Занятие по познавательному и художественно-эстетическому развитию детей «Путешествие в Третьяковскую галерею»

Автор: Чаплина Татьяна Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 23

Населенный пункт: г. Рязань

Занятие по познавательному и художественно-эстетическому развитию детей 6-7 лет

Аннотация

Данный конспект разработан для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) в соответствии с требованиями ФОП ДО и ФГОС дошкольного образования.[5] Актуальность занятия обусловлена необходимостью формирования у детей основ национальной идентичности, патриотизма и приобщения к отечественному культурному наследию. В 2026 году исполняется 170 лет Государственной Третьяковской галерее — главному музею национального искусства России, расположенному в Москве.

Новизна методической разработки заключается в интеграции познавательного, речевого и художественно-эстетического развития через использование игровых методов (игра-детектив, разгадывание ребусов) и технологии «ребенок-экскурсовод». Теоретической базой послужили методические пособия Р.М. Чумичевой по ознакомлению дошкольников с живописью, а также разработки по музейной педагогике. Игровая деятельность как основа занятия опирается на фундаментальные труды Д.Б. Эльконина [8] и А.В. Запорожца [1, 4]. Занятие построено в форме увлекательного путешествия по импровизированной картинной галерее на территории детского сада. В ходе занятия дети знакомятся с историей создания галереи, личностью её основателя — мецената П.М. Третьякова, закрепляют знания о жанрах живописи и через портреты великих русских писателей осознают связь литературы и искусства. Занятие способствует развитию связной речи, логического мышления, навыков публичного выступления и воспитанию ценностного отношения к культурному наследию России.

Место проведения: Территория детского сада (импровизированная галерея репродукций). Галерея представляет собой помещение, на стенах которого размещены репродукции наиболее знаменитых полотен художников Третьяковской галереи. Доступ к картинам свободный для всех воспитанников ДОУ и гостей. У каждой картины расположена бирка с основной информацией (название, автор произведения).

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о Третьяковской галерее как о значимом культурном объекте России и воспитание чувства гордости за отечественное искусство.

 

Задачи:

Обучающие:

Познакомить с историей создания Третьяковской галереи и меценатской деятельностью её основателя П.М. Третьякова (в честь 170-летия со дня основания).

Закрепить знания детей о жанрах живописи (портрет, пейзаж, натюрморт) и дать первичное представление о жанровой сцене (бытовом жанре) как изображении жизни людей.[2]

Расширить кругозор через знакомство с портретами великих русских писателей: Ивана Андреевича Крылова, Льва Николаевича Толстого, Александра Сергеевича Пушкина.

Развивающие:

Развивать внимание, логическое мышление (в процессе разгадывания ребусов).

Развивать связную речь и умение выступать перед публикой (реализация роли ребенка-экскурсовода).

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения в общественных местах (музее, галерее).

Воспитывать уважение к культурному наследию России, вызывать эмоциональный отклик на произведения искусства.

 

Методы и приемы:

Словесные: рассказ, беседа, вопросы, художественное слово, объяснение.

Наглядные: рассматривание репродукций картин, показ портретов.

Практические/Игровые: игра-поиск «Найди картину по ребусу» (авторские ребусы педагога), сюжетно-ролевая игра «Экскурсовод». Игровой метод выступает ведущим, так как игра является главным средством психического развития дошкольника [1, 8].

(Примечание: в основе игровых методов лежат подходы Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца к развитию дошкольников через игру).

Обогащение словаря: галерея, меценат, купец, экскурсовод, Третьяковская галерея, сюртук.

Активизация словаря: музей, выставка, художник, поэт, баснописец, картина, портрет, пейзаж, натюрморт.

 

Предварительная работа:

Для успешного проведения занятия и максимального вовлечения детей рекомендуется провести следующую подготовку:

Активное слушание (чтение и обсуждение): Басни И.А. Крылова («Ворона и лисица», «Стрекоза и муравей»). Рассказы Л.Н. Толстого («Филиппок», «Косточка», «Лев и собачка»). Вспомнить сюжет сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (для ребуса к картине В. Васнецова).

Знакомство с живописью: Беседы о жанрах живописи (портрет, пейзаж, натюрморт) с рассматриванием репродукций [2, 6].

Словарная работа: объяснить детям, кто такие купцы и меценаты (люди, которые зарабатывают деньги, но тратят их на развитие культуры, искусства, помогают художникам и музеям).

Подготовка экскурсовода: Разучивание с одним из детей рассказа о портрете А.С. Пушкина кисти О. Кипренского [4].

Подготовка презентации: Создание электронной презентации с ребусами для игры «Музейный детектив» (для наглядности).

Беседы о культуре: Повторение правил поведения в музее.

Тема: «Путешествие в Третьяковскую галерею»

Ход занятия:

1. Вводная часть (Организационный момент)

Воспитатель собирает детей у входа в «галерею».

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Мы не просто вышли на прогулку, мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир красоты. Посмотрите вокруг. Мы находимся в картинной галерее. Ребята, а как по-другому можно назвать место, где живут картины?

(Ответы детей: Музей, выставка, храм искусств, сокровищница).

Воспитатель: Верно! Но прежде чем мы начнем наше путешествие, давайте вспомним главные правила поведения в музее.

(Дети называют правила: не шуметь, не бегать, руками картины не трогать, внимательно слушать, задавать вопросы).

 

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, этой весной произошло событие — Государственной Третьяковской галерее, которая находится в Москве, исполнилось 170 лет! 170 лет — это очень большой срок. Когда у чего-то или кого-то наступает такая круглая и важная дата, мы называем это красивым словом — юбилей. Юбилей — это большой праздник. Давайте все вместе повторим: «Юбилей». (Дети хором повторяют). Это главный музей национального искусства России. А вы знаете, кто его создал?

Воспитатель подводит детей к портрету П.М. Третьякова.

Воспитатель: Посмотрите на этого человека. Это Павел Михайлович Третьяков. Он был богатым купцом, но тратил свои деньги не на дворцы и балы, а на покупку картин русских художников. Павел Михайлович был настоящим меценатом. Он мечтал собрать лучшие картины вместе и подарить эту коллекцию своему городу — Москве, и всей России.[3]

Воспитатель: Скажите, в каком жанре написана эта картина? (Портрет).

Воспитатель: А какие еще жанры живописи вы знаете? (Пейзаж, натюрморт).

Воспитатель: Павел Михайлович очень любил искусство и оставил для нас интересные загадки. У меня в руках карточки-ребусы. Кто отгадает, о какой картине идет речь, тот должен найти её в нашей галерее и подойти к ней.

(Игра «Музейный детектив» с использованием ребусов на слайдах презентации):

• Изображен персик + девочка. (Ответ: В. Серов «Девочка с персиками»).
• Картинка птичьего гнезда + солнце. (Ответ: А. Саврасов «Грачи прилетели»).
• Блины + народное гуляние. (Ответ: Б. Кустодиев «Масленица»).
• Медведь + сосновая ветка. (Ответ: И. Шишкин «Утро в сосновом лесу»).
• Желтый лист + дерево. (Ответ: И. Левитан «Золотая осень»).
• След от копытца + лужица воды. (Ответ: В. Васнецов «Аленушка». Вспоминаем сказку: «Не пей из копытца...»).

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие знатоки. Но П.М. Третьяков собирал не только пейзажи и жанровые сцены. Он очень хотел сохранить для нас память о великих людях России. Давайте подойдем к стене «Великие люди». Здесь собраны портреты тех, кто прославил нашу страну.

 

1. Портрет Ивана Андреевича Крылова (худ. К. Брюллов)

Воспитатель: Узнаете этого человека? Это знаменитый баснописец Иван Андреевич Крылов. Какие его басни мы читали? («Ворона и лисица», «Стрекоза и муравей»). Художник Брюллов изобразил его очень по-домашнему. Крылов был довольно полным человеком, любил вкусно поесть, но был невероятно мудрым. На портрете он выглядит так, будто сейчас расскажет нам новую поучительную историю.

 

2. Портрет Льва Николаевича Толстого (худ. И. Репин)

Воспитатель: А это — Лев Николаевич Толстой. Посмотрите, он одет в простую рубаху, хотя был графом! Кто знает, что он написал для детей? («Филиппок», «Косточка», «Лев и собачка»). Толстой очень любил ходить пешком и общаться с простыми людьми, поэтому художник Репин изобразил его не в золоченом мундире, а как мудрого старца.

 

3. Портрет Александра Сергеевича Пушкина (худ. О. Кипренский)

Воспитатель: А про этот портрет нам расскажет наш специальный маленький экскурсовод. Он готовился и изучил эту картину.

Выступление ребенка-экскурсовода:

Ребенок выходит к портрету Пушкина, берет указку.

Ребенок: «Дорогие гости! Перед вами портрет великого русского поэта — Александра Сергеевича Пушкина. Эту картину написал художник Орест Кипренский. Посмотрите на поэта. У него кудрявые волосы и очень внимательный взгляд. Он одет в строгий черный сюртук, а на плече у него — красивый клетчатый шарф. Посмотрите назад, за правое плечо Пушкина. Видите статую? Это Муза с лирой в руках. Художник нарисовал её специально, чтобы показать, что к Пушкину часто приходило вдохновение. Сам Пушкин, когда увидел этот портрет, сказал: "Я вижу себя как в зеркале, но это зеркало мне льстит"»[4].

Воспитатель: Спасибо! Ребята, какое настроение у поэта на этой картине? (Задумчивое, серьезное). А почему этот портрет так важен для нас? (Потому что Пушкин — великий поэт России, он написал много сказок).

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Наше путешествие в мир искусства подходит к концу. Мы сегодня совершили увлекательную экскурсию в историю. Какой юбилей отмечала галерея в этом году? (170 лет).

Воспитатель: Чей портрет вам запомнился больше всего? Почему важно сохранять такие картины? (Ответы детей).

Вывод: Третьяковская галерея — это дом, где живут картины, которые не дают нам забыть о великих людях и истории нашей страны. Это душа России. Благодаря Павлу Третьякову мы можем видеть людей, живших в давние времена, и красоту нашей природы.

Воспитатель: Вы были замечательными зрителями и исследователями. Ребята, а где вы сможете применить эти знания в дальнейшем? (Ответы детей: рассказать родителям, сходить в настоящий музей, нарисовать свои картины).

 

Список литературы:

1. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды : в 2 т. / А. В. Запорожец ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко ; Акад. пед. наук СССР. – Москва: Педагогика, 1986. – Т. 1. – 320 с.
2. Знакомим детей с живописью. Портрет. Средний дошкольный возраст (4-5 лет): учебно-наглядное пособие / авт.-сост. Н. А. Курочкина. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2025. – Выпуск 1. – 16 с., 8 цв. ил.
3. Мир шедевров. Картинная галерея в детском саду. Выпуск 1. Третьяковская галерея: методические рекомендации / под общ. ред. М. В. Богомоловой, Е. Ю. Соловей, Р. М. Чумичевой. – Самара: Арт-Лайт, 2023. – 92 с.
4. Психология и педагогика игры дошкольника / под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. – Москва: Просвещение, 1966. – 351 с.
5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). Офиц. текст: сборник / Министерство просвещения Российской Федерации. – Москва: ГНОМ, 2023. – 293 с.: табл.
6. Чумичева, Р. М. Дошкольникам о живописи / Р. М. Чумичева. — Москва: Линка-Пресс, 2023. — 224 с.
7. Чумичева, Р. М. Ребенок в мире культуры: ценности, содержание, технологии / Р. М. Чумичева. — Москва: Линка-Пресс, 2023. — 96 с.
8. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – Москва: ВЛАДОС, 1999. – 358, [1] с.

 

Полный текст статьи см. в приложении.