Выход из проблемной ситуации

Автор: Морозова Ирина Алексеевна

Организация: МБДОУ №8 «Зоряночка»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки

Профессия воспитателя – это колоссальный труд. И чтобы этот труд приносил хорошие плоды, дети должны видеть перед собой жизнерадостного, доброго и мудрого взрослого. Я очень люблю свою работу! Люблю детей! Вместе с детьми я познаю окружающий мир, радуюсь их успехам. У меня трое своих детей и каждый день мне приходиться принимать разные решения, в разных ситуациях. Всегда приходиться быть разной – серьезной и строгой, мудрой, веселой и заводной. Но я всегда стараюсь представить себя на месте ребенка. А именно это помогает мне понять его внутренний мир, войти в доверие к ребенку и стать ему другом. Такое поведение помогает найти правильный подход к ребенку. Главное достижение в моей работе - это любовь и доверие детей. Дети тонко чувствуют настроение педагога. Я понимаю, что в любой ситуации я должна принять правильное решение. Каждый день и дома, и на работе мне приходиться сталкиваться с разными ситуациями и искать выход из них.

В начале педагогической деятельности у меня был опыт разрешения ситуации. К нам в группу привели новую девочку. Звали ее Рита. Рита была капризной и упрямой девочкой. Она категорически отказывалась принимать участие в играх и занятиях. Мама девочки очень переживала из - за этого. Я каждый день уговаривала ее, говорила, что она умная и послушная девочка и ей будет интересно играть и заниматься с нами. На это, она отвечала, что она плохая и непослушная и ей нельзя играть с послушными детьми. Рита во время занятий и игр стояла у двери и искоса посматривала на детей. И мне пришла в голову идея. Ребенок считал себя вредным и непослушным. Явно таким его принимали родители и окружающие. Пообщавшись с Ритой, я поняла, что девочка ранимая и добрая. Душа ребенка разрывалась на две части.

Наследующее утро, когда Рита пришла в детский сад, я поговорила с ней. Я рассказала ребенку, что мы с ней оставим в раздевалке ее «Риту – вреднючку», пускай вредничает в одиночку, а «Риту – умницу» я забираю играть и заниматься. Я предложила ребенку сделать так и посмотреть, что получиться. Рите понравилась эта игра. Она спрашивала меня, не будет ли скучать и плакать «Вреднючка». Я отвечала, что «Вреднючки» не должны детям мешать играть и заниматься. Пусть сидят одни и вредничают. Весь процесс проходил эмоционально и загадочно. Ребенку не пришло в голову отказаться от моего предложения. Рита « перенесла» эту игру домой. И со временем она забыла про свою «Вреднючку». Рита стала веселым и активным ребенком. Результатом этого опыта было доверие и любовь ребенка, ее эмоционально - стабильное состояние. И конечно благодарность в глазах родителей.

Эта ситуация научила меня быть терпеливой и очень внимательной к проблемам детей, к их эмоциональным состояниям. В наше суетливое время родителям некогда обращать внимание на причуды своих детей. А ведь порой в этом кроются психологические проблемы. Дети закрываются и уходят в себя. А ведь все так просто .Нужно любить своих детей , уметь их слушать, больше доверять им и чаще ставить себя на их место. Дорогие родители и коллеги, мне кажется, что с детьми нужно говорить не свысока, а порою на их языке. Моим детям нравится, когда с ними не строгий воспитатель, а веселая девушка, которая смеется с ними над их шутками и играми.

Воспитание – это длительный и сложный процесс. И как относится к этому процессу педагог, таким и будет результат.

1. file0.docx.. 16,6 КБ

Опубликовано: 01.04.2019