Актуальность использования второго Дара Фребеля в 1 младшей группе

Автор: Николайченко Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Гусельки»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, город Нефтеюганск

Автор: Чередниченко Ирина Геннадиевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Гусельки»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, город Нефтеюганск

Использование второго дара Фрёбеля в первой младшей группе: пять игр на знакомство с формой.

«Дети должны овладеть языком вещей, прежде чем они овладеют языком слов» — эти слова Фридриха Фрёбеля отлично объясняют, почему во второй-третьей годике жизни ребёнка так важны простые деревянные фигуры. Второй дар — деревянный шар, куб и цилиндр одинакового размера — был задуман Фрёбелем именно для детей трёх-четырёх лет, но с адаптацией отлично работает и в первой младшей группе.

Что это за пособие

В набор входят три деревянных тела: шар, куб и цилиндр. У них одинаковый размер, что позволяет ребёнку сравнивать их не «на глаз», а практически — катить, ставить, строить.

Фрёбель видел в шаре символ движения, в кубе — символ покоя и «единства в многообразии»: куб один, но его вид меняется в зависимости от того, как он повёрнут к взору — ребром, стороной или вершиной. Цилиндр же соединяет свойства обоих: стоит устойчиво на основании и катится, если положить набок.

Через второй дар ребёнок:

• знакомится с геометрическими телами и их различиями;
• осваивает понятия движения и покоя, «катится — не катится», «стоит — падает»;
• развивает тактильное восприятие, словарь («гладкий», «угол», «круглый», «квадратный») и первые навыки экспериментирования.

Пять игр для первой младшей группы

1. «Волшебный мешочек»

Цель: развитие тактильного восприятия, умение узнавать фигуру на ощупь, активизация словаря.

Фигуры сначала рассматриваем и называем вместе, пробуем покатать по столу. Затем убираем их в непрозрачный мешочек и разыгрываем «прятки»: «В моём мешочке живут фигурки. Найди того, кто умеет катиться и совсем не имеет уголков» (шар). Потом — «того, у кого есть и плоские бока, и круглые, он катится только вперёд-назад» (цилиндр) и «самого упрямого, кто не хочет катиться, у него есть углы» (куб). Ребёнок нащупывает фигуру, называет её и только потом достаёт для проверки.

2. «Испытательная горка»

Цель: формирование навыка экспериментирования «предположение — проверка», развитие наблюдательности.

Ставим наклонную дощечку. Сначала — этап догадок: «Как думаете, кто из фигур самый быстрый гонщик с горки? А кто вообще не поедет?» Дети высказывают предположения. Затем — испытания: по очереди спускаем каждую фигуру и наблюдаем. Шар катится, куб скорее съезжает рывком или падает, цилиндр катится, но только по прямой. Заканчиваем простым выводом: «Наши догадки подтвердились?».

3. «Найди пару по секрету»

Цель: развитие внимания, умения выделять существенный признак предмета.

Воспитатель «загадывает» фигуру, описывая её одним признаком, не называя: «У моей фигуры нет углов» — дети находят шар. «Моя фигура может катиться и стоять столбиком» — цилиндр. «Моя фигура самая устойчивая, у неё много сторон» — куб. Постепенно роль загадывающего можно передать детям.

4. «Мяч и шар», «Падение шара и мяча»

Цель: сравнение свойств материалов, знакомство с понятиями «твёрдый — мягкий», «гладкий — шершавый».

Эта игра хорошо связывает второй дар с первым (текстильные мячики). Раздаём каждому ребёнку деревянный шар и мячик: «Мой мяч мягкий и шершавый, а шар твёрдый и гладкий. А ваши?» Дети трогают, сжимают, сравнивают. Вторая часть — эксперимент с падением: берём шар и мяч за «хвостики» и отпускаем над столом. Мяч падает тихо и бесшумно, деревянный шар — с громким стуком. Ребёнок сам делает вывод, почему с шаром нужно обращаться бережно.

5. «Что это?» и «Гоночные автомобили»

Цель: знакомство с кубом, цилиндром и шаром, развитие наблюдения, мелкой моторики и воображения.

В форме «форм жизни» по Фрёбелю фигуры превращаются в предметы из окружения ребёнка: шар — апельсин, цилиндр — стакан или колесо, куб — домик. Можно сложить из них «человечка»: цилиндр на куб, сверху — шар. А затем устроить гонки: кто дальше докатит свою фигуру и почему кубик не хочет ехать? maam.ru +1

Методические советы

• Дозируйте время. Занятие с малышами 2–3 лет не должно длиться дольше 10 минут — этот принцип шёл ещё от первых последовательниц Фрёбеля.
• Сначала — руки, потом — слова. Давайте детям исследовать каждую фигуру самостоятельно, прежде чем вводить термины «ребро», «вершина», «основание».
• Связывайте с жизнью. Ищите форму шара, куба и цилиндра вокруг: фрукты, банки, коробки, барабаны — так абстрактная фигура становится «языком вещей».
• Не изымайте освоенные дары. По системе Фрёбеля новые наборы добавляются к прежним, а не заменяют их — это даёт ребёнку свободу комбинирования.
• Ошибки — это данные. Если куб «не поехал», не поправляйте сразу: наблюдение и вывод ценнее правильного ответа.

Вывод

Второй дар Фрёбеля — компактное, но очень ёмкое пособие: всего три фигуры, а через них ребёнок осваивает форму, движение, свойства материалов, первые сравнения и простейшие умозаключения. Пять описанных игр закрывают разные образовательные области — познавательное, речевое и физическое развитие — и легко встраиваются как в организованную деятельность, так и в самостоятельную игру малышей.

Список литературы:

1. Фрёбель, Ф. Педагогические сочинения. Т. 1: Воспитание человека / Ф. Фрёбель; пер. с нем. И. Д. Городецкого; под ред. Д. Н. Королькова. — 2-е изд. — М.: Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. — 359 с.
2. Фрёбель, Ф. Педагогические сочинения. Т. 2: Детский сад (Детские игры. Устройство детского сада) / Ф. Фрёбель; пер. с нем. Н. Н. Соколова; под ред. Д. Н. Королькова. — М.: Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. — 581 с.
3. Гребенщикова, Е. А. История дошкольной педагогики: хрестоматия: учеб. пособие для студентов пед. институтов / Е. А. Гребенщикова, А. А. Лебеденко, И. Б. Мчедлидзе [и др.]; под ред. М. Ф. Шабаевой. — М.: Просвещение, 1986. — 567 с.
4. Карпова, Ю. В. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО: комплект методических пособий / Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова. — М.: Дары Фрёбеля, [б. г.]. — 6 книг (5 книг с комплектами карточек-игр, 80 карточек).
5. Развивающий комплекс «Дары Фрёбеля» для работы в дошкольных учреждениях: методическое пособие / «Доступная страна». — 2020. — 48 с.
6. От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров: парциальная образовательная программа дошкольного образования: учеб. пособие / под ред. В. Т. Кудрявцева. — 2-е изд., испр. и доп. — Самара: Вектор, 2018. — 79 с.

Электронные ресурсы

1. Дары Фрёбеля в работе с детьми дошкольного возраста: методическое пособие / сост. С. А. Олентович, Ю. Ю. Берестова, Е. А. Мнацаканян. — URL: (дата обращения: 05.11.2026).
2. Опыт использования игрового набора «Дары Фрёбеля» для организации образовательной деятельности в ДОУ: сборник методических материалов / авт.-сост. коллектив МБДОУ. — Самара, 2020. — 60 с. — URL: (дата обращения: 05.11.2026).