Использование нейроприёмов-залог успешного развития детей старшего дошкольного возраста «Сказка о потерянном в лесу эхе»

Автор: Антошина Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ г.Новосибирска «ДС №448 «Серебряный колокольчик»

Населенный пункт: город Новосибирск

Автор: Леонова Наталья Григорьевна

Организация: МБДОУ г.Новосибирска «ДС №448 «Серебряный колокольчик»

Населенный пункт: город Новосибирск

- Жил-был на опушке красивый Лес. Росли в нём разные деревья: стройные Берёзки, могучие Дубы, кудрявые Ивы и колючие Сосны. Покажите, какие это деревья.

Упражнение на регуляцию мышечного тонуса, переключение с напряжения на расслабление «Деревья».

- Каждое утро деревья просыпались и делали зарядку для своей кроны и веток.

Упражнение для мышц шеи. «Полукруг»

Ребенок стоит босиком на ортоковрике, плотно прижав стопы.

- повернуть голову к правому плечу, тянуться подбородком как можно дальше;

- медленно нарисовать подбородком полукруг от правого плеча к левому, как можно дальше вытягивая шею вперед;

- повернуть голову вперед;

- повернуть голову к левому плечу, тянуться подбородком как можно дальше;

- медленно нарисовать подбородком полукруг от левого плеча к правому, как можно дальше вытягивая шею вперед.

Упражнение для развития межполушарного взаимодействия.

Выполняем под мелодию песни «Злая тучка». Сначала делаем медленно, затем ускоряемся.

Злую тучку наказали, одна ладошка вперед, другая назад

Ты плохая» - ей сказали. одна ладошка прямая, другая - кулачок

И она заплакала – «плакать»

Кап – кап – кап – закапала. соединять пальчики с большим

- после зарядки нужно восстановить дыхание.

Дыхательная гимнастика «Вдох-выдох на счет»

Дети стоят на ортоковриках, ладонь правой руки на животе. 1 – вдох носом, живот надуть, задержать дыхание на 1-2 секунды, 2 – выдох ртом, живот сдувается. Выполнять строго под счет 4-5 раз.

Развитие артикуляционной моторики. Сказка «В лесу».

- Мы по лесу шли-шли и к «Мишкиной берлоге» подошли. Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывать и закрывать рот.

«Брусничка». Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько прожуйте их. Имитировать жевание.

Нам радостно и весело в осеннем лесу, «улыбнемся друг другу и лесным обитателям». Улыбнуться (губы и зубы сомкнуты).

«Хомячок-толстячок». Показать, какие толстые щечки у хомячка, который несет в норку запасы. Надуть обе щеки одновременно. Хомячок высыпал зерно в норке. Втянуть щеки.

«Белочка грызет орешки». Улыбнуться и постучать зубами.

«Язычок в чащобе». Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

«Пролезаем через бурелом». Губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке — это тропинки в лесу.

«Мелькает беличий хвостик». Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

«Почистим зубки». Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас «почистим» зубки. «Почистить» языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались.

- пока мы угощались, поднялся ветер.

Упражнение на развитие силы выдоха «Ветерок»: подули тихонько: «С-с-с-с» - ветер качает тонкие осинки, подули сильнее: «С-с-с-с» - шумят листвой березы, подули очень сильно «СССС» - закачался мощный дуб.

- смотрите, под дубом спрятался маленький гномик Звуковичок. Он очень любил играть с голосом. Захотелось ему покричать, но эхо в лесу пропало! Загрустил Гномик и пошел искать, кто же ему поможет.

Ходьба по лесным тропинкам перекрестным шагом вперед и назад (впереди чаща – идем обратно).

- Идёт он по тропинке и видит — стоит грустная Елочка. Давайте ее потрогаем, какая она колючая.

Самомассаж с мячиком су-джок (колючий мячик). Катаем босыми ногами:

У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник

Нас уколет можжевельник.

— О чём ты плачешь, Елочка? — спрашивает Гномик.

— Забыли лесные жители, как меня ласково называть, и звуки мои запутались, — отвечает дерево.

- Поможем Елочке? Назовем деревья ласково.

Упражнение на переключение, развитие слухо-моторной координации «Большой и маленький».

Педагог называет большое дерево, дети называют маленькое, одновременно показывая руками большое дерево и присаживаясь на маленькое дерево.

Дуб — дубок; клен — кленок; ива — ивушка; сосна — сосенка, береза - …, ель - …, осина - ….

- помогли мы Елочке, обрадовалась она, зашелестела веточками («Ш-ш-ш»), и эхо потихоньку начало возвращаться.

Вертикальная растяжка, развитие произносительных навыков. Упражнение «Веточки шелестят».

Дети поднимают руки – веточки через стороны вверх ладонями внутрь,

- наклоняемся влево, делаем правой рукой плавный круг перед собой и произносим ШШШШ;

- выпрямляемся, руки вверх ладонями внутрь;

- наклоняемся вправо, делаем левой рукой плавный круг перед собой и произносим ШШШШ;

- выпрямляемся, руки вверх ладонями внутрь.

- смотрите, по тропинке катится колобок. он знает, где спряталось эхо и зовет нас за собой

Упражнение двигательного репертуара «Колобок».

Дети садятся на пол, сгибают ноги в коленях. Обхватывают колени руками: правая рука — правое колено, левая рука — левое колено. Наклоняют голову и стараются прижаться лбом к коленям.

Нужно качаться на спине, откатываясь назад и ложась на спину. Затем возвращаемся в исходное положение и фиксируем его. Если ребёнок самостоятельно не может качаться, взрослый помогает ему, поддерживая его одной рукой под затылком. Выполнить 10 раз.

- прикатились мы на полянку, давайте посмотрим, какие здесь растут деревья.

Глазодвигательное упражнение «Поле зрения»

Дети сидят на ковре, спина прямая, ноги вытянуты вперед. Руки перед собой, пальцы сжаты в кулачок, большой палец обеих рук поднят вверх. Предлагаем детям развести руки в стороны так, чтобы видеть большие пальцы. Далее упражнение выполняется под счет, не поворачивая голову:

1 – посмотреть на большой палец правой руки,

2 – посмотреть на большой палец левой руки,

3 – посмотреть на кончики пальцев ног,

4 – закрыть глаза.

Повторить 4-5 раз.

- в лесу много деревьев. Давайте посмотрим и подумаем, у каких деревьев длинное название, а у каких – короткое.

Развитие фонематического восприятия. Игра «Покажи руками».

Предлагаем детям различать на слух длинные и короткие слов: если услышите короткое слово – хлопните в ладоши, длинное – руки развести широко в стороны: ель, сосна, кедр, липа, береза, клен, рябина, дуб.

 

- много растет деревьев, давайте посчитаем их вместе.

Развитие зрительно-моторной координации. Упражнение с мячиками «Посчитай от 1 до 5».

Дети сидят на полу, держат в руках мячик. Подбрасывают мячик вверх, одновременно считая деревья.

Одна береза, две березы, три березы, четыре березы, пять берез.

Одна сосна, две сосны, три сосны, четыре сосны, пять сосен.

- Как только посчитали деревья правильно, зазвучало звонкое эхо на весь лес! Радостный Гномик запрыгал, заулыбался и стал вместе с деревьями петь песенку: «А-о-у-и-э». С тех пор в волшебном лесу всегда порядок, а каждое дерево знает свои звуки и помогает ребятам красиво говорить.

Игра «Эхо».

Педагог произносит ряд из трех гласных звуков, дети, как эхо, прыгают и повторяют.

- расскажите, где вы были, что делали, кому помогли, что нашли. Что получилось? Чему еще нужно поучиться?

Релаксация.

Дети усаживаются на коврик и рассказывают, делятся впечатлениями.