Методическое пособие Веселые игры на логику

Автор: Галимханова Лейсан Фидаэлевна

Организация: МАДОУ Детский сад №153 комбинированного вида

Населенный пункт: город Казань, посёлок Нагорный

Автор: Яруллина Луиза Сулеймановна

Организация: МАДОУ Детский сад №153 комбинированного вида

Населенный пункт: город Казань, посёлок Нагорный

Авторская логопедическая игра-пособие для детей 3–6 лет

Паспорт методической разработки

Авторская настольно-печатная игра-пособие выполнена в форме многостраничного тематического пособия («книжки-развёртки») из шести игровых разворотов. Каждая страница — самостоятельная дидактическая игра, объединённая с остальными героями и лексическими темами единой сюжетной линией. Пособие адресовано воспитателям логопедических групп, учителям-логопедам и родителям воспитанников.

Возрастная категория: дети от 3 до 6 лет (младшая, средняя, старшая и подготовительная группы логопедической направленности).

Цель и задачи игры

Цель: развитие познавательной активности, внимания, памяти, мышления и мелкой моторики в единстве с коррекцией и обогащением речи детей 3–6 лет.

Задачи:

• коррекционно-речевые: развивать связную устную речь, обогащать активный словарь ребёнка, закреплять грамматические категории языка;
• развивающие: формировать умение классифицировать предметы по заданным признакам, стимулировать мыслительные операции (сравнение, обобщение, установление связей), развивать пространственное восприятие, зрительное внимание и воображение;
• воспитательные: воспитывать усидчивость, самостоятельность и умение доводить игру до результата; закреплять знания о явлениях окружающей среды и культурных объектах.

Актуальность игры

У детей с общим недоразвитием речи страдает не только звуковая и лексическая сторона речи, но и мыслительные операции, лежащие в её основе. Пособие сознательно соединяет логические задания с речевой работой: выполняя их, ребёнок называет, описывает, объясняет и рассуждает — то есть тренирует речь в естественной, мотивирующей игровой ситуации. Через игровые задания ребёнок учится решать логические задачи, различать цвета, формы и размеры предметов, знакомится с окружающим миром и развивает творческое мышление. Такой подход отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к поддержке детской инициативы и индивидуализации коррекционной работы.

Содержание игровых разворотов

1-й разворот. Игра «Проведи героев к сказкам»

Квест-игра на тему «Сказочный городок и потерянные герои». Задача: помочь персонажам русских народных сказок вернуться домой, преодолевая препятствия и выполняя задания. Детям предлагается решить головоломки, направленные на тренировку ориентации в пространстве и умение сопоставлять объекты. Параллельно ведётся речевая работа: дети называют героев, описывают их и отвечают на вопросы педагога («Кого встретил Колобок дальше? Почему он не может вернуться сам?»).

2-й разворот. «Лабиринт Колобка»

Детям младшего возраста предлагается провести Колобка через лабиринт, следуя простым правилам движения. В средней группе задание усложняется: ребёнок сначала слушает короткий пересказ сказки и повторяет песенку Колобка («Я от бабушки ушёл...»), а затем проводит маршрут, проговаривая направления: «вправо — вверх — к окошку». Цель: освоение простейших понятий направления и развитие мелкомоторных навыков.

3-й разворот. «Найди тени цирковых артистов»

Задание для младших детей состоит в поиске соответствия теней артистам цирка (попугаю, павлину, гимнасткам). Средняя группа дополнительно слушает подробный рассказ педагога о каждом персонаже и составляет простые описания. Цель: совершенствование зрительного восприятия, формирование представлений о многообразии мира животных и профессий.

4-й разворот. «Путешествие Пети»

Дети собирают элементы корабля, чтобы помочь Пете отправиться в плавание. Старшая и подготовительная группы составляют коллективный рассказ о путешествии Пети, используя собранные детали судна, — это тренирует последовательность и связность высказывания. Цель: развитие творческих способностей, фантазии и логического мышления.

5-й разворот. «Загадка о птицах»

Перед детьми представлен ряд картинок птиц (снегирь, сова, кукушка, куропатка, воробей, ласточка, сорока). Задача: угадать название птицы по загадке и определить, является ли она перелётной или зимующей. Усложнённая версия включает счёт до пяти для каждой выбранной птицы. Цель: закрепление знаний о природе родного края, обучение классификации объектов живой природы.

6-й разворот. «Космос»

Ребёнку предлагается составить фантазийный рассказ, ориентируясь на представленные иллюстрации: космонавт, ракета, инопланетная тарелка. Старшие дети собирают картинку персонажа по частям и составляют рассказы о приключениях космического путешествия.

Дидактические свойства пособия

Универсальность.

Игровое пособие «Весёлые игры на логику» подходит для детей разных возрастов — от 3 до 6 лет — и может использоваться в различных образовательных учреждениях и в домашних условиях. Пособие охватывает широкий спектр логопедических лексических тем (игрушки, одежда, город, перелётные и зимующие птицы, космос, домашние и экзотические птицы), что делает его полезным для развития речи и логического мышления.

Вариативность.

Пособие предлагает разнообразные игровые задания, которые можно адаптировать под разные уровни сложности: для младших — простые лабиринты и поиск теней, для старших — составление рассказов и решение логических задач. Это позволяет педагогам и родителям варьировать задания в зависимости от уровня развития ребёнка.

Трансформируемость.

Пособие легко трансформируется в зависимости от целей обучения: одни и те же страницы могут работать на развитие мелкой моторики, внимания, памяти, речи и логического мышления. Задания адаптируются для работы с детьми с особыми образовательными потребностями изменением уровня сложности и формата.

Дидактическая ценность.

Пособие направлено на развитие важных когнитивных навыков: логического мышления, внимания, памяти и речи. Задания формируют умение классифицировать предметы, решать логические задачи и развивать творческое мышление, а также закрепляют знания о явлениях окружающей среды и культурных объектах.

Безопасность.

Пособие выполнено из безопасных материалов, пригодных для использования детьми. Иллюстрации и задания не содержат агрессивных, пугающих или опасных элементов; мелких деталей, представляющих опасность для малышей, в пособии нет.

Эстетичность.

Пособие имеет привлекательный дизайн с яркими красочными иллюстрациями, выполненными в стиле, соответствующем возрастным особенностям детей. Это способствует заинтересованности и вовлечённости ребёнка в процесс обучения.

Ожидаемые результаты

• расширение активного словаря и развитие связной речи;
• овладение логическими операциями: классификацией, обобщением, установлением причинно-следственных связей;
• укрепление мелкой моторики и зрительного восприятия;
• рост речевой активности, самостоятельности и познавательного интереса в игровой деятельности.

Взаимодействие с родителями

Пособие предлагается семьям как «домашняя игротека»: педагог даёт родителям сценарий игры на неделю — вопросы для беседы, слова для повторения, варианты усложнения. Это обеспечивает преемственность коррекционной работы между детским садом и домом.

Список литературы

1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования».
3. Агранович З. Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников 5–7 лет. — СПб.: Детство-Пресс, 2020.
4. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи. — М.: Мозаика-Синтез.
5. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: игры и упражнения для детей дошкольного возраста. — М.: Сфера.
6. Венгер Л. А., Дьяченко О. М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение.
7. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.
8. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Развитие связной речи. — СПб.: Детство-Пресс.
9. Крупенчук О. И. Научите меня говорить правильно. — СПб.: Литера.
10. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой. — М.: ВЛАДОС, 2004.
11. Нищева Н. В. Образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. — СПб.: Детство-Пресс, 2016.
12. Нищева Н. В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет. Методические рекомендации. Конспекты занятий. — СПб.: Детство-Пресс, 2021.
13. Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи с 3 до 7 лет. — СПб.: Детство-Пресс, 2021.
14. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми с ОНР. — М.: Мозаика-Синтез.
15. Сохин Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение.
16. Тихомирова Л. Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления детей. — Ярославль: Академия развития.
17. Тихомирова Л. Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. — Ярославль: Академия развития.
18. Ушакова О. С. Программа развития речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006.
19. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практическое пособие. — М.: Айрис-пресс.
20. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения по развитию речи. — М.: Айрис-дидактика, 2006.
21. Шорыгина Т. А. Знакомство с окружающим миром. Развитие речи по темам «Птицы», «Профессии» и др. — М.: Гном и Д, 2008.