериментов с различными материалами

2.6. Продуктивная деятельность с детьми

2.7. Взаимодействие с родителями по организации совместной поисковой деятельности, изготовлению творческих работ

2.8. Проведение экскурсии к местам памяти воинов – героев

2.9. Изготовление с детьми газеты

1. Заключительный

3.1. Анализ полученных результатов деятельности с детьми

3.2. Оформление методической разработки проекта с приложениями

3.3. Изготовление летописи – отчёта о проекте

План осуществления проекта

Этапы деятельности	Содержание деятельности педагога	Совместная деятельность с детьми	Взаимодействие с родителями
Подготовительное	-анализ возникшей проблемной ситуации; -определение проблем; -постановка цели, задач; -изучение вопросов детей по теме -определение оптимальных направлений деятельности; - моделирование тематических блоков; - перспективное планирование; -поиск средств реализации (оптимальная среда, объекты наблюдения, методические разработки, дидактический материал) -обсуждение возможности взаимодействия для реализации задач с другими субъектами образования (родители, родственники, сотрудники музея, музыкальный работник)	-выявить, что дети хотят узнать о богатырях, -совместное формулирование правильных поисковых вопросов, -уточнение основных источников получения информации (книги, знающий человек, телевизор, компьютер, самостоятельное наблюдение) -совместный поиск художественных произведений о богатырях, героях; - презентация детей результатов поисковой деятельности; -знакомство с былинами и сказами; -разбор значений слов из былин и сказов;	-познакомить родителей с возникшей у детей потребностью новых знаний о богатырях -предложить вместе с детьми поискать информацию в разных источниках.
Практическое	-педагогическая деятельность по перспективному плану; -корректировка воспитательно – образовательного процесса по результатам деятельности с детьми -создание условий для самостоятельной и творческой деятельности детей;	-сравнение богатыря и современного солдата; -провести анализ с помощью системного оператора по признакам прошлое, настоящее и будущее образа «Защитника – воина»; - проведение исследований качеств предметов (металл, дерево, пластик, ткань, бумага); -презентация детей исследовательского материала по теме; - составление сказочного воина – защитника по морфологическому ящику;	- оказание помощи родителям и детям в подготовке презентации результатов поиска - совместное изготовление атрибутов для игры в «Богатырей» - предложить родителям рассказать детям о службе в армии, показать армейские фотографии
Заключительное (творческое)	-мотивировать детей для творческой деятельности; - составление презентации результатам деятельности проекта	- творческая деятельность с детьми - проведение праздника ко Дню Защитника Отечества	-участие в конкурсной деятельности

1 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА

Тема: Былинные богатыри
Итоговое мероприятие: Конкурс костюмов богатырей
Режим	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро:	- Беседа «Кто такие богатыри» -Рассматривание картины В.М. Васнецова «Богатыри» -С.Р.И. «Богатыри» -показ игровых действий	-Рассматривание картины В.М. Васнецова «Битва на калиновом мосту» - Опыты «Что тяжелее» -С.Р.И. «Богатыри» - речевое общение	-Беседа «Былины, сказы» -Рассматривание картины В.М. Васнецова «Витязь на распутье» -С.Р.И. «Богатыри в мирное время»	-Рассматривание картины «Настасья Микулишна» Васильева (женщина-богатырь) -Опыты «Что прочнее» -С.Р.И. «Богатыри в дозоре»	-Рассматривание картины «Илья Муромец» Рериха. - Опыты с водой и разными материалами -С.Р.И. «Богатыри» строят укрепление
Утренняя гимнастика:	Комплекс № 1
Гимнастика артикуляционная	Комплекс № 1
Гимнастика дыхательная	Комплекс № 1
Гимнастика пальчиковая	Комплекс № 1
Непосредственно-образовательная деятельность:	1.Познавательно – исследовательская деятельность (ФЦКМ): «Как жили раньше славяне» 2.Изобразительная деятельность (лепка) «Богатырь»	1.Музыкальная деятельность + Слушание песни «Богатырская наша сила» А.Н. Пахмутовой 2.Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП) «Богатыри вышли в поход» (сравнение длины, ширины, счёт, дни недели)	1.Коммуникативная деятельность: Составление творческих рассказов по морфологическому ящику «Новый богатырь» 2. Двигательная деятельность «Богатырские игрища»	1.Музыкальная деятельность+ Слушание песни «Богатырская наша сила» А.Н. Пахмутовой 2. Изобразительная деятельность (аппликация): «Оденем богатыря в кольчугу» (бумажная мозаика)	1.Констрование: Шлем из бумаги (складывание бумаги в заданном направлении, развитие пространственного мышления) 2.Изобразительная деятельность (рисование) «Богатырский щит»
	3.Двигательная деятельность на прогулке «Полоса препятствий богатырей»	3. Кружок «Родничок»	3. Изобразительная деятельность (рисование) «Три богатыря»		3.Двигательная деятельность соревнования с детьми другой группы
Игры, подготовка к прогулке	Чтение пословиц и поговорок о смелости и отваге
Прогулка	В приложении +Игра мал/подв «Повторяй»	В приложении +П/и «Чья дружина быстрее соберется»	В приложении +П/и «Перетягивание каната»	В приложении +П/и «Меткий витязь	В приложении +П/и
Возвращение с прогулки, обед, подготовка ко сну	Пословицы о пользе еды
Гимнастика после сна	Комплекс №1
Вечер	-Д/и «Раньше и сейчас» -Словарная работа: кольчуга, булава, колчан, богатырь, сбруя, щит, шлем, доспехи - Просмотр мультфильма «Три богатыря и Шамаханская царица»	-Д/и «Что лишнее?» -Словарная работа: вороги, брамица, поручи, былина - Просмотр мультфильма «Добрыня Никитич и Змей Горыныч»	-Д/и «Что прочнее» -Словарная работа: колчан, витязь, снаряжение -Чтение былины «Илья Муромец и Соловей разбойник»	-Д/и «Не зевай, вещи богатыря называй» -Словарная работа: летопись, оберёг -Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змей»	-Конкурс костюмов «Богатыри»
Прогулка	В приложении
Индивидуальная работа	В тетради для индивидуальных работ
Самостоятельная деятельность детей (организация ПРС)	Выложить раскраски по теме «Богатыри» Оформить мини - музей с репродукциями богатырей, снаряжения богатырей. По мере изготовления атрибутов для игры – вносить в игровой уголок
Взаимодействие с родителями	Предложить родителям помочь детям в поиске информации: сбор былин, репродукций богатырей, интересных фактов Побудить к совместному с детьми изготовлению атрибутов Заинтересовать в участии в конкурсе костюмов «Богатыри»

2 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА

Тема: Защитники Отечества. Военная техника.
Итоговое мероприятие: Утренник «День Защитника Отечества»
Режим	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро:	- рассматривание армейских фотографий -беседа «Каким должен быть солдат»	- рассматривание иллюстраций военной наземной техники -беседа «Зачем солдатам военная техника»	- рассматривание иллюстраций военной воздушной техники -беседа «Зачем нужны границы»	-рассматривание иллюстраций морской военной техники -беседа «Где я хочу служить»	- рассматривание иллюстраций артиллерийской техники -сравнение богатыря и современного солдата
Утренняя гимнастика:	Комплекс № 2
Гимнастика артикуляционная	Комплекс № 2
Гимнастика дыхательная	Комплекс № 2
Гимнастика пальчиковая	Комплекс № 2
Непосредственно-образовательная деятельность:	1.Познавательно – исследовательская деятельность (ФЦКМ): Военная техника 2.Изобразительная деятельность (лепка) «Военная техника»	1.Музыкальная деятельность: +слушание марша 2.Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП) счёт в прямом и обратном направлении, сравнение и уравнивание кол-ва предметов	1.Коммуникативная деятельность: составление рассказов «Как мой папа в армии служил» 2. Двигательная деятельность «Армейская тренировка»	1.Музыкальная деятельность: +слушание марша 2. Изобразительная деятельность (аппликация): Солдат на посту	1.Констрование: открытка папе 2.Изобразительная деятельность (рисование): экскурсия по улице Победы
	3.Двигательная деятельность «Армейская тренировка»	3. Кружок «Родничок»	3. Изобразительная деятельность (рисование) «На военном учении»		3.Двигательная деятельность Спортивное соревнование моряков и лётчиков
Игры, подготовка к прогулке	Чтение пословиц и поговорок о героизме, дружбе
Прогулка	В приложении +П/и «Военные на марше» (ходьба в заданном направлении)	В приложении +П/и «Разведчики» (повторение заданных движений)	В приложении +П/и «Десантники» (прыжки)	Экскурсия по улице Победы	В приложении П/и «Меткий стрелок»
Возвращение с прогулки, обед, подготовка ко сну	Составление загадок описательного типа
Гимнастика после сна	Комплекс №2
Вечер	-Просмотр презентации «Военная техника» -С.Р.И. «Военные в походе»	- Системный оператор «Воины вчера. сегодня и завтра» -Строительные игры «Строим военный гарнизон»	- Заучивание: стихов ко Дню Защитника Отечества -Просмотр мультфильма «Военная тайна»	- Морфологический ящик «Новый воин» -С.Р.И. «Военная техника на параде»	-Выставка и презентация игрушек на военную тему -Утренник ко Дню Защитника Отечества
Прогулка	В приложении
Индивидуальная работа	В тетради для индивидуальных работ
Самостоятельная деятельность детей (организация ПРС)	Выложить раскраски по теме «Военная техника» Оформить мини - музей игрушек военной техники По мере изготовления атрибутов для игры – вносить в игровой уголок
Взаимодействие с родителями	Предложить родителям помочь детям в поиске информации: служебные истории из опыта службы в армии родственников интересных фактов Побудить к совместному с детьми изготовлению атрибутов Заинтересовать в участии в творческой выставочной деятельности

 

 

 

Список использованной литературы:

1.Картинки с сайта в Интернете

http://afisha.mosreg.ru/event/ot-bylinnyh-bogatyrey-do-geroev-dney-segodnyashnih?page=13

2. Аникин В.П. Былины. Русские народные сказки. Летописи. М.: Высшая школа, 1986.

3. Былины. Русские народные сказки. М.: Детская литература, 1986.

4. Былины. Русские народные сказки. Древнерусские повести / Аникин В.П., Лихачев Д.С., Михельсон Т.Н. М.: Детская литература, 1979.

5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Электронный ресурс]: подгот. по 2-му печ. изд. 1880–1882 гг. М.: ACT и др.: 1998. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

6. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — 4-е изд., М., 1997. — 944 с.

7. Пизани в., Этимология, пер. с итал., М., 1956

8. Рыбаков Б.А. Русь: Сказания. Былины. Летописи. М.: Изд-во Академии наук, 1963.

9. Селиванов В.И. Богатырский эпос русского народа /Былины. М.: Советская литература, 1988. т.1. – с.5-25.

 

 

Основные методы реализации проекта

• наглядный: иллюстрированный материал, презентация, пример взрослых;

• словесный: беседы, чтение художественной литературы, консультации для родителей, объяснения, словесные инструкции;

• игровой: подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры;

• практический: творчество; изготовление писем.

Материально-технические ресурсы

Средства ИКТ

Этапы реализации проекта

I Подготовительный этап

Формулирование цели и задач проекта. Подготовка материала.

II. Практический этап (деятельность по решению проблемы, совместная деятельность детей и взрослых).

Месяц	Тема			Задачи		Связь с другими видами деятельности
Май	«Этот День Победы»			Формировать чувство уважения к защитникам Родины, ветеранам Великой Отечественной войны, познакомить с жизнью детей во время войны, воспитывать патриотические чувства, дать представление о значении победы нашего народа в ВОВ.		НОД «Мы живы, пока жива наша память». Рисование «Праздничный салют». Чтение рассказов из сборника «Дети – герои Великой Отечественной войны» Слушание фронтовых песен.
	Экскурсия к мемориальному комплексу			Воспитывать у детей патриотические чувства, донести до детей мысль, что спустя много лет люди помнят о событиях грозной войны, чтят память погибших.		Беседа «Мы не забудем той войны». Рисование «Войне мы скажем нет!» Оформление выставки книг о войне. Оформление стенда «Война в истории моей семьи».
	«Наша Родина – Россия»			Обобщить и систематизировать знания детей о Родине, закрепить уважение к государственным символам России, воспитывать патриотические чувства.		Беседа «Любовь к Родине начинается с семьи». Подвижные игры: «Охота на зайцев». Чтение художественной литературы: А. Прокофьев «Родина».
	Акция «Забота»			Продолжать воспитывать уважение к защитникам Родины, желание заботиться о них, чтить память погибших, формировать патриотические чувства.		Создание альбома «Письма для фронта». Конструирование «Подарки воинам». Изготовление куделек.
Июнь	Праздник Детства			Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, уважение, сопереживание, развивать чувство ответственности.		Беседа о лете, о праздниках летом. Разучивание стихов о лете. Рисование «моя любимая игра».
	Тематический день «Добро и зло в русских народных сказках»			Учить детей поддерживать непринуждённую беседу, вызывать эмоциональный отклик на чувства и настроения героев русских народных сказок. Воспитывать интерес к культуре нашей страны.		Изготовление атрибутов к сказке для инсценировки. Инсценировка р.н.сказки «Заюшкина избушка» Чтение р.н.сказок.
	«Я и мои права»			Познакомить с Конвенцией о правах ребёнка в доступной для дошкольников форме, продолжать прививать детям патриотические чувства.		Чтение р.н.сказок. Беседы о нарушении прав персонажей сказок «Какие права нарушены в прочитанных сказках?
	Спортивный досуг «Весёлые старты»			Развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, развивать умение действовать в коллективе, развивать желание быть полезным своей стране в будущем		Разучивание стихов, песен о спорте, о Родине. Беседы: «Хочется нам всем здоровенькими быть». Изготовление куделек.
Июль	Экскурсия по детскому саду			Продолжать учить внимательно слушать воспитателя, учить ходить строем. Развивать усидчивость, бережно относиться к книгам.		Чтение стихов про детский сад. Фотоальбом «Мой любимый детский сад. Досуг «Клоун в гостях у ребят».
		Безопасность на дорогах нашего поселка	Формировать основы безопасности. Развивать физические качества. Воспитывать дружелюбность.		Развлечение «Правила дорожного движения знай, и их выполняй». П/и «Воробушки и автомобиль». Д/у «Светофор». Консультация для родителей «Воспитаем в детях чувство самосохранения».
.		Экскурсия по городу	Знакомить с социальным миром, с миром природы. Воспитывать бережное отношение к природе.		Беседа о городе «Красноярск». Рассматривание альбомов с достопримечательностями города Красноярск. Рисование «Мой город».
		Знакомство с картой, Край, Страна, глобус	Развивать речь, память. Познакомить с глобусом и картой России.		Чтение стихов о России. Заучивание стихотворения «В сердце ты у каждого….». Изготовление куделек.
Август		«По малину в сад пойдем»	Развивать усидчивость.		Д/и «Съедобное- несъедобное». Лепка «Лукошко с грибами». Рисование «Куст малины» (нетрадиционное рисование).
		Бал цветов	Учить взаимодействовать со взрослыми.		Выставка семейных букетов. Рисование «Цветы». Конструирование «Ромашки».
		«Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик»	Учить детей работать сообща.		Работа на огороде. Ярмарка урожая совместно с родителями. Фотовыставка «Посмотрите, что я вырастил!»
		«Болезням нет! А Спорту, да!»	Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, уважение, сопереживание, развивать чувство ответственности.		Консультация для родителей «Осторожно! Ядовитые растения» Спортивное развлечение «Веселые Петрушки». Изготовление куделек.

III. Аналитический этап

Анализ результатов

Если у ребёнка присутствует чувство гордости за свою страну и её защитников, за дело во благо Родины, если он сам хочет сделать рисунок и попросить маму написать добрые слова для незнакомого солдата, вот это и есть то великое чувство, которое называется – патриотизмом.