Операция «Антивирус»: игровое занятие по развитию эмоционального интеллекта и нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста в условиях внедрения ФГОС ДО и ФОП ДО

Автор: Шаталова Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ №24

Населенный пункт: г. Армавир

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие (интеграция с художественно-эстетическим и речевым развитием).

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–7 лет).

Форма организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Цель: создание условий для развития эмоционального интеллекта и нравственных представлений детей через игровое моделирование ситуаций восстановления характеров сказочных героев.

Задачи (по ФГОС/ФОП):

Обучающая: уточнять и расширять представления детей о нравственных качествах (доброта, смелость, дружелюбие, забота) на материале знакомых сказок.

Развивающая: развивать умение понимать эмоциональное состояние персонажа и соотносить его с чертами характера; стимулировать речевую активность в процессе обсуждения.

Воспитательная: воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь, умение работать в коллективе сверстников.

 

Материалы и оборудование (РППС):

Интерактивная доска («волшебное зеркало») с презентацией-слайдами (искажённые образы героев, таймер).

Шаблоны «Лента открытий 5.0» (5 секторов) по количеству детей.

Фломастеры, стикеры, клей, цветные карандаши.

Звёздочки-сердечки для награждения.

 

Предварительная работа: чтение русских народных сказок («Колобок», «Золушка», «Федора» и др.), беседы о характерах героев, рассматривание иллюстраций с изображением различных эмоций.

 

Ход занятия

I. Вводная часть (мотивационно-целевой этап)

Организационный момент. Дети входят в группу, располагаются у интерактивной доски. Настенька (педагог в роли координатора) обращает внимание на «волшебное зеркало» с помехами.

Мотивация. Настенька сообщает о «вирусе Безобразиусе-3000», который стёр характеры героев: Колобок стал испуганным, Золушка — злой, Баба Яга — растерянной. На экране появляется таймер тревоги.

Педагог задаёт вопрос: «Вы готовы стать хранителями характеров и вернуть героям их настоящие эмоции?» Дети отвечают. Совместно формулируется игровая задача: пройти 5 уровней и заполнить «Ленты открытий».

Психогимнастика. Дети соединяют кулачки, закрывают глаза, выполняют обратный отсчёт «3…2…1… В добрый путь!» (элемент эмоционального настроя).

 

II. Основная часть (деятельностный этап)

Знакомство с инструментом. Настенька показывает «Ленту открытий 5.0» — шаблон с пятью пустыми секторами. Объясняет: в каждом секторе появится одна черта характера героя. Дети выбирают сказочного персонажа (или получают карточку) и занимают места за столами.

 

Уровень 1. «Вспомни, кто ты»

На слайде — растерянный Колобок и два облачка-подсказки. Педагог на примере своей «Федоры» показывает, как приклеить улыбку и изображение чистой посуды, чтобы вернуть героине память о себе. Дети выполняют аналогичное действие на своих лентах: приклеивают смайлик или рисуют эмоцию, соответствующую характеру их персонажа.

 

Уровень 2. «Верни доброту»

Слайд с Золушкой: доброе лицо потускнело, злое — яркое. Педагог предлагает подумать, кому герой может помочь и какое доброе дело совершить. Дети рисуют или наклеивают символ «доброго поступка» во второй сектор. Педагог задаёт индивидуальные вопросы: «А твой герой кому поможет?»

 

Уровень 3. «Собери друзей».

Слайд с одиноким Медведем. Задача — «подружить» героя с другим персонажем, нарисовав друга в третьем секторе. Педагог приводит пример: Федора и Мойдодыр (оба любят чистоту). Дети выполняют задание, комментируя свой выбор.

 

Уровень 4. «Похвали героя»

На слайде — колесо с героями, меняющими выражение лица. Педагог предлагает вспомнить, за что можно похвалить персонажа, и зафиксировать это в четвёртом секторе (рисунок, стикер с символическим изображением похвалы). Звучат добрые слова в адрес героев.

 

Уровень 5. «Самое главное чувство»

Слайд с большим сердцем. Педагог объясняет: у каждого героя есть главное качество. Дети изображают его в последнем секторе (например, сердце — забота, звезда — смелость). Педагог просит нескольких детей назвать главное качество их персонажа.

 

Динамическая пауза встроена в переходы между уровнями (мимические упражнения, «покажи эмоцию»).

 

III. Заключительная часть (рефлексивно-оценочный этап)

Анализ результатов. На слайде — все герои улыбаются, шкала заполнена на 100%. Педагог предлагает детям рассказать, какие чувства они вернули своим героям (1–2 высказывания).

 

Рефлексия. Вопросы к детям: «Трудно ли было помогать герою?», «Что понравилось больше всего?», «Какое качество оказалось самым важным для твоего персонажа?»

Награждение. Настенька присваивает детям звание «Хранители сказочных сердец» и раздаёт звёздочки-сердечки, которые можно приклеить на «Ленту открытий» как память о миссии.

Завершение. Коллективное произнесение девиза: «Мы команда добрых сердец!» Педагог прощается от имени Настеньки.

 

Планируемые результаты (целевые ориентиры по ФГОС ДО)

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в выборе героя и способа выполнения задания.

Способен договариваться, учитывать интересы других, сопереживать персонажам.

Активно использует речь для выражения своих мыслей и чувств.

Демонстрирует элементарные представления о нравственных качествах (доброта, дружелюбие, забота) и их проявлениях.

Владеет навыками работы с простыми инструментами (фломастер, клей, стикер) в продуктивной деятельности.