План-конспект занятия по окружающему миру с использованием кейс-иллюстраций. (подготовительная к школе группа). Тема: «Вода. Охрана водоемов»

Автор: Ананьева Юлия Сергеевна

Организация: МДОУ «Детский сад №4 «Ромашка» с. Ахмат

Населенный пункт: Саратовская область, Краснокутский р-он

Цель: расширять знания детей о воде, её свойствах, значении для всех живых организмов.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о свойствах воды, выявить причины загрязнения воды, расширить представления об охране воды человеком;

Развивающие: развивать речь, наблюдательность, внимание, слуховое восприятие, умение общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом, умение сравнивать и делать выводы;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, окружающей среде.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, кейс - иллюстрации «грязный водоём».

Технологии и методы работы: личностно - ориентированные. здоровье - сберегающие, информационно - коммуникативные, игровые, наглядные методы (просмотр презентации), словесные методы (беседа), практические методы (творческая работа), метод кейс - технологии кейс - иллюстрации)

ХОД ЗАНЯТИЯ:

І. Организационный.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их. Скажем «Здравствуйте!»

У нас есть доска приветствий, выбирайте по очереди какое вам больше нравиться.

Воспитатель: Ребята, скажите, что у меня в руках?

СЛАЙД 1 Дети: Это глобус.

Воспитатель: Правильно, это глобус - модель нашей планеты. Как называется наша планета? Посмотрите внимательно на глобус. Какие цвета вы на нём видите? Какого цвета больше всего? Что обозначает голубой цвет на глобусе?

Дети: Это вода.

Воспитатель: Действительно, голубой цвет - это вода. Поэтому мы можем сделать вывод, что воды на земном шаре очень много. Сегодня мы будем говорить о веществе, без которого мы жить не можем.

СЛАЙД 2 Кто знает, откуда берется вода? Быть может, из снега? Быть может, изо льда? А может, с подземных ключей она бьет И всем она жизнь и цветенье дает. Чтоб нам о воде всё-всё разузнать, Немало учебников нужно читать. А так же различных журналов и книг, Чтоб все её тайны открылись нам в миг.

СЛАЙД 3 Воспитатель: Это моря и океаны. Но кроме этого на земле есть много голубых нитей. Это большие реки и маленькие речушки. И это все водные запасы земли. - Где в природе встречается вода и в каком состоянии она бывает?

СЛАЙД 4 Вода в природе в жидком состоянии - это море, река, океан, лужа, ручей, родник, дождь.

СЛАЙД 5 Дети: вода в природе в твёрдом состоянии - это ледники, снег, лёд, град.

СЛАЙД 6 Вода в природе в газообразном состоянии - это облака, туман, тучи.

Воспитатель: как мы используем воду?

СЛАЙД 7 Дети: в быту, мы воду пьем, готовим кушать, чистим зубы, умываемся, стираем. - в хозяйственных нуждах: поливаем огород, моем дороги, автомобили для домашних животных...

Воспитатель: кому нужна вода?

СЛАЙД 8 Дети: вода нужна всему живому: птицам, животным, растениям.

Воспитатель: где человек еще использует воду?

СЛАЙД 9 Дети: вода является самой дешевой дорогой для перевозки грузов и пассажиров, также на реках строят гидроэлектростанции. Если не будет гидроэлектростанции, то у нас не будет электричества.

Воспитатель: для кого вода является домом?

СЛАЙД 10 Дети: для рыб, дельфинов, китов, акул, водорослей и т.д.

Воспитатель: Как много вы знаете. Молодцы! А хотите узнать еще больше о воде? Итак, сегодня мы узнаем, почему воду называют природным богатством, поговорим, о том, как правильно охранять воду, и чем вы можете помочь воде.

П. Основной.

Обсуждение проблемы загрязнения и охраны воды. Работа с кейс - иллюстрациями.

 

1. Знакомство с ситуацией. Каковы могут быть последствия.

Воспитатель: Ребята обратите внимание на наш водоем, он стал очень загрязненным и в нем исчезли рыбки, что могло случиться?

СЛАЙД 11 ВИДЕО обращение рыбки с просьбой о помощи.

Может, ответ мы с вами найдем в этом кейсе, который в помощь передала рыбка, давайте его откроем (открываем чемоданчик и берем по очереди папки), рассмотрим иллюстрации, которые здесь находятся.

Вопросы для обсуждения:

СЛАЙД 12 Воспитатель: Что изображено на иллюстрациях?

Дети: загрязнённые водоёмы.

Воспитатель: Какие краски мы видим?

Дети: Тёмные, серые

Воспитатель: Приходилось ли вам в жизни встречать подобные водоёмы? Какая была ваша реакция? Ответы детей

Воспитатель: Что является источником загрязнения воды?

СЛАЙД 13 Дети: Фабрики и заводы сбрасывают в реки отходы; люди бросают в водоемы мусор, моют автомобили, происходят техногенные катастрофы (разлив нефти).

2.Последствия загрязнения водоемов (рассматриваем вторую папку).

Воспитатель: Каковы могут быть последствия таких загрязнений? Для кого это может быть опасным?

Дети: Из-за загрязнения водоёмов могут погибнуть животные и растения, обитающие в них. Люди не могут использовать эту воду в бытовых целях.

3. Предложение возможных решений (открываем третью папку).

Воспитатель: Как вы думаете, как можно добиться того, чтобы вода в водоемах была чистой? Вносите свои предложения.

СЛАЙД 14 Дети: Не сбрасывать отходы с заводов в реки.

⁃ Не выбрасывать мусор в водоёмы.

⁃ Не мыть машины у водоемов.

⁃ Чистить берега рек и озёр.

⁃ Сажать деревья около водоёмов.

⁃ Не рвать камыши, кувшинки, водоросли, потому что они являются «естественными фильтрами» воды.

⁃Ставить таблички с призывами о бережном отношении к воде.

 

Воспитатель: сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка.

⁃ Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

⁃ Это мачты кораблей. ⁃ (Дети вытягивают руки в6ерх.)

⁃ Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

⁃ Мы по берегу гуляем,

⁃ Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте)

⁃ Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

⁃ И сжимаем в кулаке. ( Дети сжимают кулачки.)

⁃ Чтоб по больше их собрать,

⁃ Надо чаще приседать. (Приседания.)

⁃ Надо чаще приседать. (Приседания.)

 

Воспитатель: Молодцы. Вы отдохнули немного, продолжим наше занятие.

 

III. Проведение опытов.

 

Сегодня мы с вами превратимся в настоящих учёных и ⁃ проведем опыты по очистке воды. Пройдите, наденьте фартуки, и вспомним правила техники безопасности при проведении опытов.

Правила при проведении опытов:

МОЖНО: слушать, размышлять, аккуратно брать исследовательские приборы.

НЕЛЬЗЯ: громко говорить, толкаться, разбрызгивать воду, пробовать незнакомые вещества на вкус, нюхать без разрешения взрослого.

Воспитатель: сейчас мы проведем опыт. У вас стоят стаканчики с водой и три вещества: сахар, мел и растительное масло.

Как вы думаете, растворится ли сахар в воде?

А мел растворяется?

Растворится ли масло растительное в стакане с водой?

Давайте проверим.

В первый стакан мы с вами положим ложечку сахара и размешаем. Что стала с сахаром в первом стакане? Какая стала вода? Во второй стакан мы положим кусочек мела. Что стало с мелом? Какая стала вода? В третий стакан мы с вами нальем растительное масло. Что стало с маслом? Какая стала вода?

Вывод: Многие вещества растворяются в воде и становятся не видимыми, таким образом загрязняя нашу воду. А жирные вещества остаются на поверхности воды, образуя пленку. Давайте опустим перо в эту емкость. Что мы видим? (нужно погрузить перо в стакан с маслом)

Из-за образования масляной пленки птицы пачкают свои перья и не могут влететь, потом погибают.

СЛАЙД 15

Ответы детей:

А сейчас мы попробуем очистить загрязненную воду несколькими способами.

У нас имеется многоуровневый фильтр для очищения воды, давайте посмотрим как он работает. (Опыт с фильтром). Именно таким способом очищают воду для нашего водопровода на очистительных сооружениях.

Разделимся на три группы.

Первая группа будет фильтровать воду через марлю.

Вторая группа через плотную ткань.

Третья группа через ватный диск.

Приступим к нашему исследованию. Возьмем стакан, вставим в него воронку, а в воронку вставим фильтр. А теперь мы воду профильтруем, тонкой струйкой переливаем. Молодцы, и с этим заданием справились. Вы очистили грязную воду при помощи различных материалов.

Что мы наблюдаем? Ребята давайте посмотрим на марлю, какая она стала?

 

Дети первая группа: Она грязная, на ней остался мусор и грязь。

Воспитатель: А вода стала чистой?

Дети: Нет. Значит, марля пропускает мусор и грязь.

Воспитатель: правильно марля пропускает мусор и грязь.

 

У второй команды, что получилось, расскажите.

Дети. Вода стала грязная, на ткани остались кусочки грязи.

Воспитатель: правильно, здесь песчинки и соринки. Значит этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода еще мутная.

Что получилось у третьей команды?

 

Дети: вода стала чище.

Воспитатель: как вы думаете, почему вода стала чище?

Дети: потому что, ватный фильтр самый плотный, и не пропускает мелкие соринки.

 

Воспитатель: сегодня в нашей лаборатории мы научились фильтровать воду и узнали какие фильтры лучше. Скажите через какой фильтр нужно очищать воду?

Дети: через ватный фильтр, потому что он плотный и хорошо очищают воду.

 

Воспитатель: вот так, примерно и происходит очистка воды в очистительных сооружениях, откуда мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду.

 

IV. Творческая работа детей.

Решение (четвертая папка)

 

Воспитатель: посмотрим в кейс, здесь фильтр для очистительных систем, что бы, завод не загрязнял водоем.

Воспитатель: давайте мы с вами дружно очистим наш водоем от мусора и наши рыбки будут жить в чистой воде. (уборка мусора с водоема).

 

Заключительный.

Воспитатель: Помните, что пресной воды на земле мало, и мы должны бережно относиться к воде, расходовать воду экономно. А что значит «экономно»? Кто мне скажет, где и как мы должны экономить воду?

Дети: Надо беречь воду на кухне. Мыть посуду в какой - либо ёмкости. Экономить воду при стирке. Экономить воду в ванной комнате. Во время чистки зубов не забывать воду выключать. Надо, учить всех плотно закрывать кран.

Воспитатель: Правильно. И я надеюсь, что вы так и будете поступать. Ведь вода - это богатство нашей планеты и залог здоровья людей, животных, растений.

 

Рефлексия

 

Воспитатель: ребята давайте присядем на подушечки отдохнем, как вы думаете, что бы нам сказала вода, если могла говорить?

Дети: спасибо!

СЛАЙД 16. Послушайте что за звук? Это ручей бежит торопиться в лесу.

СЛАЙД 17. А это что за звук? Правильно море волнуется…

 

СЛАЙД 18. Звучит звук моря, на экране мультимедиа появляется картинка с рыбкой, плавающей в чистой воде, появляется изображения морей, рек и их жителей (животные, птицы), последним - изображение планеты: Земля.

Звучит тихая музыка.

СЛАЙД 19

Воспитатель: ребята вы сегодня сделали огромное доброе дело, очистили водоем и спасли всех его обитателей, вы молодцы!