Конспект занятия по физической культуре. Тема: «Экспедиция юных исследователей: собираем карту сокровищ»

Автор: Ганиева Алина Рамзиевна

Организация: МБДОУ «ДС № 219 г. Челябинска»

Населенный пункт: город Челябинск

Возраст воспитанников: 6–7 лет (подготовительная группа)

Длительность: 20 минут

Тип занятия: сюжетно-игровое, с элементами круговой тренировки.

Форма организации: групповая (фронтальная, по станциям).

Место проведения: физкультурный зал.

Цель: Развитие ловкости, координации, равновесия и навыков командной работы у детей 6–7 лет через сюжетную эстафету «Экспедиция юных исследователей».

Задачи:

Образовательные

1. Закреплять навыки ходьбы и бега в разных исходных положениях (на носках, на пятках, в полуприседе, спиной вперёд, змейкой).

2. Упражнять в прыжках с предмета на предмет, в лазании через тоннель, в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, в метании мешочка в горизонтальную цель.

3. Формировать умение выполнять правила эстафеты, действовать по сигналу свистка, работать в команде.

Развивающие

1. Развивать ловкость, быстроту, выносливость, равновесие, глазомер, координацию движений.

2. Развивать пространственные представления, внимание, память, воображение через сюжетно-игровую ситуацию.

3. Развивать навыки командного взаимодействия: умение договариваться, помогать товарищу, поддерживать друг друга.

Воспитательные

1. Воспитывать смелость, уверенность в себе, ответственность за общий результат.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь, умение не обгонять друг друга и не бросать товарища в беде.

3. Воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни через игровой сюжет.

Интеграция образовательных областей:

· Физическое развитие: выполнение основных движений, развитие физических качеств, укрепление здоровья.

· Социально-коммуникативное развитие: командная работа, соблюдение правил, взаимопомощь, общение в ходе испытаний.

· Познавательное развитие: формирование представлений о карте, путешествиях, исследованиях, ориентировке по фрагментам карты.

· Речевое развитие: проговаривание своих действий, обсуждение результатов, рефлексия, диалог с педагогом и сверстниками.

· Художественно-эстетическое развитие: обыгрывание сюжета, художественное слово, создание игрового образа.

Методы и приёмы:

· Словесные: объяснение, указания, пояснения, художественное слово, вопросы к детям, рефлексия.

· Наглядные: показ упражнений педагогом, демонстрация карточек-фрагментов карты, использование оборудования как зрительных ориентиров.

· Практические: выполнение упражнений, самостоятельная двигательная деятельность.

· Игровые: сюжетная экспедиция, станции-испытания, «сокровище», сюрпризный момент.

· Приёмы: поощрение, поддержка, индивидуальная помощь, создание проблемной ситуации, коллективная оценка результата.

Оборудование:

· Конусы (5 шт.) — разметка станций и «тропа следов».

· Тоннель — «пещера».

· Гимнастическая скамейка — «мост над пропастью».

· Мягкие кубики или мешочки (по 2 на ребёнка) — «камни» для переправы.

· 2–3 больших обруча — «оазисы».

· Карточки с фрагментами карты (5 шт.).

· Свисток

- картинки компасов на ленте (10 шт)

Ожидаемые результаты:

К концу занятия дети:

· проявляют ловкость, координацию, равновесие при выполнении основных движений;

· умеют действовать в команде, помогать товарищам;

· выполняют задания по сигналу, ориентируются в пространстве;

· получают положительный эмоциональный отклик от совместной деятельности;

· находят «сокровище» и понимают ценность дружной команды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

1. Вводная часть

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алина Рамзиевна, а ваши имена я вижу на бейджиках. Постройтесь, пожалуйста, в шеренгу (Дети строятся в шеренгу).

- Внимание, отряд юных исследователей! Сегодня нам предстоит необычное путешествие. Где-то в нашем детском саду спрятано сокровище, но найти его сможет только самый дружный, ловкий и внимательный отряд!

- Проверим готовность: глаза зоркие? — Да! Уши внимательные? — Да! Руки ловкие? — Да! Команда дружная? — Да!

- Мы — исследователи, смелые друзья!

Сокровище найдём — без сомненья, да-да!

Правила экспедиции

- В экспедиции важно не обгонять друг друга, помогать товарищу, слушать сигнал свистка и не бросать друга в беде. Договорились?

Каждому юному исследователю я вручаю компас – это главный инструмент путешественника. Он поможет нам не сбиться с пути и найти сокровище. (педагог раздает компасы детям)

Разминка «Сборы в экспедицию»

(Ходьба «как разведчики»: на носках)

- Идём тихо, чтобы не разбудить древних духов леса, на пятках — «переходим каменистую тропу», в полуприседе — «пробираемся под низкими ветками», спиной вперёд — «осторожно возвращаемся по своим следам.

- Следы запутаны! Не потеряйтесь, держим дистанцию, работаем дружно! (Бег «по следам»: змейкой между конусами)

- Вдох — ветер поднимается над вершинами, выдох — ветер стихает в долине… (Дыхательное упражнение «Ветер в горах»: глубокий вдох носом, медленный выдох ртом, руки плавно вверх-вниз)

2. Основная часть

- Наш отряд получил секретное сообщение: карта сокровищ рассыпалась на фрагменты! Они спрятаны на пяти станциях. Если мы пройдём все испытания, то соберём карту и узнаем, где ждёт сокровище. Вперёд, исследователи!»

(На каждой станции после успешного выполнения задания дети получают 1 фрагмент карты.

Станция 1. «Переправа по камням»

- Перед нами бурная горная река! Камни — единственный путь. Смелее, но осторожно: помогаем друг другу, подсказываем, куда прыгать!

- Молодцы! Ни один исследователь не упал в реку. Команда получает первый фрагмент карты! (Задача: прыгать с кубика на кубик, не наступая на пол — «не падая в реку». Пройти всей командой).

Станция 2. «Пещера»

- Мы у входа в таинственную пещеру. Говорят, здесь живёт эхо. Тсс… Слышите? Оно повторяет наши слова. Пробираемся тихо, как настоящие разведчики!

- Пещера пройдена! Эхо довольно — оно говорит: “Молодцы!” Получайте второй фрагмент! (Задача: пролезть через тоннель или под дугами на четвереньках, не задевая «стены пещеры»).

Станция 3. «Мост над пропастью»

- Внимание! Впереди пропасть, а через неё — узкий мост. Руки в стороны — держим равновесие! Смотрим вперёд, не торопимся, но и не останавливаемся. Друг за другом! (Задача: пройти по гимнастической скамейке или ленте боком приставным шагом, руки в стороны, без остановок).

— Вот это команда! Прошли над пропастью, как настоящие альпинисты. Третий фрагмент — ваш!

Станция 4. «Точный бросок»

- Перед нами оазис, а в нём — волшебный колодец. Чтобы набрать воду, нужно точно бросить мешочек в обруч. Глаз — алмаз, рука — верная!

- Есть попадания! Отряд показал меткость. Получайте четвёртый фрагмент карты!» (Задача: метнуть мешочек в обруч с расстояния 2–2,5 м. Каждый ребёнок делает 1–2 попытки. Важно попасть хотя бы раз).

Станция 5. «Собери отряд»

- Наш отряд окружён пустыней. Спастись можно только в оазисе! По сигналу все исследователи должны оказаться внутри обруча. Важно не толкаться, а помогать друг другу: “Я тебе помогу!”, “Держись за меня!”. Раз, два, три — отряд, соберись!

- Ура! Все на месте, никто не потерялся. Вот последний фрагмент карты! (Задача: вся команда по сигналу быстро и без толчков собирается внутри большого обруча — «оазиса»).

- Внимание, исследователи! Настал главный момент. Соединяем фрагменты. Что же здесь изображено в центре карты? Сундук – знак сокровища. (После прохождения станций команда собирает фрагменты на столе или на полу). Карта у нас волшебная и говорит загадками

- Сокровище ждёт там, где солнце проникает.

- Сокровище найдено! Но самое главное сокровище — это наша дружная команда!

3. Заключительная часть

(Спокойная ходьба «возвращаемся из экспедиции»)

- Экспедиция завершена. Мы возвращаемся домой. Дышим ровно, шагаем спокойно. Мы — настоящие исследователи!

Рефлексия.

- Что было самым сложным? Какое испытание понравилось больше всего?