Подарок для мишки на день рождения

Автор: Романова Светлана Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №63 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект занятия по изобразительной деятельности (рисование) в группе раннего возраста

 

Возрастная группа: ранний возраст (2–3 года)

 

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

Цель: формирование интереса к изобразительной деятельности; обучение рисованию пальчиками; создание условий для эмоционального отклика на игровую ситуацию.

 

Задачи:

• Образовательные: продолжать учить детей рисовать пальчиками, оставляя отпечатки в пределах контура; закреплять знание красного цвета; формировать умение сортировать предметы по цвету (красный, жёлтый, зелёный, синий).

• Развивающие: развивать мелкую моторику, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, внимание, память, воображение; активизировать словарь (малина, медведь, берлога, красный, вкусная, ароматная).

• Воспитательные: воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание помогать игровым персонажам; формировать умение играть сообща.

Материалы и оборудование: большой конверт с письмом-приглашением; резиновые игрушки (мишка, зайчик); картинка с изображением малины; картинка «Кустик малины» (для мольберта); бочонок мёда; корзинка; цветные ведёрки (красное, жёлтое, зелёное, синее) и шарики соответствующих цветов; заготовки для рисования (листы с контуром банки и ягод малины внутри), красная гуашь или пальчиковые краски, влажные салфетки; картонная берлога, еловые веточки; музыкальное сопровождение для игры.

 

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением медведя, малины; разучивание приветствия, пальчиковой гимнастики, подвижной игры «Мишка косолапый».

 

Длительность: 15–20 минут.

 

Ход занятия

 

I. Вводная часть (2–3 мин)

 

Приветствие:

— Здравствуйте, ручки! (хлоп-хлоп-хлоп)

— Здравствуйте, ножки! (топ-топ-топ)

— Здравствуйте, щёчки! (плюх-плюх-плюх)

— Здравствуйте, губки! (чмок-чмок-чмок)

— Здравствуйте, зубки! (щёлк-щёлк-щёлк)

— Здравствуй, носик! (би-би-би)

— Здравствуйте, малышки! Всем привет!

 

Сюрпризный момент:

Воспитатель сообщает, что сегодня нашла в детском саду большой конверт. Предлагает детям посмотреть, что внутри. Открывают — это приглашение на день рождения. В письме: «День рождения у меня! Приглашаю вас, друзья! Будем вместе мы играть, песни петь и танцевать. Миша».

 

— Ребята, кто же такой Миша? (Ответы детей.)

— Есть ещё загадка: «Он неуклюжий и косолапый, собирает мёд лапой, гуляет в шубе и рычит, а зимой в берлоге спит. Кто это?» (Медведь.)

— Где живёт медведь? (В лесу.) Кто ещё живёт в лесу? (Показ резиновых игрушек зверей, ответы детей.)

 

II. Основная часть (10–12 мин)

 

1. Подготовка подарка и знакомство с малиной (2–3 мин)

— Ребята, вы не испугаетесь пойти к мишке на день рождения в лес? (Нет.)

— Когда идут на день рождения, принято дарить подарки. Что любит мишка? (Мёд и малину.)

Воспитатель показывает картинку с малиной:

— Посмотрите, это ягода малина. Какая она? (Красная, вкусная, ароматная, спелая.)

— У меня есть кустик малины. Давайте подойдём и сорвём по ягодке.

Дети имитируют сбор малины.

— Понюхайте, какая она ароматная! Дыхательное упражнение: вдох носом, выдох через рот (2 раза).

— А теперь попробуем, какая вкусная малина! Возьмём ягодку и дотянемся язычком. Артикуляционное упражнение (2 раза).

— Погладьте себя по сытому животу у-у-у. Ой, вы измазались! Оближьте язычком губки: сначала верхнюю, потом нижнюю (2 раза).

Воспитатель показывает бочонок мёда:

— А вот и бочонок с мёдом. Положим его в корзинку и отправимся к мишке.

 

2. Путешествие в лес. Помощь зайчику (2–3 мин)

Дети шагают за воспитателем:

— Зашагали ножки: топ-топ-топ, прямо по дорожке: топ-топ-топ. Вот как мы умеем: топ-топ-топ! Быстро, веселее: топ-топ-топ!

Слышится плач. Под ёлочкой сидит зайчик.

— Здравствуй, зайчик! Что случилось? Почему ты плачешь?

Зайчик «рассказывает», что рассыпал разноцветные шарики и не может разложить их по ведёркам.

— Ребята, поможем зайчику? (Да.)

Дети раскладывают шарики по цветным ведёркам (красное, жёлтое, зелёное, синее).

Зайчик благодарит детей. Дети прощаются и идут дальше.

 

3. Встреча с мишкой. Постановка проблемы (1–2 мин)

— Ой, ребята, где же нам искать мишку? По-моему, вон там, около ёлочки, мишка сидит. Давайте подойдём поближе.

— Здравствуй, мишка! Мы поздравляем тебя с днём рождения и хотим подарить тебе подарок (дарят бочонок мёда).

Мишка грустный.

— Почему ты, мишка, грустный? Что случилось?

Воспитатель «слушает» мишку:

— Мишка пригласил друзей в гости и хотел угостить всех малиной. Пошёл в лес, а малины уже нет, потому что наступила осень. Он расстроился.

— Ребята, а мы можем помочь мишке? (Да.)

— Давайте нарисуем малину для мишки!

 

4. Рисование малины пальчиками (5–6 мин)

Дети садятся за столы. На листах — контур банки с ягодами малины.

— Посмотрите, это малина. Какая она? (Круглая, красного цвета.)

— Если малина красная, какую краску возьмём? (Красную.)

— Сегодня мы будем рисовать не кисточкой, а пальчиками. Посмотрите, как я делаю: обмакиваю пальчик в краску и оставляю отпечаток внутри контура. За контур заходить нельзя. Давайте постараемся для мишки!

Пальчиковая гимнастика (перед рисованием):

«Раз, два, три, четыре, пять — будем ягоды считать. (Сжимают и разжимают пальцы.)

Ягодку сорвём, в баночку кладём. (Загибают пальцы.)

Будет мишке угощенье — вкусное малиновое варенье!» (Хлопают в ладоши.)

Дети рисуют пальчиками. Воспитатель помогает, хвалит.

— Ой, какие вы молодцы! Как постарались! Посмотрите, у мишки получилась целая банка малинового варенья. Теперь ему хватит на всю зиму и чтобы угостить друзей.

Мишка благодарит детей, настроение у него поднялось.

 

5. Музыкальная игра «Мишка косолапый» (1–2 мин)

Проводится подвижная игра под музыку:

«Мишка косолапый по лесу идёт, шишки собирает, песенки поёт».

 

6. Постройка берлоги (1–2 мин)

— Ребята, наступила осень, и мишке пора ложиться спать. Давайте поможем устроить ему берлогу.

Воспитатель показывает заранее сделанную картонную берлогу. Давайте берлогу укроем еловыми веточками, чтобы мишке не было холодно. Воспитатель достает еловые ветки .Дети рассматривают еловые веточки:

— Посмотрите, какие они зелёные, как пахнут, колючие. Аккуратно!

Дети вместе с воспитателем накрывают картонную берлогу веточками. Берлога готова. Мишку укладывают спать.

 

III. Заключительная часть (1–2 мин)

 

— Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с мишкой: «Спи, мишка, до весны!»

Дети прощаются с мишкой и возвращаются в детский сад (шагают под стихотворение).

— Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие? Кому мы сегодня помогали? Что рисовали? Молодцы!

 

Рефлексия: воспитатель хвалит детей за доброту, отзывчивость, аккуратность в работе; отмечает, что все старались, поэтому мишка остался доволен подарком.

 

 

Список используемой литературы:

1. Программы дошкольного образования (база для планирования):

• «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) — раздел «Изобразительная деятельность» для групп раннего возраста.

• «Детство» (под ред. Т.И. Бабаевой) — образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

• «Истоки» (под ред. Л.А. Парамоновой).

2. Методические пособия по ИЗО для раннего возраста:

• Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» — классическое пособие по рисованию пальчиками, примакиванию.

• Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» — методика нетрадиционного рисования.

• Янушко Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста» — пальчиковое рисование, отпечатки.

• Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество».

3. Речевое развитие и артикуляционная гимнастика:

• Нищева Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе» — артикуляционные упражнения.

• Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения» — дыхательная и артикуляционная гимнастика.

4. Сенсорное развитие и дидактические игры:

• Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка» — игры на цвет, форму.

• Пилюгина Э.Г. «Занятия по сенсорному воспитанию».

5. Физкультминутки и подвижные игры:

• Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми раннего возраста».

• Сборники потешек и народных игр («Мишка косолапый» — фольклор).