Гимнастика для мозга

Автор: Курьянова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 14 «Сказка»

Населенный пункт: Ставропольский край, г.Ессентуки

Воспитатель – это мудрец, к которому дети идут с любым вопросом, и он должен дать совет. Сколько вопросов сразу. Где их взять? На мой взгляд, очень интересная профессия – быть воспитателем: тебя любят дети и ждут от тебя чего-то нового, а я живу их жизнью и вместе с ними радуюсь их успехам. Моя профессия даёт обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше. Для кого – то это банальность, а для меня это и есть жизнь. Я очень люблю детей. Работа воспитателя – одна из самых важных и сложных.

Моей педагогической находкой в организации продуктивной деятельности детей- это зарядка. Для поддержания здорового образа жизни, мы с детьми каждый день проводим утреннюю гимнастику, для бодрого настроения, высокой работоспособности детей во время всего учебного процесса. Утренняя гимнастика не только "пробуждает" организм, но и оказывает определенный тренирующий эффект. Но ребенок в детском саду развивается, не только физически, но так же интеллектуально. А для поддержания работоспособности мышления необходимо проводить гимнастику и для развития мозга. Поэтому в нашей группе помимо утренней гимнастики, ежедневно проводиться и зарядка для «ума». Я использую, так называемую «Гимнастику для Мозга», упражнения которой активизируют полноценную деятельность ума и тела, помогают управлять своей эмоциональной, физической и умственной жизнью. Эти упражнения пробуждают систему "интеллект-тело" и приводят её в готовность к обучению. Наш мозг состоит из двух половинок: левая и правая. Эти две части мозга выполняют различные функции. Упрощенно, левое полушарие отвечает за аналитическое мышление, обучение и способность различать предметы. А правое полушарие руководит эмоциями, творческими способностями. При этом правое полушарие - левой стороной тела, а левое полушарие мозга управляет правой стороной тела. Если мы направим взгляд в одну точку, то информация справа от нее поступает в левое полушарие, а информация слева - поступает в правое полушарие. Иногда обе половинки мозга не хотят работать дружно вместе. И тогда не получается ловко ловить мяч, ездить на велосипеде. Это говорит о плохой работе вестибулярного аппарата.

Выполняя эти простые упражнения, ребята тренируют правую и левую половинки мозга работать дружно и слаженно.

Основной целью гимнастики является развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.

Такие упражнения называются – Кинезиологические. Я использую их в развивающей деятельности, перед занятиями как организующее звено, настраивающее детский организм на плодотворную работу. И в качестве динамических пауз (отдыхалочек).

1 комплекс упражнений:

«Молоток и полочка»

Правая рука – «молоток»: ладонь повернуть к себе, пальцы крепко сжать в кулак; предплечье опустить вниз перпендикулярно полу. Левая рука – «полочка»: руку согнуть в локте и поднять на уровне груди, предплечье параллельно полу. На каждую строчку смена положений рук.

«Веселые обезьянки»

Детям предлагают левой рукой взяться за кончик носа. А правой рукой – за левое

ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук

«с точностью до наоборот». Выполнить 4 – 6 раз.

«Кулак - ребро – ладонь»

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяя друг друга.

Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, распрямленная ладонь на плоскости стола.

Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем двумя руками вместе.

Количество повторений - по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в

выполнении помогайте себе командами ( «кулак - ребро – ладонь»), произнося их вслух

или про себя.

«Паучок»

Инси-винси паучок

Лезет вверх на водосток

Вдруг внезапно дождь пошел

Паучка смело на пол.

Большой палец правой руки соединить с указательным пальцем левой руки. Большой палец левой руки соединить с указательным пальцем правой руки. На каждое слово меняем положение пальцев.

Проговаривание скороговорок

(педагог произносить утрированно, дети стараются повторить)

От топота копыт, пыль по полю летит (хлопаем ладошками по коленям, разводим руки, изображая облако пыли).

У ёлки иголки колки (руками нарисовать ёлочку, имитация укола пальца)

Детям очень нравятся такие игры, в конце комплекса упражнений необходимо «нажать кнопку», чтобы «включилась» голова и весь день, ребятам было легко решать проблемы, придумывать игры, находить слова для общения со сверстниками.


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,3 КБ
Опубликовано: 01.04.2019