Конспект занятия по речевому развитию в средней группе

Автор: Зырянова Оксана Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад №26 «Теремок»

Населенный пункт: г.Назарово

Оборудование: игрушки (кукла - девочка, поросёнок,машинка, петушок, цыплёнок, корова, утка, коза, овечка, гусь, лошадка)

Цель: развитие связной речи и творческого воображения через проигрывание сюжета литературного произведения.

Задачи: развивать память, внимание и воображение. Стимулировать речевую активность, побуждать к импровизации (придумывание своих заданий для персонажа)

Ход работы.

1.Прочитать произведение Л.Пантелеева «Как поросёнок говорить научился»

Один раз я видел, как одна совсем маленькая девочка учила поросёнка говорить. Поросёнок ей попался очень умный и послушный, но почему – то говорить по – человечески он ни за что не хотел. И девочка как ни старалась – ничего у неё не выходило.

Она ему я помню, говорит: – Поросёночек, скажи: «мама»! А он ей в ответ: – Хрю – хрю. Она ему: – Поросёночек, скажи: «папа»! А он ей – Хрю – хрю. Она: – Скажи «дерево»! А он – Хрю – хрю. – Скажи «цветочек»! А он: – Хрю – хрю. – Скажи «здравствуйте»! А он: – Хрю – хрю. – Скажи «до свидания»! А он: Хрю – хрю.

Я смотрел – смотрел, слушал – слушал, мне стало жалко и поросёнка и девочку. Я говорю: – Знаешь что, голубушка, ты бы ему всё – таки что – нибудь проще велела сказать А то ведь он ещё маленький, ему трудно такие слова произносить. Она говорит: – А что ещё проще? Какое слово? – Ну, попроси его, например, сказать: «хрю – хрю».

Девочка немного подумала и говорит: – Поросёночек, скажи, пожалуйста: «хрю – хрю»!

Поросёнок на неё посмотрел и говорит: – Хрю – хрю!

Девочка удивилась, обрадовалась, в ладоши захлопала. – Ну вот, говорит, – наконец – то!

Вопросы детям: «Как вы думаете, поросёнок действительно говорить научился?» (выслушать рассуждения детей)

2. Предложить детям проиграть сюжет рассказа. Показать игрушки и сказать: «Дети, вот девочка и поросёнок. Я буду как будто девочка, а кто-то из вас – поросёночек. Разыграть сценку.

3.Затем воспитатель берёт в руки игрушечного поросёнка, садит его в машинку и читает стих А. Усачёва «Ехал поросёнок на рассвете».

Громкий звук раздался утром рано.

Я в окошко выглянул спросонок: розовый, весёлый, аккуратный на машине ехал поросёнок.

Ехал поросёнок на рассвете, розовый, похожий на зарю...

И, предупреждая всех на свете, нажимал на пятачок: – хрю– хрю!

Затем сказать: «Поросёнок Пятачок, ехал в деревню к своим друзьям, домашним животным. Как вы думаете, кто у него друзья? (выслушать детей). Друзья разбрелись куда – то. Давайте всех соберём!

Дети ходят по группе парами и отыскивают игрушки домашних животных, которые заранее выставлены на видных местах (на столе, полу, ковре и т.д.)

Вопросы детям: «Кто это? Как он подаёт голос, приветствуя поросёнка?»

5. Далее игровое упражнение «Кто как голос подаёт»?

Поросёнок: Хрю– хрю» – что делает? (хрюкает)

А петушок: «Ку-ка-ре-ку» (кукарекает)

Корова: «Му-у,му-у» (мычит)

Цыплёнок: «Пи-пи-пи» (пищит)

Затем вместе с детьми читаем скороговорку, помогая себе руками (ритмично сжимая и разжимая пальцы рук). Объяснить, что Назар – это мужское имя!

Пошёл спозаранку

Назар на базар,

Купил там козу

И корзинку Назар.

Сказать: «Поросёнок вместе с друзьями придумал весёлую игру в путаницу. Поросёнок замяукал: «Мяу-мяу», уточка захрюкала: «Хрю-хрю», Сейчас вы как будто друзья Пятачка. Придумайте, как вы голос подадите( дети берут в руки игрушки и произносят звукоподражания, не соответствующие выбранному животному). Спросить: «Кто ты? Как на самом деле подаёт голос твоё животное»?

Занятие переходит в свободную деятельность.