Создание мультфильмов как инструмент развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

Автор: Яруллина Венера Равилевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №269»

Населенный пункт: город Нижний Новгород

Введение

Дети с общим недоразвитием речи (ОНР) испытывают стойкие трудности при построении связных высказываний. Традиционные методы коррекции не всегда дают высокую мотивацию. Использование мультипликации в качестве цифрового инструмента (что соответствует требованиям конкурса) позволяет задействовать зрительные, слуховые и кинестетические анализаторы, превращая коррекционную работу в творческий процесс.

 

Основная часть

Создание мультфильма — это многоэтапный процесс, который идеально подходит для развития речевых навыков. В работе с детьми с ОНР мы используем метод покадровой анимации (Stop Motion) с использованием простых цифровых инструментов (смартфон, штатив, программа для монтажа).

 

Этапы работы над мультфильмом:

 

Подготовительный этап: Выбор сюжета (сказки или рассказа). Педагог совместно с детьми составляет раскадровку. Здесь активно развивается планирующая функция речи.

 

Создание персонажей и фона: Лепка из пластилина или рисование. Проговаривание каждого действия: «Я леплю зайчика, у него длинные уши» стимулирует словарный запас.

 

Съемочный процесс: Дети по очереди передвигают фигурки и делают кадры. Педагог задает наводящие вопросы: «Что делает мишка сейчас?», «Куда он пойдет дальше?».

 

Озвучивание: Самый важный этап для развития связной речи. Дети озвучивают роли, учатся передавать интонацию, регулировать темп и силу голоса. Реплики записываются на диктофон.

 

Коррекционный эффект: Для детей с ОНР мультипликация выступает как мощный визуальный план. Ребенок видит, о чем говорит. Это снижает страх перед высказыванием, помогает выстроить логику повествования (начало, середина, конец).

 

Заключение

Технология создания мультфильмов показала высокую эффективность в моей практике. За 18 лет работы я убедилась: когда ребенок увлечен созданием собственного «кино», его речь становится более естественной, развернутой и грамматически правильной. Данный метод можно рекомендовать как инновационный инструмент для реализации задач ФГОС и коррекции ОНР в детском саду.

 

Список литературы:

1. Анофрикова Н.С. Мультстудия в детском саду // Воспитатель ДОУ. – 2018. – № 5.
2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М.: Айрис-пресс, 2008.
3. Ссылка на архив собственных мультфильмов: https://vk.ru/wall660891334_203