Использование таблиц на занятиях по математике в подготовительной группе: от игры к систематизации знаний

Автор: Трачевская Олеся Борисовна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад №78

Населенный пункт: г. Иркутск

Автор: Перепелица Анастасия Александровна

Организация: МБДОУ г.Иркутска детский сад №78

Населенный пункт: г. Иркутск

Современная система дошкольного образования, опираясь на требования ФГОС ДО, ставит перед педагогами задачу не просто передать детям сумму знаний, но и научить их мыслить, анализировать, классифицировать информацию и находить закономерности.

Математика в этом контексте выступает не как предмет, требующий механического запоминания, а как мощный инструмент развития логического мышления. Одним из наиболее эффективных и универсальных средств для достижения этих целей является работа с таблицами.

Для ребенка 6-7 лет, стоящего на пороге школы, абстрактное мышление только начинает формироваться. Ему необходимы наглядные опоры, которые помогают структурировать хаотичный поток информации об окружающем мире. Таблица – это именно такой инструмент. Она переводит абстрактные математические отношения в зримый, организованный порядок. Использование таблиц на занятиях по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в подготовительной группе – это не дань моде, а педагогическая необходимость, позволяющая сделать сложный материал доступным, а рутинный счет – увлекательным приключением.

Цель данной статьи – проанализировать методические аспекты использования табличного метода в работе с детьми подготовительной группы, рассмотреть конкретные игровые приемы и доказать, что таблица является универсальным тренажером для развития высших психических функций дошкольника.

В возрасте 6-7 лет у детей происходит качественных скачок в развитии мышления. Наглядно-образное мышление, доминировавшее раннее, начинает уступать место элементам словесно-логического. Ребенок учится устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и классифицировать. Однако этот переход требует внешней опоры. И здесь таблица выполняет несколько ключевых функций:

1. Систематизирующая. Она помогает разложить информацию «по полочкам». Понятия «строка» и «столбец» становятся для ребенка аналогом координатной сетки, где у каждого объекта есть свое уникальное место. Это закладывает основы для будущего понимания системы координат и работы с массивами данных.
2. Развивающая. Работа с таблицей требует одновременного удержания в памяти нескольких признаков объекта (цвет, форма, размер, количество) и их соотнесения с местом в структуре. Это мощнейшая тренировка объема и концентрации внимания, оперативной памяти и аналитических способностей.
3. Корректирующая. Для детей с признаками дискалькулии (трудности в освоении счета) или дефицитом внимания таблица служит визуальным каркасом, который не дает «потеряться» в задании. Четкая структура снижает тревожность и помогает сосредоточиться.

Согласно методическим разработкам, формирование навыка работы с таблицами необходимо начинать как можно раньше. Сначала дети заполняют готовые таблицы по образцу, затем – по словесной инструкции, и на высшей ступени – самостоятельно составляют таблицы для решения задач.

Нельзя просто положить перед ребенком сетку и сказать: «Заполни». Есть определенная методика знакомства с понятием «таблица». Это знакомство должно быть сюжетным и игровым.

Познакомимся со структурой. На доску вывешиваем большую демонстрационную таблицу (например 3х4). Педагог вводит терминологию, опираясь на пространственные представления детей:

Строка – это улица, ряд домиков, которые стоят в ряд слева направо.

Столбик – это проспект или подъезд, ряд домиков, идущих сверху вниз.

Ячейка – это квартира, место, где живет конкретный предмет

Важно использовать жесты: проводить рукой вдоль строки и вдоль столбца, закрепляя визуальный и кинестетический образ.

Закрепляем практическое освоение материала. Дети учатся находить ячейку по адресу. Сначала адрес дается простой: «Найдите квартиру в первой строке». Затем усложняется: «Найдите квартиру на пересечении второй строки и третьего столбика. На этом этапе можно использовать игру «Почта», где дети – «почтальоны» разносят письма (карточки с фигурами) по адресам ячейкам.

В подготовительной группе работа с таблицами должна быть интегрирована во все разделы математики с помощью игровых приемов. Например:

1. Работа с геометрическими фигурами и сенсорными эталонами. Это классический и самый понятный для детей вид работы, где используется набор плоских фигур разного цвета, формы и размера

Игра «Рассели фигуры». Воспитатель дает инструкции:

- в первой строке живут только красные фигуры, рассели их

- во втором столбце живут только круги

- в ячейке на пересечении третьей строки и четвертого столбца поселите большой синий квадрат.

Если ребенок ошибается можно сразу увидеть причину. Он перепутал строку или столбец, или не учел признак цвета? Это позволяет педагогу точечно корректировать знания.

Игра «Заполни свою таблицу». (индивидуальная работа) Каждый ребенок получает карточку (2х3) и набор фигур. Задания могут быть на классификацию:

- в первую строку положи все фигуры с углами

- в первом столбике только желтые фигуры ит.д.

2. Количество и счет. Таблицы идеально подходят для формирования навыков счета и состава числа.

 

Игра «Муха». Используется удобная таблица (3х3,4х4,4х5 ит.д.). В своем домике (допустим, в нижнем, левом углу) сидит муха (фишка).

- проползи 2 клетки вверх, 1 клетку направо, 3 клетки вниз ит.д. Где в итоге оказалась муха?

Это игра очень хорошо развивает ориентировку на плоскости, внимание и удержание программы действий в уме. Постепенно размер таблицы увеличивается, а команды усложняются (например, вводится понятие «диагональ»)

 

Игра «Дни недели». Используется таблица из 7 столбиков (дни недели). Дети должны разложить фигурки (или карточки с цифрами) в соответствии с последовательностью. Это закрепляет порядковый счет и временные представления.

3. Решение логических задач. Для детей 6-7 лет становятся доступными простые логические задачи, которые практически невозможно решить в уме, но легко – с помощью таблицы.

Пример задачи: Катя, Маша и Света вышивали цветы: красный, синий и желтый. Катя не вышивала ни красный, ни желтый, Маша не вышивала желтый. Кто какой цветок вышивал?

Педагог учит детей рисовать мини-таблицу.

	красный	синий	желтый
Катя	-	+	-
Маша			-
Света

 

Дети ставят + или -, методом исключения находя ответ. Это готовит их к решению более сложных задач в начальной школе.

Работа с таблицами не должна ограничиваться только занятиями по математике. Таблицы вводятся и в другие образовательные области. Например, в ознакомлении с окружающим миром. Таблица «Признаки осени» (строки – месяцы, столбики – изменения в природе, одежде, труде людей ит.д.). В конструктивной деятельности: использование схем и таблиц для сборки лего или работы с конструктором. Рисование с таблицами (столбики – части лица или мордочки животного, строки – цифра игрального кубика). Таблицы присутствуют и в настольных играх «Танграм», «Блоки Дьеныша», «Морской бой» и проч

 

Использование таблиц на занятиях по математике в подготовительной группе – это не просто обучение новому техническому навыку. Это формирование особого типа мышления – структурно-логического. Ребенок, умеющий работать с таблицей, способен видеть систему там, где у других детей путаница. Он учится планировать свои действия, проверять результат и исправлять свои ошибки.

От простого заполнения ячеек геометрическими фигурами до самостоятельного составления таблиц – такой путь проходит дошкольник. И этот путь делает математику не сложной наукой, а увлекательным инструментом познания мира, который ребенок уверенно возьмет с собой в школьную жизнь. Регулярное применение этого метода позволяет воспитателю не только подготовить детей к школе, но и развить в них самостоятельность, критичность ума и любовь к порядку, что является фундаментом гармонично развитой личности.

 

Список литературы

1. Колесникова, Е. В. Математика для детей 5–6 лет / Е. В. Колесникова. — М. : ТЦ Сфера, 2015. — 64 с.
2. Михайлова, З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. [Электронный ресурс]. – URL: https://dsolenenok.saha.prosadiki.ru/media/2018/07/26/1226234701/2_mikhajlova_z.a-igrovye_zadachi_dlja_doshkolnik.pdf
3. Новикова, В. П. Математика в играх для детей 5–7 лет / В. П. Новикова. — М. : Мозаика-Синтез, 2018. — 80 с.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс].–URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/
5. https://ped-kopilka.ru/blogs/lyubov-mihailovna-verhoturova/metodicheskoe-posobie-po-ryemp-dlja-detei-v-starshego-doshkolnogo-vozrasta-matematicheskaja-tablica.html