Конспект занятия по математике по теме: «Знакомство с древней игрой «Танграм»

Автор: Демченко Зинаида Яковлевна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ №9»

Населенный пункт: Московская область, ГО Луховицы

Цель Создание условий для развития у детей умения играть, используя схемы.

Задачи.

• Познакомить детей с древней китайской игрой «Танграм».
• Способствовать формированию комбинаторных способностей.

Развивающие.

• Закрепить знания о геометрических фигурах.
• Способствовать развитию фантазии.

Развивать:

• понимание величины и формы,
• сообразительность и умение совершать продуманные действия.

Воспитательные.

• Воспитывать ценность процесса познания.

 

Предварительная работа.

• Беседы с детьми на тема: «Головоломка»
• Виртуальная экскурсия по странам.
• Чтение «Смотри, квадрат» Ханояц Евгения.
• Заучивание стихов о геометрических фигурах: Борис Заходер «Треугольник», Валентин Берестов «Геометрия».

Формы организации

• Коллективная деятельность: игра «Логика »
• Работа в парах: «Волшебный треугольник»
• Самостоятельной деятельности детей («Собери квадрат»)

Методы и приёмы.

Игровой:

• «Мы - фигуры»

Практическая деятельность детей:

• Игры:
• «Логика»,
• «Танграм»,
• «Волшебный треугольник»,

Словесный метод.

• Загадка.
• Математический устный счёт

Дидактические игры:

• «Собери квадрат по схеме»
• «Придумай головоломку с треугольником»

Словарная работа или активизация словаря

• Отгадывание загадок.
• Обогатить словарь (Танграм, Китай, ромб, большие и маленькие треугольники, квадрат )

Индивидуальная работа.

• Игра «Собери квадрат»

Дифференцированный подход.

Собрать квадрат:

• Накладывая детали на схему.
• Рядом со схемой.
• Изучи схему, переверни ее, собери квадрат.

Материалы и оборудование.

• Ноутбук, интерактивная доска,
• Игры: «Котята в коробке», «Зайчата в клетке», «Где живет девочка?»

Демонстрационный материал.

• Презентация
• Игры: «Котята в коробке», «Зайчата в клетке», «Где живет девочка?» , «Логика»

Раздаточный материал.

• Игра «Логика»
• Игра «Собери квадрат»
• Игра «Волшебный треугольник»

 

Ход занятия.

1Организационно – мотивационный этап - 3 минут

.Воспитатель. Дети, отгадайте загадки.

Устный счёт.

1. Котята спрятались, видны только лапки. Их 8 штук. Сколько котят спряталось?
2. Зайчата сидят в клетке. Видно 6 ушек. Сколько зайчат?
3. Она не имеет ни вкуса, ни запаха, ни звука, а все над ней ломают голову. Что это?

В. Что значит ломать голову?

Дети. Думать.

В. Над чем можно думать?

Дети. Головоломка.

В. Правильно. Вы знаете игру «Крестики и нолики»?

Дети. Да.

В.Это головоломка, но мы не будем рисовать ни крестики, ни нолики. Их заменим Чем можно заменить?

Дети. Геометрическими фигурами.

В. Назовите, какие вы знаете фигуры?

Дет отвечают.

В. Наша игра называется «Логика». Возьмите игральное поле и разложите на нем все фигуры так, чтобы ни в строке, ни в столбце фигуры не повторялись.

Дети раскладывают фигуры: треугольники, квадраты, круги.

В. Молодцы, все фигуры расположили правильно! На нашей рабочей схеме мы отметим, что поиграли в «Логику»

В. В неё играют в различных странах. Какие вы знаете страны?

Дети отвечают.

Основной этап -25 мин.

Презентация.

Слайд №1

Послушайте мелодию этой страны, посмотрите на форму домов. Как называется эта страна?

Дети отвечают.

В. Это Китай. В Китае придумали игру «Ши - Чао - Тю» (семь хитроумных дощечек). Эта игра «помогает детям хорошо учиться» - так говорят китайские мудрецы. Когда фигуры стали вырезать не из дощечек, а из картона, игру назвали «Танграм». Тан - китаец, грам - весомый, мудрый. Об истории возникновения игры в Китае существует легенда.

Мастер выкладывал керамическую плитку. Осталась одна плитка, но она падает и разбивается на семь кусков. Чтобы закончить узор, мастер решил собрать плитку.Трудно ему было или легко?

В. Мы попробуем собрать плитку. Возьмите геометрические фигуры, посчитайте, сколько их? Назовите, на какие фигуры раскололась плитка?

Дети отвечают.

В. Сможете быстро собрать плитку или что - то для этого надо?Что нужно, чтобы посмотреть и быстро собрать плитку?

Дети отвечают.

В. Правильно, нужна схема сборки.

Раздаю схемы сборки квадрата.

В. Вы можете собрать квадрат, складывая фигуры на схему, можете рядом со схемой, и даже изучить схему, перевернуть её и собрать квадрат по памяти. Подсматривать схему можно.

Дети собирают квадрат.

В. Расскажите, как вы собирали квадрат?

Дети отвечают: накладывали на схему, рядом со схемой, изучили схему и собирали.

В. Вы познакомились с тгрой «Танграм» Помещаю картинку игры на схему.

Физминутка. «Раз, два, три - фигуры вы»

Встали в круг. Круги стали во внутрь круга, руки подняли вверх. Квадраты - прыгают, треугольники - шагают на месте.

Круги шагают, не круги - прыгают.

В. Раз, два, три - дети вы!

В. Вы знаете, как работать со схемой. Выберете схему и соберите.

Дети собирают самостоятельно.

В. Расскажите, что смогли собрать? Трудно было? Давайте попробуем сделать свою головоломку. Из какой геометрической фигуры мы будем придумывать головоломку?

Дети. Из треугольника.

В. Головоломку нашу назовём «Волшебный треугольник» Если вы что - то придумаете, покажете, что сделали (Это будет схема работы). И скажите: «Сделайте из треугольника...» и назовите, что придумали.

Дети говорят о своих идеях.

Заключительная часть -2 мин.

Рефлексия:

В. Головоломку «Волшебный треугольник» мы помещаем на нашу схему. Какая головоломка вам понравилось больше всего? Что было трудно? Что было интересно?

Анализ занятия.

В. Дети, вы увлечено собирали квадрат, узнали, что эта очень трудная работа, требует аккуратности, терпения, внимания, умение доводить начатое дело до конца.

Сейчас подойдите к нашей рабочей схеме и на ней наклейте сердечко, там, где находится самая интересная игра, о которой вы хотите узнать больше.

 

Полный текст статьи см. в приложении.