Конспект интегрированного занятия для детей второй младшей группы «Сказка продолжается»

Автор: Мельник Евгения Леоновна

Организация: ГБДОУ детский сад №63

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, Красносельский район

Цель: формирование у детей математических представлений через русский фольклор.

 

Задачи:

Способствовать развитию диалогической речи при пересказывании сказок, формированию умения отвечать на вопросы, развитию речевого дыхания.

Упражнять детей в сравнении предметов по высоте, обозначать словами: «высокий - пониже - низкий».

Учить различать пространственные направления (наверху-внизу, слева-справа).

Упражнять в количественном счёте до трёх.

Закрепить умения различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; прямоугольник и сравнивать их.

Развивать модельно - конструктивные навыки детей, конструировать сюжет из геометрических фигур по образцу, понимать и использовать в ответе понятие «такой же», учить количественному и пространственному анализу конструкции.

Развивать слуховое и зрительное внимание, наблюдательность, память, мышление.

Способствовать развитию у детей самостоятельности и творческой инициативы.

 

Материал: куклы бибабо по сказке «Маша и медведь»; картинки для дидактической игры «Свари обед»; магнитная доска, силуэты ёлок, грибов и тучек разных размеров, листьев разных цветов, птиц, избушки, ежа, медведя, солнца для дидактической игры «Лесная прогулка»; разноцветные листья для подвижной игры «Дует, дует ветер»; карточки-схемы и набор блоков Дьенеша для дидактической игры «Пирожки для бабушки и дедушки».

 

Раздаточный материал: математические наборы геометрических фигур на каждого ребёнка для конструктивно - модельной деятельности «Моделирование сказки».

 

Ход НОД

 

1. Организационный момент.

 

Приветствие:

Мы стоим рука в руке -

Вместе мы большой кружок.

Можем маленькими быть,

Можем мы большими стать.

Но один никто не будет, потому что мы - друзья.

Педагог: Сегодня мы с вами вспомним одну сказку. Хотите?

Книга открывается, сказка начинается…

А о чём сказка, вам моя загадка подскажет, слушайте …

 

Загадка:

В лесу дремучем заблудилась

И в избушке поселилась.

У медведя на свой страх

Пожила она в гостях.

Поспала, сварила каши…

Как зовут девчушку? (Маша)

 

1. Основная часть.

 

(Дети пересказывают сказку «Маша и медведь», сопровождая рассказ «театром картинок»).

 

Педагог	Дети
- Сказка начинается! Жили были … Кто?	- Дедушка и бабушка.
- И была у них, внучка. Как её звали?	- Маша.
- Куда позвали подруги Машу?	- В лес.
- А за чем они пошли в лес?	- За грибами и за ягодами.
- Но Маша не послушалась бабушку и дедушку, ушла далеко и заблудилась. Как стала звать она подруг?	- Ау-ау.
Игра на развитие речевого дыхания «Эхо: тихо - громко»	(Дети делятся на две группы, одна группа громко кричит «ау», вторая тихо повторяет «ау»).
- Что Маша нашла в лесу?	- Избушку.
- Кто в ней жил?	- Медведь.
- А медведь был какой?	- Большой, лохматый…
- Пришлось Машеньке остаться жить у Медведя. Медведь каждый в лес ходил, а что делала Маша каждый день?	- Печку топила, кашу варила…
Дидактическая игра «Сварим суп мы и варенье»: (На столе разложены силуэты кастрюли и банки , а также картинки с изображением, овощей, фруктов и других предметов).	(Дети делятся на две команды. Одна команда находит только то, что пригодится для приготовления супа и складывает в кастрюлю, а другая - для варенья и складывает в банку).
- Давайте дальше сказку сказывать. А медведь отпускал Машу домой?	- Нет.
- Что Маша попросила отнести в деревню?	- Пирожки для бабушки и дедушки.
- Куда она положила пирожки?	- В короб.
- А сама что делать стала?	Ответы детей.

 

Педагог: Машенька сидит в коробе и ждёт, пока Медведь проснётся и отнесёт короб с пирогами в деревню, а мы с вами можем погулять по сказочному осеннему лесу.

 

Ритуал входа в сказку:

Ветер, ветер, ветерок,

В страну сказок путь далёк.

Дуй сильнее, ветерок.

Чтоб попали в сказку в срок.

 

Подвижная игра малой подвижности «По лесной дорожке»:

Большие ноги шли по лесной дороге: топ-топ, топ-топ-топ.

Маленькие ножки бежали гуськом по лесной дороге.

Бежали, бежали и в ямку - бух, а из ямки - прыг!

И дальше пошагали.

 

Дидактическая игра над математическими понятиями «Лесная прогулка»:

(Дети рассказывают на магнитной доске историю прогулки по осеннему лесу, подкрепляя рассказ последовательным выставлением силуэтов ёлок и грибов трёх размеров, разных птиц, избушки, разноцветных листьев, медведя, ежа, туч и солнца).

 

Педагог: Все расселись по местам, начинаем мы тогда. Шли мы, шли по лесу:

• мимо высокой ёлки.
• мимо ёлки пониже.
• мимо самой низкой ёлочки.
• подняли мы головы вверх и увидели двух синиц, которые сели на самую высокую ёлку.
• а потом увидели ворону, которая села на ёлку пониже.
• опустили мы головы вниз и увидели под высокой ёлкой маленький мухомор.
• а под ёлкой пониже - большой мухомор.
• подул осенний ветер, и на высокую ёлку опустился красный листок.
• а на ёлку пониже – два жёлтых листка.
• а на самую низкую ёлочку - зелёный листок.
• по дорожке бежит ёж … Вначале он поднял жёлтые листья, потом - красный листок, а потом - зелёный. Сколько листьев собрал ёжик? Посчитайте.
• Шли мы, шли и увидели избушку; справа от неё рос большой белый гриб, а слева - маленький белый гриб.
• а вот и медведь с корзинкой из лесу в избушку свою топает, грибы на ужин собирает … Давайте поможем ему их собрать и посчитать. А мухоморы почему медведь не стал брать?
• смотрите, тучи по небу плывут … Маленькая тучка над самой маленькой ёлочкой остановилась, а большая - над избушкой.
• дождик закончился, солнышко выглянуло, можно пойти и нам погулять.

 

Физминутка «Дует, дует ветер»:

(В ходе игры дети координируют движения со словами и выполняют задания по выбору цвета листьев).

Дует, дует ветер, дует, задувает -

Листики осенние с дерева срывает.

И летят листочки, кружатся листочки,

Падают листочки прямо нам под ножки.

Но подул вдруг ветерок…

Красные листочки закружились… опустились.

Жёлтые листочки закружились… опустились.

Зелёные листочки закружились… опустились.

 

Дидактическая игра с математическими наборами «Моделирование сказки»:

 

Педагог: Погуляли мы с вами по лесу, а теперь пора и сказку дальше сказывать.

(Дети садятся за столы и, используя свои наборы геометрических фигур, работают по образцу. Воспитатель на доске последовательно конструирует сюжет сказки из геометрических фигур: квадратов, прямоугольников, кругов, треугольников. Перед началом работы дети называют геометрические фигуры, их количество и расположение относительно друг друга.)

 

Педагог: Едёт медведь с коробом мимо такой лесной избушки.

Из каких фигур наша избушка построена? Какая фигура наверху, а какая внизу? Постройте такую же избушку медведя.

 

Педагог: Путь из леса до деревни был не близкий, и поехал медведь на машине. Сел он на такую машину и поехал в деревню с пирогами. Из какой фигуры сделан кузов, из какой - кабина? Какая фигура внизу, какая - наверху? Из чего сделаны колёса? Сколько их?

Постройте такую же машину для медведя.

 

Педагог: Ехал, ехал медведь, устал, сел на пенёк и говорит … Что стал говорить медведь?

Дети: Сяду на пенёк, съем пирожок.

Педагог: А Маша ему из короба, что отвечала?

Дети: Не садись на пенёк, не ешь пирожок.

 

Педагог: Едет медведь по лесу мимо такой высокой ёлки. Сколько треугольников понадобилось для ёлки? Едет дальше мимо ёлки пониже ёлки. Сколько треугольников понадобилось для этой ёлки? Едет дальше мимо самой низкой ёлки. Сколько треугольников понадобилось для этой ёлки?

Постройте такие же ёлки и в таком же порядке.

 

Педагог: Ехал медведь, ехал и приехал в деревню к бабушке и дедушке. И были бабушка с дедушкой вот такие.

Постройте таких же бабушку и дедушку.

 

Педагог: И жили бабушка и дедушка вот в таком двухэтажном доме. Какие фигуры в каком количестве нам понадобятся для постройки дома?

Постройте такой же дом для бабушки и дедушки.

 

Педагог: Медведь испугался и убежал. А что дальше было, сами расскажите.

(Дети самостоятельно досказывают сказку).

 

Дидактическая игра с блоками Дьенеша по схеме «Пирожки для дедушки, пирожки для бабушки»:

(Мальчики с опорой на схему выбирают пирожки-блоки для дедушки - не круглые и не красные; девочки с опорой на схему выбирают пирожки-блоки для бабушки - не синие и не квадратные. После игры дети аргументируют свой выбор).

 

Педагог: Вот и сказочке конец, а кто слушал…

 

Ритуал выхода из сказки:

Ветер, ветер, ветерок,

Из страны сказок путь далёк.

Дуй сильнее, ветерок.

Чтоб вышли мы из сказки в срок.

 

1. Рефлексия.

 

- Вот мы и вернулись в нашу уютную группу.

- Где мы с вами побывали?

- Что узнали и чему научились?

- В чём смысл пословицы «Умный сильного не боится»?

 

Литература.

 

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.

2. Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 4-5 лет. – М.: Гном и Д», 2000.

3. Новикова В. П. Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст. 2-издание дополненное. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.