Пособие для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья «Сказочное лото»

Автор: Филатова Алена Игоревна

Организация: МАДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

Актуальность.

Одним из основных направлений в работе учителя – логопеда является развитие фонематического слуха и восприятия детей с речевыми нарушениями. Фонематический слух является фундаментом, на котором строится речь ребенка. Ведь если ребенок не различает звуки на слух, то он не сможет оценить свою речь, правильно произносить звуки, а в дальнейшем это приведет к ошибкам в чтении и на письме.

Современные исследования показали, что несформированность фонематического восприятия – основная причина не только дефектов произношения, но и трудностей формирования грамматического строя, слоговой структуры и даже лексического запаса. Дети с тяжелым нарушением речи, как правило, затрудняются в выделении звука из потока речи, в определении первого и последнего звука в слове, последовательности звуков. А также они путают звуки, сходные по артикуляционно-акустическим признакам и испытывают трудности в дифференциации оппозиционных фонем по твердости – мягкости и глухости – звонкости. Поэтому необходимо искать приемы и методы решения задач, направленных на преодоление вышеперечисленных трудностей у детей.

Этой цели служит дидактическое пособие «Сказочное лото». Оно направлено на развитие фонематических представлений у детей в игровой форме, что создает дополнительную мотивацию у ребенка, и эффективно в работе по данному направлению.

Оборудование: листы лото, каждый из них представлен сказочным героем, имя которого начинается на отрабатываемый звук. Разработаны листы на все звуки русского языка. А также карточки с изображением предметов, название которых начинается на заданный звук. Можно играть с одним ребенком или группой до пяти человек.

Возраст детей: методика рассчитана на детей от 4 – 7 лет.

Цель: развитие фонематического восприятия, формирование фонематического анализа, дифференциации звуков в речи.

Задачи:

1. Закреплять умение выделять первый гласный звук в слове;
2. Закреплять умение выделять первый согласный звук в слове;
3. Формировать умение дифференцировать звуки по звонкости – глухости;
4. Учить дифференцировать звуки, смешиваемые в речи ребенка.
5. Развивать внимание.

Этапы работы с пособием:

I. Ознакомительный - дети знакомятся с пособием «Сказочное лото», вспоминают название героев сказок. Педагог обсуждает с детьми, что сказочный герой любит предметы, которые начинаются с того же звука, что и его имя.

II. Практический. Непосредственное использование игры детьми. Сначала играет педагог и ребенок, затем дети могут играть самостоятельно.

В зависимости от уровня развития фонематического восприятия и трудностей ребенка подбираются задания.

1. Сначала ребенок учится выделять первый гласный звук в слове. Используются листы лото с героями: Доктор Айболит, Ослик, Иванушка, Элли, медвежонок Умка. Вводится соревновательный момент. Ребенку предлагается угадать, кто из героев победит. Если в игре несколько участников, то они соревнуются друг с другом.
2. Затем детей учат выделять первый согласный звук в слове. Можно использовать один или несколько листов лото с героями, имена которых начинаются на согласный звук.
3. Для того, чтобы дифференцировать смешиваемые звуки используются два листа лото. Например, для дифференциации звуков [с- ш] предлагаются герои Страшила и пес Шарик. Для различения звуков [л-р] Лунтик и Рапунцель, [з-ж] Золушка и Жар-птица и т.д
4. В дальнейшем дети учатся различать звуки по звонкости – глухости. Например, при работе над звуками [п-б] используются листы с героями – Буратино и Пяточек, а над звуками [г-к] – крокодил Гена и Карлсон и т.д.

 

Таким образом, дидактическое пособие «Сказочное лото» позволяет работать над развитием фонематического слуха и формированием фонематического восприятия в игровой, интересной для ребенка форме, а также мотивирует детей использовать игру самостоятельно, что повышает эффективность работы в данном направлении.

Список литературы:

1. Дьякова Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у старших дошкольников. – М.: Сфера, 2010.
2. Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие у детей подготовительной группы. – М.: Гном, 2025.
3. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – Ростов-на-Дону, 2021.
4. Султангараева Е.Р. Игра «Сказочные герои (лото на гласные звуки). Урок.РФ, 2016.

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/igra_%C2%ABskazochnie_geroi%C2%BB_loto_na_glasnie_zvuki_165307.html

 

Полный текст статьи см. в приложении.