Открытое занятие «Знатоки природы»

Автор: Кудрявцева Ольга Николаевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Удмуртская Республика, с.Якшур-Бодья

Конспект познавательного занятия по ознакомлению с природой в подготовительной группе

 

Цель: создание условий для обобщения, закрепления и систематизации знаний детей о растительном и животном мире.

Задачи:

1) Образовательные: закрепить знания детей о классификации животных и растений, экологических представлениях детей, познакомить с интересными фактами особенного строения семян деревьев.

2) Развивающие: развивать познавательный интерес к миру природы, умение анализировать, сравнивать, логически мыслить, выдвигать умозаключения и гипотезы, развивать связную речь и активный словарь.

3) Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, животному и растительному миру, развивать чувство любви к объектам природы; закреплять умение работать в команде.

Материалы и оборудование: карточки - задания, картинки-невидимки, мольберт, телевизор для просмотра презентации, черный ящик, сундучок с ключом, кисточки, гуашь, вода в стаканчиках, экологические картинки, семена ели, клёна, липы, лупы, картинки с изображением мухи и стрекозы.

Предварительная работа: просмотр презентаций, чтение литературы природоведческого и экологического характера, рассматривание иллюстраций, настольная игра «С какого дерева листок?», изобразительная деятельность, логоритмические упражнения по теме «Природа и мы».

Ход занятия:

Дети с воспитателем заходят в группу, здороваются с гостями. Воспитатель предлагает поздороваться на удмуртском языке (ӟечбуресь), на татарском (исенмесез), пятками, щека к щеке.

Ребята, Валентина Леонидовна сказала, что пока нас не было в группу кто-то залетел. Интересно кто это? Давайте поищем глазами стоя на месте. Вы не видите? (Филина нашли)

Кто это? Какой он? А что вы знаете про филина? Филин является символом мудрости. У филина есть способность видеть в темноте, чуткий слух, спокойствие и наблюдательность. Филин может заметить то, что не видят другие.

Мудрый филин прилетел к нам, он хранитель и знаток лесных тайн и хочет проверить, хорошо ли мы знаем природу. Вы хотите, чтобы филин проверил наши знания? Мы, наверное, будем выполнять интересные задания и отвечать на сложные вопросы. Вы готовы? А посмотрите у него в сумочке что-то есть.(достаем листочек с заданиями из сумочки). Филин предлагает нам игру ЧТО? ГДЕ? КОГДА? для знатоков природы. Вы готовы. (включаю музыку) (дети присаживаются на стульчики)

За каждое выполненное задание вы получите одну картинку-невидимку. Эти картинки с секретом, который вы раскроете, когда выполните все задания.

1 задание:

Блиц-опрос: «Лесные заморочки»

 

1. Кого называют «рыжей плутовкой»? (Лиса)

2. Самый большой любитель меда, обитатель лесов. (Медведь)

3. Удивительные охотники, умеющие плести паутину. (Паук)

4. Тело этого зверька покрыто иголками, защищающими его от хищников. (Ёж)

5. У какого дерева ствол белый? (Берёза)

6. Как называются листья у сосны и ели? (Хвоинки)

7. Дерево, которое украшают один раз в году? (Ель)

8. Какая птица любит сало?( синица)

9.Какая птица любит рябину? ( снегирь)

10. Какая птица выводит потомство зимой? (Клест)

11. Какое насекомое слышит ногами? ( Кузнечик)

12.Зверьки-строят дом среди реки( бобры)

13. Кого называют «лесным доктором»? (дятел)

14. Какое животное сбрасывает рога? (лось)

15. Как называют кусочки льда, падающие с неба? ( град)

16.Снег состоит из снежинок, а дождь …(из капель)

Ребята, молодцы! Справились с первым заданием и получаете первую картинку-невидимку.

(музыка) И переходим к второму заданию.

 

1. задание: «Как вести себя в природе:

Ребята сейчас я вам буду читать ситуации, которые происходят в жизни. Вы внимательно слушаете и готовьтесь объяснить эти ситуации.

Ситуация 1.

Ребята ходили в поход в лес. После себя они оставили много мусора: пластиковые бутылки, пакетики, фантики, стаканчики, коробки, трубочки из- под сока. Всё это они собрали в одну кучу под елочкой. Правильно поступили ребята?

(Собрать в пакеты, унести домой и выкинуть в мусорный контейнер.)

Ситуация 2.

Ранней весной дети гуляли в парке и увидели, что на проталинке распустились первые подснежники. Девочки решили нарвать букет подснежников мамам. Как вы оцените этот поступок?

(Полюбуюсь и не трону, ведь они нужны рано проснувшимся насекомым и занесены в красную книгу)

Ситуация 3.

Мальчик принёс из леса ёжика и посадил в коробку. Что вы посоветуете мальчику?

(Отнести в лес, так как в домашних условиях он может погибнуть, ведь у него не будет полноценного питания. А в лесу у него могут быть маленькие ежата.)

Ситуация 4.

Когда в лесу Петя и Лёша собирали грибы, то несъедобные грибы они топтали ногами. Правильно ли поступали ребята?

(Нельзя, так как нарушается грибница, исчезает лекарство для животных и друзей растений.)

Ситуация 5.

Гуляя с родителями по лесу, Маша и Вася увидели большой муравейник.

-Давайте посмотрим, что внутри муравьиного домика, - сказал Вася.

-Давайте, - с интересом ответила Маша. Дети взяли большую палку и начали ворошить муравейник. Если бы муравьи могли говорить, что бы они сказали вам? (Не разрушайте наш дом, где мы будем жить! Мы уничтожаем насекомых-вредителей, разрыхляем почву, переносим пыльцу на лапках и тем самым опыляем растения)

Ситуация 6.

Дети гуляли по лесу. Кто-то из них заметил: «Что-то тихо в лесу. Даже птицы не поют. Скучно совсем. Надо музыку включить погромче». Правильно ли, решили поступить дети? (Шум мешает лесным животным и птицам).

Ситуация 7.

Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратненьких шоколадного цвета яиц (соловей). Она осторожно взяла одно, положила себе на ладонь, полюбовалась им, а потом вернула его на место. Что плохого сделала Нина? (Человеческий запах и следы могут привлечь хищников. Например, вороны, сойки, сороки могут заметить гнездо и разорить его после ухода человека).

 

Молодцы ребята! Справились с заданием, получаете следующую картинку-невидимку.

 

Ребята, а вызнаете какие растения самые могучие. А давайте превратимься в деревья.

Физкульминутка «Станем мы деревьями»

Станем мы деревьями

Сильными, большими. – Дети ставят ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Ноги – это корни,

Их расставим шире, – Раздвигают ноги шире.

Чтоб держали дерево,

Падать не давали, – Сжатый кулак ставят на другой сжатый кулак.

Из глубин далеких —

Воду доставали. – Наклоняются, складывают ладони чашечкой, разгибаются.

Тело наше – ствол могучий,

Он чуть-чуть качается – Раскрытыми ладонями проводят по телу сверху вниз, покачиваются из стороны в сторону.

И своей верхушкой острой

В небо упирается. – Складывают ладони шалашиком, острым концом вверх. Поднимают соединенные руки вверх.

Наши руки – это ветви,

Крону вместе образуют. – Руки поднимают вверх, ладони от себя, пальцы раскрыты. Смыкают пальцы над головой.

В кроне им совсем не страшно, – Качают отрицательно головой.

Когда ветры сильно дуют. – Качают поднятыми руками.

 

(музыка) А у нас следующее задание

 

4 задание: «Интерактивная игра «Знатоки природы» (презентация).

 

(музыка) Переходим к следующему заданию.

5 задание: «Черный ящик» (музыка) (выносят черный ящик)

Ребята вам сейчас нужно посмотреть, что находится в этом черном ящике, узнать и назвать. (ответы детей). Что общего у этих семян? Чем они похожи? Почему эти семена положили в один ящик? Объясните почему у семян есть крылышки? (ответы деией).

Молодцы! Получаете карточку-невидимку.

Молодцы ребята! Справились со всеми заданиями. Вы получили 5 картинок-невидимок. Когда вы затонируете гуашью эти картинки-невидимки, вы узнаете подсказку где находится тайник с сюрпризом от филина.

(Пока дети ищут тайник – филин улетает)

А где же филин? Он улетел. А ка вы думаете, вы филину понравились? (ответы детей). Ребята, в какую умную игру от филина мы сегодня играли? Молодцы! Вы настоящие знатоки природы!