Конспект занятия «Академия загадочных фигур»

Автор: Тарасова Юля Артемовна

Организация: МКДОУ «Коелгинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Еткульский округ, село Коелга

Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет)
Форма организации: Подгрупповая (14 человек)
Тип занятия: Игровая деятельность с элементами квеста
Интеграция образовательных областей (по ФГОС ДО):
· Речевое развитие: активизация и обогащение словаря, развитие грамматического строя речи, фонематического слуха, связной диалогической и монологической речи.
· Познавательное развитие: закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат), счет в пределах 10, пространственные представления.
· Социально-коммуникативное развитие: развитие умения работать в команде, договариваться, соблюдать правила игры, слушать сверстников и взрослого.
· Физическое развитие: развитие общей моторики, координации движений, умения быстро реагировать на сигнал.
· Художественно-эстетическое развитие: использование музыкального сопровождения, цветового оформления.
Задачи:
Образовательные:
· Упражнять детей в образовании относительных прилагательных, подборе слов-антонимов и синонимов.
· Совершенствовать умение составлять распространенные предложения и короткие описательные рассказы.
· Закрепить навык определения места звука в слове (начало, середина, конец).
Развивающие:
· Развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику, логическое мышление, внимание и воображение.
· Формировать фонематический слух.
Воспитательные:
· Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку (ведь в адаптированной версии мы не выбываем, а помогаем друг другу), умение слушать не перебивая.
Оборудование и материалы:
· Атрибуты стиля игры: Бейджики двух цветов (розовые и бирюзовые) по 7 штук для деления на команды. Маска/перчатка «Робота-охранника» (или мягкая игрушка).
· Карточки с фигурами: Круг, треугольник, квадрат (большие для игры на полу, маленькие для заданий).
· «Соты»: Вырезанные из картона шестиугольники (соты) с картинками на обратной стороне (для речевых заданий).
· «Словесный канат»: Две веревки (или длинная лента).
· Жетоны: Пластиковые монетки (за правильные ответы).
· Музыкальный центр: Записи нестандартной, слегка загадочной, но не страшной музыки (бирюзово-розовый фон, современные ритмы).
· Мольберт.

Ход занятия:
1. Вводная часть – 3 минуты
(Звучит загадочная музыка. Дети заходят в зал, где на полу разложены большие геометрические фигуры).
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила необычное приглашение. Нас приглашают в «Академию загадочных фигур». Чтобы туда попасть, нужно надеть бейджики. Посмотрите, они разного цвета — розовые и бирюзовые. Нам нужно разделиться на две команды: «Круги» и «Треугольники» (по 7 человек).
В этой Академии есть строгие правила, и за нами будет наблюдать «Робот-охранник» (показывает игрушку), он очень любит правильную и красивую речь. За каждый правильный ответ команда получает вот такую монетку. В конце нас ждет сюрприз.
2. Основная часть – 20 минут
Игра №1: «Тише едешь – красиво говоришь» (Адаптация «Светофор»)
Цель: Развитие фонематического слуха и речевого внимания.
Ход: «Робот» стоит спиной. Дети (обе команды) идут по кругу и произносят чистоговорку: «Мы шагаем, не спешим, говорим мы от души». Как только Робот поворачивается и говорит: «Красный свет!», дети должны замереть. Робот подходит к любому ребенку и называет звук (например, [Р]). Ребенок должен назвать слово, где этот звук стоит в начале, середине или конце (по заданию). Если ответил — берет монетку для команды.

Игра №2: «Соты» (Адаптация «Сахарные соты»)
Цель: Развитие связной речи, умения составлять описательный рассказ и словообразование.
Ход: На столе лежат «соты» (шестиугольники) картинками вниз. Каждая команда по очереди выбирает соту.
· Задание: На картинке изображен предмет (например: лимон, дом, медведь). Нужно описать его, используя 3-4 предложения, не называя само слово. Команда-соперник должна угадать предмет. (Например: «Он желтый, кислый, растет на дереве в жарких странах.

Физминутка «Фигуры-попрыгунчики»

Цель: Снятие мышечного напряжения, координация речи с движением.

Ход: В. показывает карточку с фигурой, дети выполняют движения и проговаривают слова:

· Круг (В.): Покатился круглый мяч (прыжки на месте),

Ты за ним скорей поскачи!

· Квадрат (В.): Вот квадрат, у него четыре стороны (ходьба на месте, руки в стороны),

Все углы у них равны!

· Треугольник (В.): Треугольник - это клин (наклоны вперед, руки вниз),

Мы с тобою не одни! (берутся за руки).

Игра №3: «Словесный канат» (Адаптация «Перетягивание каната»)

Цель: Обогащение словаря (антонимы, синонимы, обобщающие слова).

Ход: Две команды (по 7 человек) встают лицом друг к другу и берутся за длинную ленту. Воспитатель бросает «вызов» (называет слово). Одна команда называет противоположное по смыслу слово и «тянет» ленту на себя.

Задания: Подбор антонимов (Высокий — низкий, Добрый — злой, Широкий — узкий). Подбор слов-действий (Что делает собака? Лает, кусает, охраняет). Подбор слов-признаков (Яблоко какое? Красное, сладкое, круглое).

3.Рефлексия – 3-4 минуты

В.: Наше путешествие в Академию загадочных фигур подходит к концу. Робот-охранник очень доволен вашей речью. Давайте посчитаем монетки, которые вы заработали. (Совместный счет). Победила дружба! Робот дарит вам наклейки с геометрическими фигурами.

Рефлексия (на мольберте):

Ребята, если вам было легко и интересно — возьмите круг (он может катиться дальше). Если вы встречали трудности, но справились — возьмите треугольник (он острый, как препятствие, которое вы преодолели). Если вам было скучно или вы не поняли задания — возьмите квадрат (он твердый и неподвижный).

Дети выбирают фигуры и прикрепляют их на мольберт.

В.: Скажите, какая игра вам понравилась больше всего? В какую игру вы хотели бы поиграть еще? (Дети делятся впечатлениями).