Конспект НОД «Сортируй отходы — береги природу»

Автор: Ястребова Светлана Петровна

Организация: МБДОУ детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Липецкая область, Грязинский м.о., п.свх.Прибытковский

Введение

Проблема мусора является одной из наиболее актуальных экологических проблем современности. Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста, понимание ими важности бережного отношения к природе и правильного обращения с отходами – задача первостепенной важности. Данный конспект НОД (Непосредственно Образовательной Деятельность) разработан для средней группы детского сада и направлен на ознакомление детей с проблемой мусора, формирование представлений о способах его сбора и сортировки, а также воспитание ответственного отношения к окружающей среде.

Цели и задачи

Цель: Формирование у детей средней группы представлений о необходимости сбора и сортировки мусора для сохранения чистоты окружающей среды.

Задачи:

Образовательные:

Расширить представления детей о различных видах мусора (бумага, пластик, стекло, пищевые отходы).

Познакомить с понятием «сортировка мусора» и ее значением.

Научить различать контейнеры для разных видов мусора.

Закрепить знания о правилах поведения в природе (не мусорить).

Развивающие:

Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Развивать мелкую моторику рук (при сортировке).

Развивать связную речь, обогащать словарный запас (мусор, отходы, сортировка, переработка, контейнер).

Развивать умение работать в коллективе.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о ней.

Воспитывать аккуратность, чистоплотность.

Формировать чувство ответственности за свои поступки.

Побуждать к участию в посильных природоохранных мероприятиях.

Материалы и оборудование

Игрушка - Зайчик, который «потерялся» в мусоре.

Различные виды «мусора» (заранее подготовленные и безопасные для детей): скомканная бумага, пластиковые бутылки (пустые), обрезки ткани, фантики, картонные коробки, пустые баночки из-под йогурта, веточки, листья.

Четыре контейнера (коробки, корзины) с условными обозначениями для сортировки (бумага, пластик, пищевые отходы, стекло).

Схемы переработки бумаги, пластика, стекла.

Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

Влажные салфетки.

Ход НОД

1. Организационный момент (2-3 мин)

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости! (Показывает игрушку Зайчика). Здравствуй, Зайчик! Что с тобой случилось? Почему ты такой грустный?»

 

Зайчик (голосом воспитателя): «Здравствуйте, ребята! Я гулял по лесу, и вдруг увидел, что вокруг стало так много мусора! Я не могу найти свою норку, все завалено! Мне так грустно и страшно!»

Воспитатель: «Ребята, Зайчик очень расстроен. Как вы думаете, почему в лесу появился мусор? Что это такое?» (Ответы детей).

Воспитатель: «Правильно, мусор – это то, что нам уже не нужно, что мы выбрасываем. И если его не убирать, он загрязняет нашу планету, вредит животным и растениям. Давайте поможем Зайчику и узнаем, как мы можем сделать мир чище!»

2. Основная часть (15-18 мин)

2.1. Беседа «Что такое мусор и откуда он берется?» (3 мин)

Воспитатель: «Посмотрите, сколько всего Зайчик принес из леса! (Показывает на разложенный «мусор»). Что это? (Дети называют предметы). Откуда это все взялось в лесу?» (Ответы детей: люди оставили, выбросили).

Воспитатель: «А что мы выбрасываем дома»? (Ответы детей: фантики, обертки, огрызки, старые игрушки). «Правильно, мусор бывает разный. Есть бумага, пластик, стекло, остатки еды».

2.2. Дидактическая игра «Сортируем мусор» (7 мин)

Воспитатель: «Ребята, чтобы мусор не вредил природе, его нужно правильно собирать. А знаете ли вы, что мусор можно превратить во что-то новое? Это называется переработка. Но для этого его нужно сначала рассортировать. Давайте попробуем помочь Зайчику и рассортировать этот мусор по разным коробочкам.»

Воспитатель показывает на подготовленные контейнеры с условными обозначениями.

Воспитатель: «Посмотрите, у нас есть коробочки для разных видов мусора. Вот эта коробочка – для бумаги. Что сюда можно положить?» (Дети называют и складывают бумажные отходы).

Воспитатель: «А эта коробочка – для пластика. Что сюда относится?» (Дети называют и складывают пластиковые бутылки, фантики).

Воспитатель: «А вот эта коробочка – для пищевых отходов. Что это такое?» (Огрызки, кожура).

Воспитатель: «А вот эта коробочка – для стеклянных отходов. Что к ним относится? (дети складывают картинки с изображением предметов из стекла)

 

 

 

 

Воспитатель хвалит детей за помощь.

Воспитатель: «Когда мусора в уличных контейнерах становится много, его вывозят специальные грузовые машины. Как они называются? (мусоровозы).

Воспитатель показывает детям на магнитной доске цветную картинку с изображением мусоровоза.

Воспитатель: «А куда дальше везут мусор»? (Машины везут мусор на свалку).

 

2.3. Физкультминутка «Мы – помощники природы» (3 мин)

Воспитатель: «Ребята, вы так хорошо поработали! Давайте немного отдохнем и представим, что мы настоящие помощники природы!»

«Мы деревья будем охранять, (Наклоны вперед, руки в стороны)

И цветочки поливать. (Имитация полива из лейки)

Птичек будем мы кормить, (Имитация кормления птиц)

И природу беречь!» (Обнимают себя)

«Мусор будем собирать, (Наклоны, имитация сбора)

Чистоту везде держать!» (Хлопки в ладоши)

2.4. Беседа о переработке мусора (3мин.)

Воспитатель: «Я вам уже говорила, что из мусора можно сделать новые и полезные предметы. Если отправить контейнер с бумажным мусором на фабрику переработки бумаги, ее там очистят и сделают новые тетради, салфетки (показ схемы).

Если отправить контейнер с пластиковыми бутылками на другую фабрику переработки, там их переплавят и изготовят новые бутылки и другие предметы из пластмассы (показ схемы).

 

Если отправить контейнер со стеклом на фабрику, то там переработают эти отходы и сделают новые вазы, тарелки (показ схемы).

 

Поэтому очень важно не только не мусорить, но и собирать мусор раздельно, чтобы потом переработать его и сделать из него полезные вещи. Нам с вами нужно этому учиться, и тогда матушка-природа скажет нам большое спасибо! Как вы думаете, почему? (Свалок станет меньше, а воздух, вода и земля будут чистыми)».

Воспитатель: «Что нужно сделать, чтобы наша планета всегда была такой красивой и чистой?» (Ответы детей: не мусорить, убирать мусор, сажать деревья).

Дидактическая магнитная игра «Учимся сортировать мусор»

 

3. Заключительная часть (2-3 мин)

Воспитатель: «Ребята, вы сегодня были настоящими молодцами! Вы помогли Зайчику разобраться с мусором и узнали, как важно его собирать и сортировать. Теперь вы знаете, что мусор – это не просто грязь, а то, что может навредить природе, если с ним неправильно обращаться.»

Воспитатель: «Давайте пообещаем, что мы всегда будем беречь нашу природу, не будем мусорить и будем помогать взрослым убирать мусор.»

Зайчик (голосом воспитателя): «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, что вы мои настоящие друзья! Я обязательно расскажу всем своим друзьям в лесу, как важно беречь природу!»

Воспитатель: «А теперь, Зайчик, мы проводим тебя до дома, чтобы ты больше не потерялся в мусоре.» (Дети вместе с воспитателем уносят Зайчика).

Рекомендации для родителей

Обсуждайте с детьми проблему мусора и важность его утилизации.

Показывайте пример правильного обращения с отходами.

Привлекайте детей к посильной помощи в уборке территории (во дворе, на даче).

Читайте детям книги и смотрите мультфильмы на экологическую тематику.

Посещайте с детьми места, где можно увидеть контейнеры для раздельного сбора мусора, объясняйте их назначение.

Рассказывайте о том, как из переработанного мусора делают новые вещи (например, из пластиковых бутылок – флис для одежды, из макулатуры – новую бумагу).

Ожидаемые результаты

К концу НОД дети средней группы смогут:

Называть основные виды мусора (бумага, пластик, пищевые отходы).

Понимать, почему важно не мусорить и убирать за собой.

Иметь представление о сортировке мусора и ее значении.

Различать контейнеры для разных видов отходов (по условным обозначениям).

Проявлять бережное отношение к природе и желание заботиться о ней.

Использовать в речи слова: «мусор», «отходы», «сортировка», «переработка», «контейнер».

Рефлексия

В конце НОД можно провести короткую рефлексию:

«Что нового вы сегодня узнали?»

«Что вам больше всего понравилось?»

«Что вы теперь будете делать, чтобы наша планета была чистой?»

Заключение

Данный конспект НОД «Сортируй отходы - береги природу», является одним из шагов в формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста. Регулярное проведение подобных занятий, а также личный пример взрослых, помогут детям осознать важность бережного отношения к природе и научат их ответственно подходить к проблеме мусора, закладывая основы экологически грамотного поведения в будущем.

 

Полный текст статьи см. в приложении.